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文本内容:
《皇帝的新装》学案学习目标
1、掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识;
2、学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题;
3、训练想象能力,培养创新精神;学习重点学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题学习难点训练想象能力,培养创新精神学习过程导入课文在童话世界里,我们认识了“海的女儿”,懂得了美人鱼为了他人的幸福而舍去了自己生命的牺牲精神和高尚情操的可贵;我们认识了“卖火柴的小女孩”,了解了底层人民的悲惨生活和社会的冷酷;我们还认识了“丑小鸭”,知道了不管遇到多大的挫折也不能放弃……童话世界真是一个神奇的世界,让我们获益匪浅今天,我们再来认识一位来自童话王国的皇帝,他又会给我们带来什么呢?
一、自学指导一一检查预习
1、关于作者,说说你所知道的安徒生,19世纪丹麦文学的代表作家生于鞋匠家庭,童年生活贫苦早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等1835年开始写童话,共写了一百六十余篇在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》等篇中,作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难作品想像丰富,情节生动,语言朴素
2、联系你读过的童话故事,了解童话有什么特点?童话是儿童文学的一种这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜童话又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化
2、给下面加点字注音炫耀()滑稽()陛下()头衔()••••称职()御聘()赏赐()爵位()••••钦差大臣()骇人听闻()随声附和()勋章()••••
二、自学指导一一整体感知
1、速读课文,概括故事大意这篇童话讲了一个酷爱新装的皇帝被两个装成织工的骗子愚弄,穿上根本不存在的美丽新装,赤身裸体参加游行大典的故事
2、请围绕“新装”这一线索梳理本文结构层次,并以小标题的形式加以概括这则童话故事是按照()新装一-()新装一-()新装一-()新装--()新装来讲述的
3、所谓的“新装”根本不存在,但人们不敢说自己看不见,这是为什么?他们不敢说真话各有各的原因,皇帝是为了维持自己的皇位,大臣们是为了保持自己的官位,而老百姓则是害怕招来杀身之祸
4、皇帝的“新衣”有什么特点?“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”
5、如果用一个字来概括这个故事,你会选择哪个字?并用这个字为关键词,理清故事的脉络
三、探究文本
1、评价文中的人物,要有依据,找出课文能表现人物性格特点的句子皇帝爱慕虚荣、昏庸无能、穷奢极欲、愚蠢骗子狡猾、贪得无厌大臣虚伪、愚蠢、自欺欺人百姓胆小、虚伪小孩率真、单纯所以“每个人都有说不出的快乐”皇帝因为能够穿上和拥有这件神奇的“新衣”大臣因为保住了自己的官职骗子既骗足了钱,又获得到了荣誉
2、讨论怎么样分角色朗读说明要积极调动学生的参与意识,引导学生认真而充分地讨论下列问题,然后实践
1、应当怎么样分配角色皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、典礼官、小孩子、小孩子的爸爸,老百姓兼扮演随员们3-5人,叙述部分1人
2、为下列角色选择朗读时的声音,声腔
①皇帝故作镇静,声音苍凉、嘶哑自负
②骗子甜言蜜语、右腔滑调
③老大臣骄横、盛气凌人
④小孩子无所顾忌,声音嘶哑、响亮“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊!”这一段能否删去,为什么?不能删去这一段语言描写表现了小孩子的话的传播过程,也暗示了老百姓心理挣扎的过程大人们老于世故,不敢承认自己看不见新装,但当真相被小孩子揭穿后,大人们最终觉醒了如果删去,就与故事情节不吻合背景链接18世纪末19世纪初,丹麦人民生活在水深火热之中,封建统治阶级则穷奢极欲,挥霍无度面对这样的现实,安徒生根据西班牙的民间故事改编,创作了本文,揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶,深刻地解剖了当时社会的病状主旨这篇童话讲了一个酷爱新装的皇帝被两个装成织工的骗子愚弄,穿上根本不存在的美丽新装,赤身裸体参加游行大典的故事,揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质,以此告诫人们,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话课堂小结文章通过丰富的想象、夸张的手法以及形象的语言,塑造了一群骄奢淫逸、昏庸愚蠢、虚伪无知的统治者形象全文以“新装”为明线,以“骗”为暗线,通过对皇帝“爱新装”,两个骗子为皇帝“做新装”,皇帝派大臣去“看新装”,皇帝亲自去“看新装”及“展新装”的描写,揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢的丑恶本质
六、拓展延伸,提升能力骗子在安徒生的笔下他们最终没有落入法网,实在耐人寻味运用你的想象力续写文章《游行大典之后》。