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文本内容:
•教师讲授法、影片教学法、体验教学法、问题引导教学法•学生讨论法、纸笔练习法、实践应用、思考学习【教学准备】教师1•多媒体课件
2.视频《你来到世上概率到底有多低?》、抗疫工作者视频学生
1.以六人小组为单位就座
2.准备纸笔【教学过程】环节一提高生命认知
1、活动时间5分钟
2、活动内容观看视频《你来到世上概率到底有多低?》,观看结束后进行交流
1、教师引导我觉得我来到这个世界就是一个奇迹大家觉得自己来到这个世界是奇迹吗?觉得是的同学举手,不是的同学举手(停顿)有的同学觉得是,有些同学觉得不是,那我想问下大家能想到多少影响我们出生的因素?学生发言父母相遇的几率,相爱的几率,父母当时的身体情况,医疗水平……
2、教师引导大家说的都对,有这么多的因素会影响我们的出生,那我们来到这个世界的概率是多少?接下来给大家播放一个视频《你来到世上概率到底有多低?》看完这个视频说说你们有什么感受?学生发言我们出生的概率是很低的,生命很宝贵……
3、教师总结是的,我们每一个人的诞生都是来之不易的,是生命的奇迹,是一份最珍贵的礼物我们应该好好爱护这份礼物环节二感悟生命之美
1、活动时间15分钟
2、活动内容我的幸福清单和提高幸福感的方法
1、教师引导我们的出生是奇迹,我们的成长中也有许多的小确幸大家拿出一张白纸,在纸上写下令你感到幸福的十件事这十件事并不需要很厉害,可以是日常生活中的小事,比较容易发生的事,比如有一个可以交心的朋友,可以每天吃到妈妈做的饭等等给大家6分钟的时间有同学愿意和大家分享吗?学生发言有一个可以相互激励、超级爱学习的同桌;夏日有清风、冬日有暖阳;冷冷的冬天吃上一口冰淇淋……
2、教师引导大家的幸福感大都来自于和自己亲密关系的爱与温暖;来自目标达成的成就感;来自班级的归属感;突如其来的小收获等等每个人对于幸福的定义都是不一样的,每个人感到幸福的事件也是不一样的,但大家都希望自己是幸福的那我们要如何提高自己的幸福感呢?学生发言回顾幸福清单……
3、教师总结是的,老师根据大家的回答总结了一下第一是当你感到沮丧的时候,可以回顾一下自己的幸福清单,这样你就可以给自己存储更多的快乐和甜蜜,减小外界的影响和焦虑的侵扰第二是多向内看我们经常和别人比较,而觉得自己还不够好、不够幸福,那些比较往往是社会的可量化标准成绩、金钱等但是我们必须意识到成绩只是我们的一部分,但不是我们的全部我们应该多和昨天的自己比较,如果今天的你比昨天收获了更多的酸甜苦辣,怎么看都是赚到了!第三是表达感恩我们生活中的幸福有很多是来自于他人,我们学会感恩那些带给我们幸福的人环节三发现生命价值
1、活动时间15分钟
2、活动内容因为我
1、教师引导除了身边的人带给我们幸福,还有许多人因为有他们的负重前行,所以我们才能享受到美好的生活,比如离我们最近的抗疫工作者们,正因为有他们在疫情期间始终站在第一线,所以我们现在的疫情防控才得以保障我们一起来看一个关于抗疫工作者的视频
2、教师引导我想问大家视频里的这位抗疫工作者是否实现了自己生命的价值呢?如何实现他的价值的呢?学生发言
3、教师引导大家都会说实现了,那生命的价值究竟包括什么,大家知道吗?在我们心理学将生命的价值分为主观价值和外在价值,主观价值和外在价值的不同只在于前者是生命对于自我的价值,后者是对于他人他事的价值当我活着的时候,我如何看待和如何使用我的生命,两者一起共同决定了生命对于我的价值而主观价值则是我们前面说的发现生命中的美好、珍惜生命外在价值则是我们的生命对于他人和社会的意义
4、教师引导或许现在的我们并不能像他们一样为社会做出巨大的贡献,但是这不代表现在的我们没有发挥自身的外在价值我们一起来写一写“因为我”,因为你曾经做过什么事情,给谁带来了快乐和幸福或者是为社会贡献了一份怎样的小小力量尽可能多的写比如因为我做志愿活动,为独居老人带去陪伴,让他们感到快乐,也为社会关爱老人贡献了自己的力量给大家8分钟的时间写一写有谁想要分享一下吗?学生发言环节四课后任务和课堂总结
1、活动时间5分钟
2、活动内容总结课堂,提出要求
1、教师引导我们刚才分享了自己已经实现过的生命价值,其实我们还有很多潜在的价值,随着我们的成长,我们的能力也在不断发展,能做的事情也会更多,大家想象一下20年后的自己20年后的你对他人和社会有怎样的意义呢?这个就作为课后任务留给大家,写一写“20年后,因为我”,因为你准备做什么来为谁带来快乐和幸福,为社会做了什么贡献呢?
2、教师总结老师希望通过这节课让大家明白每个人的生命都是珍贵的,我们应该爱护自己也爱护别人的生命现在是美好的,我们要学会珍惜,珍惜现在所拥有的幸福,珍惜身边的人,感恩每一个为你带来幸福的人现在的我们已经可以为社会贡献自己小小的力量,实现生命价值了,未来的我们更加不容小觑。