《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计

《纸和我们的生活》综合实践活动方案设《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计□

一、课题的由来□纸是人类必不行少的文化用品，在日常生活、学习、工作中有着广泛的用途同时，造纸术还是我国的四大独创之一纸的出现促进了人类文明的进步；变更了人类生活，给人类带来了极大的便利学生与纸交往的也不少，可对纸的学问又了解多少呢？学生对纸的独创、种类、用途等学问有确定的了解是很有必要的□恰巧在一次与学生的课外座谈中，我请他们谈一谈对身边的哪些事情有个人的想法？学生们心情高涨，提出了很多我仔细倾听，细心视察，当有一位同学提出，“每天扫地时，总要扫出很多纸，一次两次都撮不干净，能否想个好方法来解决“时，全班同学响应剧烈，各抒己见由此，我做出推断，这个问题在学生中间确定是他们比较关切的果真，在其他班也出现了这种状况由此，在全体学生的主动参加下，我们确定了以“纸”为主题开展一次综合实践活动课题是“纸和我们的生活此次活动，学生表现出了空前的热忱，他们不但主动参加活动的全过程，而且提出了很多解决这一问题的好方法、活动目标:添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站

6.大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱

7.造纸厂要将污水处理后排入江河□□

八、活动总结□活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题”探讨,学生们不仅学到了很多有关这一专题的相关学问，对这一问题有了比较全面的相识，而且培育了学生节约用纸的意识、爱护环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生们学到了很多生活学问学问的综合运用实力得到了加强□附资料1（调查记录表）纸的种类和用途统计表纸的种类特点用途填表人填表日期纸的比较方法结果看摸撕折叠写滴水浸其它方法相同点不同点填表人填表日期班级用纸状况统计表学生姓名周一周二周三周四周五合计平均合计平均填表人填表日期□上一页下一页《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计家庭用纸状况统计表□周一周二周三周四周五周六周七合计平均爸爸妈妈我合计平均填表人填表日期老师用纸状况统计表调查老师用纸数量用途用纸时间填表人填表日期附资料2（纸的儿歌）

1、耐热纸，抗高温；炼钢时的好助手，生物试验的好伙伴

2、避水纸，真厉害；水泡水煮不会坏，下雨游泳人人爱

3、溶器纸，本事大；纸杯、纸瓶离不了它，穿上一层薄铝箔，烧水做饭便利了

4、食用纸，真奇妙；报纸书刊能顶饥，饿了你就来一口，饥饿全都被赶走

5、牛皮纸，真牢固；包装书皮你第一

6、速容纸，真好玩；包装水泥真简单，一起放进搅拌机，它和水泥容一体；制成手帕和餐巾，用完见水就处理

7、防锈纸，有意思；金属元件当被子，化学药品是帮手，防止生锈真奇妙

8、探讨活动体会大，人人生活离不了它工作学习要用纸，工业生活要用纸特点用途了解了，发挥作用本事大，学习生活人人夸附资料3（小品）《我是值日生》同学1今日我值日，我要把卫生打扫的干干净净，让同学们高兴奋兴的学习（起先扫地）同学2我手里拿了这么多纸，垃圾箱还离我那么远，就扔到地上算了同学1（抬头看扫过的地面）我刚扫过地，这是谁又扔的纸，真生气组长同学们，这样的事情我们是不是常常遇到呀？（全班绽开探讨）附资料4（学生日记）《上网》今日上午，老师带我们到微机房去上网查资料我上了“中华纸文化”网，知道了纸的独创者是蔡伦，了解了纸的发展历史特殊好玩的是我来到介绍厕所纸文化中的“游乐园”，玩起了擦屁股的嬉戏一个胖娃娃坐在澡盆里，等着别人给他擦屁股用手擦他就呵呵笑；用石头擦他就哇哇哭；用叶子擦他就嘿嘿笑；用竹子擦他就“噢呕”一声；用草纸擦他就哈哈大笑真的特别好玩在嬉戏中，既学到了学问，又真实感受到了纸的独创对人类的贡献真是太大了□□上一页

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1、认知目标了解纸的历史，纸与人类生活的亲密关系□

2、实力目标培育运用调查、访问获得信息的实力,查阅参考书籍、上网等手段视察记录、访谈记录、变废为宝的动手实力、以及创意设想的实力，并在实践中增加团队合作实力和人际交往实力□

3、情感目标通过围绕“纸和我们的生活”这一主题探讨，激发学生探究欲望，爱好以及培育环境爱护意识，养成节约用纸的习惯，同时在探讨实践中培育学生良好的学习看法，激励学生勤于思索，勇于创新□

三、活动打算□

1、老师依据课程标准，依据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，打算教具和学具□

2、教会学生利用网络搜寻的本事和利用图书馆资源查询的方法把学习的主题告知学生，让学生在活动前收集有关资料和信息老师查找有关纸的资料的网站告知学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较生疏的问题□

3、老师了解学生收集到的生活中的纸制品和常见的纸□

4、老师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具□

四、活动资源□

1、网站链接表□纸易口///paperknow/□纸的独创与应用口///gb/technology/printing/evolve/口

2、书籍□《十万个为什么》《少儿百科全书》《成语故事》《蔡伦的故事》□

五、活动基本设想与安排□第一阶段启动课（40分钟）；□其次阶段老师、学生活动（两周）；□第三阶段活动成果展示（40分钟）；□

六、活动形式□

1、分小组进行探讨性学习□由一个班的同学随机组成6个小组，每组6——7人,推选出组长，并为小组分别选定一个以纸为题的特性化名字（如太阳组、红花组、春芽组等等）探讨过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补□实践活动采纳个人探讨与小组集体探讨相结合的“开放式作业”形式，即先由老师和学生共同确定探讨的内容，由大家一起探讨提出探讨的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立地开展探讨活动，用两周的时间完成探讨性学习作业小组成员须要围绕同一个探讨子课题，各自搜集资料、开展探究活动、取得结论或形成观点再通过5个组的全体成员探讨或辩论，共享初步的探讨成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化探讨□

2、汇报展示活动□

七、活动过程□第一阶段启动课40分钟□教学打算□

1、老师打算搜集各种各样的纸、视频展示台□

2、学生打算搜集各种各样的纸□

（一）引入课题□

1.学生介绍各自带来的纸□

2.老师介绍几种特殊的纸（纸币、复写纸、糯米纸）□出示纸币，学生确定相识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的□讲解并描述纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字纸币是一个国家的货币象征，我们应当爱护它我们的生活中到处离不开纸，今日，咱们就来探讨生活中的纸吧□

（二）提出问题□师纸和我们的生活关系亲密，你想了解有关纸的哪些方面的问题，可以探讨一下提出来学生小组探讨，提出问题，把问题写下来□经过近二十多分钟的争论，孩子们想到了很多问题□a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？□b.能不能倡议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？□c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？□d.人们对节约用纸的相识怎么样呢？能不能让大家节约用纸？□e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么相识的呢？□……□面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题经过整理，最终我们确立了以下六个方面的探讨内容，并大体确定了问题解决的方式、方法□a、探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁独创的，纸是怎样发展演化的？）□b、纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）c、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸状况怎样？对节约用纸的相识及有没有奢侈纸张的现象？）□d、纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与爱护环境的关系？）□e、纸文化学问（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）□f、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）□

（三）选择问题□确定探讨内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班依据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己喜爱的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长一位副组长在组长、副组长的召集下，小组探讨，制定探讨安排并依据自己小组的探讨须要，去聘请任课老师或家长当自己探讨问题的指导老师□

（四）老师小结□师这节课上，我们一起确定了自己的探讨课题，在以后的两周里，大家要主动采纳各种方式，探讨你们的课题,信任每一位孩子都会有不同的收获□其次阶段老师、学生活动（两周）□

1、第1小组（6人）□探讨性学习内容探究纸的历史（你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁□□

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[3]下一页《纸和我们的生活》综合实践活动方案设计独创的，纸是怎样发展演化的？）关注中国的古代四大独创之--------------------造纸术，激发民族骄傲感□方法查阅书籍，上网收集资料□

2、第2小组（6人）□探讨性学习内容纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）□方法视察法、访问法、统计法□纸的种类和用途统计表（包括；纸的种类、特点、用途等）□

3、第3小组（7人）□探讨性学习内容我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸状况怎样？对节约用纸的相识及有没有奢侈纸张的现象？）□方法调查法、采访、列表统计法、写一份节约用纸的倡议书□班级用纸状况统计表（包括时间、学生名字、合计、平均等）□家庭用纸状况统计表（包括时间、用途、数量等）□老师用纸状况统计表（包括时间、用途、数量等）□

4、第4小组（6人）□探讨性学习内容纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与爱护环境的关系？）□方法到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画□

5、第5小组（6人）□探讨性学习内容纸文化学问（纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？）□方法访问、查阅资料、上网搜集信息□

6、第6小组（6人）□探讨性学习内容废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）□方法查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人□各小组依据活动安排，在组长的组织下开展探讨活动，各小组所聘老师跟随活动进行必要的指导□第三阶段活动成果展示（40分钟）□各小组通过开展探讨活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成了探讨报告并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等为了共享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他们进行成果沟通□展示内容□第1小组纸的网页包括《纸的历史》资料、学习体会等□第2小组出墙报、访问报告收集的纸的种类和用途的资料，自己的想法□第3小组调查报告班级用纸状况汇报，沟通确定节约用纸的倡议书□第4小组搞展板、演小品沟通收集的《纸与环境》资料、展示绘画作品等□第5小组纸文化学问竞赛，讲解并描述“纸”的成语故事（如《洛阳纸贵》、《纸上谈兵》等）□第6小组纸艺时装表演、纸艺包装展示介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作□成果沟通以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议如

1.开展节约用纸的宣扬，提高人们的相识与意识

2.提倡用手帕擦手、撮鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸

3.用纸要正反面用，希望大家在用纸、用本子时养成节约的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止

4.学校应当建立课本回收制度一套课本可以连续让几届学生运用

5.将垃圾分类，每家每户、全部学校的班级都。