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二、【2017年高考课标3卷】阅读下面这首唐诗，完成下面小题编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元
九、李二十
①白居易一篇长恨有风情
②，十首秦吟近正声
③每被老元偷格律，苦教短李伏歌行
④世间富贵应无分，身后文章合有名莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成【注】
①元
九、李二十分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”李绅身材矮小，时称“短李”
②长恨指作者的长诗《长恨歌》
③秦吟指作者的讽喻组诗《秦中吟》正声雅正的诗篇
④伏服气
1.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度（6分）【答案】
①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；
②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲【解析】试题分析此题考查分析诗人的思想情感，应当结合具体诗句分析，因此可以逐句考虑诗歌的大意，进而考虑作者的情感，另外还要结合标题中的“戏赠”二字以及作者的生平经历考虑一二句首先举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作；三四句“老元”“短李”“偷”“伏”都是朋友之间的戏辞；五六句说世上富贵人人所羡，但我却命中无份，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸；最后两句诗人更以故做自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情抓住这些作答即可
三、【2016年高考新课标1卷】阅读下面这首唐诗，完成后面题目金陵望汉江李白汉江回万里，派作九龙盘
①横溃豁中国，崔嵬飞迅湍六帝沦亡后
②，三吴不足观
③我君混区宇，垂拱众流安今日任公子，沧浪罢钓竿
④【注】
①派河的支流长江在湖北、江西一带，分为很多支流
②六帝代指六朝
③三吴古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽
④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼
2.诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）【答案】
①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；
②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落【解析】试题分析问答本题，要在读懂诗句大意的基础上，根据题后关于“任公子”的注释，结合全诗内容进行分析工【方法小结】分析诗歌的思想感情“文以载道，诗以言志”，诗歌以表情达意为最终目的，我们在鉴赏诗歌时，无论是对其表达技巧、形象还是语言的揣摩，都是为了解读诗歌的思想感情鉴赏思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，评价其深层内涵；对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价
3.怎样分析思想感情评价思想感情，除了要认真研读诗歌主体外，还要做到“五看”，即看标题、看作者、看序注、看诗眼、看意象1看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感如《书愤》表达内心悲愤之情应关注“愤”字，《悯农》表达对农民艰辛的同情应关注“悯”字，《春夜喜雨》表达对春雨的欢愉喜爱之情应关注“喜”字2看作者也就是知人论世了解了作者的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解和把握分析作品的思想感情时，要结合作者的生活经历、主要思想倾向以及创作的主要风格如鉴赏李煜的词，就要了解李煜的创作风格，以南唐降宋为界分为前后两个阶段，降宋前，李煜过着纸醉金迷、酣歌曼舞的生活，作品多描写帝王的享乐生活，表现高雅文化与富足生活给他带来的欢乐降宋后，李煜过着屈辱的生活，作品则以抒写故国之思、亡国之痛为主，感情真挚沉痛，凄怆动人，一洗前期作品的香艳柔媚，进入了另一番开阔的境界李清照的词也因为南渡分为前后两个阶段等等3看序注序注一般交代诗歌创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调，有助于读者把握诗歌的思想情感如姜夔《扬州慢》序中说“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲干岩老人以为有‘黍离之悲也”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括4看诗眼诗眼一是表现为诗歌思想的凝聚点，揭示诗的主旨二是表现为诗中最精练最传神的词语，增强诗歌的形象性，使诗歌充满情趣，给人以丰富的想象5看意象诗歌所写之“景”，所咏之“物”，即为客观之“象”借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”0只有领悟“意象”中的寓意，才能把握好诗歌的思想感情Q一般借景抒情类诗歌的意象都应该细细品味【经典练习】
一、【2020年高考江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题送沈康知常州王安石作客兰陵迹已陈
①，为传谣俗记州民沟睦半废田畴薄，厨传
②相仍市井贫常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春（注）
①兰陵古地名，诗中代指常州嘉佑二年王安石知常州，嘉佑三年诏沈康知常州
②厨传古代供应过客食宿、车马的处所
1.诗歌后两联表达了作者什么样的情感？【答案】对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情；对常州治理未能尽如人意的惆怅之情；对沈康此去政通人和的期许之情；对常州秀美山水的喜爱之情【解析】本题考查考生把握诗歌思想感情的能力赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”诗歌后两联提到的“话此”，要联系上文来看“劳人”“佳士”都指沈康，“朱轮”是古代王侯显贵所乘的车子，这里指代沈康的到来；“忽逢佳士得朱轮”大意是“忽然听到了您到常州治理的好消息”，表达了常州百姓对沈康这个优秀的父母官到来的期待和欢迎；其实这是作者委婉地表达对沈康的勉励，希望他能治理好常州，不辜负百姓的盼望，这是对沈康此去政通人和的期待“殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春”,“惆怅”写出作者在提到常州时的心情，表达了自己此前在常州，对常州治理未能尽如人意的惆怅之情;后句“最忆荆溪两岸春”，想到常州的美景，表达了对常州的难舍和怀念之情
二、【2019年高考天津卷】阅读下面这首诗，按要求作答通泉驿南去通泉县十五里山水作
①［唐］杜甫溪行衣自湿，亭午气始散冬温蚊蛇在，人远凫鸭乱登顿生曾阴，欹倾出高岸驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔一川何绮丽，尽目穷壮观山色远寂寞，江光夕滋漫伤时愧孔父
②，去国同王粲
③我生苦飘零，所历有嗟叹［注］
①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内
②孔父即孔子
③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表
1.请指出全诗表达了诗人哪些情感（4分）【答案】观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑【解析】本题考查对诗歌情感主旨的鉴赏能力解答此类题目，要联系题目、注释、背景等全面解读，要仔细寻找能表露作者情感的词语，或者分析诗歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感由“一川何绮丽，尽目穷壮观”，描写通泉山水的壮丽美好，表达了诗人观览通泉山水的愉悦；“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；“所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑
三、【2021届东北三省三校高三二模】阅读下面这首唐诗，完成下面小题泰州杂诗
①（其五）杜甫西使宜天马，由来万匹强浮云
②连阵没，秋草遍山长闻说真龙种，仍残老啸骗
③哀鸣思战斗，迥立向苍苍【注释工
①公元759年，即唐肃宗乾元二年秋天，杜甫因受牵连被贬华州，因躲避战乱到达秦州，用诗书的形式记录下他的所见所感，即《秦州杂诗二十首》
②浮云良马名，这里代指一切良马
③啸骊silshuOng良马的名称
1.请结合
三、四两联分析作者的思想情感【答案】
①驰骋沙场，为国立功的期待
②处境艰难，怀才不遇的伤感
③年华老去的痛苦
④对国家战乱的担忧［解析】本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力1“闻说真龙种，仍残老啸孀哀鸣思战斗，迥立向苍苍”大意是说听说此处的骏马群中，仍然剩有老啸孀它悲鸣着渴望去战斗，向苍天挺起坚强的脊梁2这首咏马诗，由悲马进而悲事、悲人诗歌后两联中，“龙种”“老”等词写出了良马已老，突出年华老去的痛苦“哀鸣思战斗，迥立向苍苍”表明军中战士虽老残，但仍想驰骋沙场，为国立功邺城之战，官军惨败，究其原因，在于朝廷用人不当、未能把指挥权授与郭子仪、李光弼这样的将领，表达了诗人对国家战乱的担忧此诗抒发了诗人强烈的悲怆之情，寓意深婉而韵味悠长
四、【2020•海南省高三二模】阅读下面这首宋诗，完成下面小题岁暮福昌怀古•李贺宅张耒
①少年词笔动时人，末俗文章久失真独爱诗篇超物象，只应山水与精神清溪水拱荒凉宅，幽谷花开寂寞春天上玉楼终恍惚
②，人间遗事已埃尘［注］
①宋代诗人，曾官居福昌镇福昌为唐代诗人李贺的故乡，故诗人写下此诗以悼念李贺
②李商隐的《李长吉小传》中写到，长吉李贺快要死的时候，忽然大白天里看见一个穿着红色衣服的人驯■着红色的有角的龙，说“天帝刚刚建成一座白玉楼，立即召你为楼写记天上的差事很快乐，不苦啊！”长吉独自哭泣，一会儿，长吉气绝
1.作为一首悼念李贺的诗作，诗中表达了诗人哪些复杂的情感？6分【答案】
1.对李贺诗文才华的肯定与赞扬前两联肯定了李贺在当时文坛中力振时俗的文风
②对李贺死后才华无人欣赏、不为人知的感慨诗人寓情于景，用李贺旧宅的无人问津与荒芜表现李贺死后的寂寞与不为人知
③对李贺逝去的惋惜尾联借“玉楼”之事的“恍惚”，表面写李贺诗才受到上天褒扬，实则表达了对李贺逝去的惋惜【解析】L本题考查学生鉴赏诗歌情感态度的能力解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“作为一首悼念李贺的诗作，诗中表达了诗人哪些复杂的情感”，这里有两处提示，一为“悼念”，二为“复杂”，既是“悼念”，那么诗中自然要有凭吊惋惜之意，既为“复杂”，那么情感自然不是单一的，接着就要抓住诗歌的标题、注释、诗中的景、事以及直接流露情感的词语来体会情感如诗歌首联“少年词笔动时人，末俗文章久失真”展现李贺年少才华以及他在当时文坛的影响，颔联“独爱诗篇超物象，只应山水与精神”则以“超物象”“山水”等点明了李贺诗文“景象新奇，寄情山水”的，字里行间满是对李贺才华的赞扬和肯定；如颈联“清溪水拱荒凉宅，幽谷花开寂寞春”则是写李贺旧宅的情形，荒凉之宅只有清溪的水流环绕，可见来李贺旧宅凭吊的人很少，幽谷之花虽然盛开，却没有人欣赏，这里是以幽谷之花来展现李贺的才华，而以无人赏花来衬托李贺虽才华横溢，但早已被世人遗忘，这里流露出对李贺死后才华无人欣赏的感慨；如注释“福昌为唐代诗人李贺的故乡，故诗人写下此诗以悼念李贺”和尾联“天上玉楼终恍惚，人间遗事已埃尘”则是回归凭吊诗的主题，即表达对李贺逝去的惋惜考生可以围绕这些内容分析概括诗人的情感
五、【2020•河南省高三三模】阅读下面两首宋诗，完成下面小题病起荆江亭即事
①黄庭坚其一翰墨场中老伏波
②，菩提坊里病维摩
③近人积水无鸥鹭，时有归牛浮鼻过其八闭门觅句陈无己
④，对客挥毫秦少游
⑤正字不知温饱未？西风吹泪古藤州［注］
①黄庭坚大病新愈，在江陵等待朝廷任命时，写下了一组诗，此是其中两首
②伏波汉朝名将马援，封伏波将军，六十二岁，还骑马据鞍顾盼，以示可用
③维摩诘简称维摩病中与文殊菩萨辩经，光灿四座
④陈无己陈师道，时为秘书省正字（地位不高的官职）
⑤秦少游秦观，时已病死于广东藤州
1.这两首诗歌虽从不同人物起笔，但所表达的情感有相同之处请结合诗句简要分析（6分）【答案】
1.第一首引用马援和维摩的典故，说自己是文坛老将，也像病中维摩，然而只能在萧条冷落之地困守，空有一身才华，感慨自己命运多舛，希望能够一展才华第二首诗写两位友人，都是才华卓著，然而一个职位低微，一个客死荒远之地，诗人在悼念友人的同时也对比自己，感慨自己命运多舛，希望能够一展才华【解析】
1.本题考查分析诗歌思想情感的能力诗歌思想情感的分析是诗歌阅读里最常见的一道主观题,需要整体把握诗歌的内容、风格、作者的人生经历等等另外，要特别注意诗歌的抒情方式，有的是间接抒情，借景抒情，要分析诗歌中的意象直接抒情就要分析诗句内涵有时还要分析表现手法本题要求比较两首诗，分析两首诗中的相同情感，可以先分别分析两首诗的思想情感，再找出相同点答题时要结合具体诗句进行分析第一首写羁留地的萧条冷落，进而感慨一生多桀，累受挫折前半用典，说自己是个文坛老将，也像个庙里的病和尚后半首即景抒情，“鸥鹭”本有归隐自在的象征义，而“无鸥鹭”，表示作者意欲归隐而不得写所住地的萧条冷落，进而感慨自己一生多舛，累受挫折第二首是悼念秦观，怀念陈师道的诗
一、三句写陈师道，
二、四句写秦观诗人抓住两位朋友创作时的不同表现的细节，描写出他们不同的风度，一个闭门觅句，其艰辛可知；一个对客挥毫，其潇洒可见一静一动，一隐一豪，各有特色，而其才华超群自是想象中事但可悲的是他们有才却不受器重，一个沉沦下僚，一个客死荒远两首诗都擅于用典故，借此感慨自己命运多舛，希望能够一展才华、抱负的愿望。
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