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文本内容:
高中优尖生培养的几点策略在尖子生的培养方面,从以下几方面入手
一、非智力因素的培养.学习动机的培养1我们要引导学生树立远大的理想,实现人生的梦想,为国家,为民族等方面实现自己的人生价值要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体,从学生自身出发,积极引导学生建立良好的学习心态要引导学生追求卓越,不断的实现自我超越,实现自我超越本身就是人生的进步坚韧意志的培养
2.学生在学习过程中不可能一帆风顺,学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜,也可能由于一次成绩的降低而情绪低落教师在教学中经常安排适当难度的练习题,让他们独立解决.要从思想上加以指导,提高他们抵抗压力的意志.俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”良好习惯的培养
3.可以指导学生制定学习计划,如何自学,如何听课,如何分析问题,如何记忆等,在教学过程中指导学生书写解题步骤,规范解题过程
二、能力的培养第一招目标不宜过高从多拿分做起1尖子生的培养重在平时,重在细节,重在积累如果要求学生在短时间内突飞猛进,一般来讲不太可能,但是〃多拿一分、多对一题〃却容易做到千万不要小看卷面上的1分,高分与低分,有时就是一分之差很多学生意识不到〃1分〃的重要性,定的目标太高,结果实现不了,还打击了自信心其实只要每科努力提高1分,总成绩就会是一个大的进步如何才能多拿一分、多对一题呢?第一,要养成清算应得而未得的分数的习惯;第二,要清除屡犯重复错误的毛病;第三,克服答题不规范的弊端;第四,改正审题不清、题意理解不准确的错误;第五,留意粗心大意出错的地方;第六,加强识记,保证记忆题的得分;第七,训练答题的速度,学会正确用时;第八,提高书写质量;第九,注意答题步骤的清晰性和周密性;第十,严格遵守题目的要求做到以上几点,多拿一分、多对一题就不是难事了第二招重复做题没有错,善于记录得高分一些学生认为,重复做题没有意义,这其实并不全面有些题目对自己薄弱环节有针对性,有些题目涉及的知识点非常关键,这类题目就有必要多次重复去做另外,上课时记录老师的〃启迪〃,做题时记录〃实战的心得〃,评改时记录老师的订正,都是非常重要的提高成绩的方法,特别是做题时遇到的难点、所需的时间,所犯的错误,这些对于提高自我、避免重复犯错非常有用会做的题目不做错,不会做的题目要做出来解题要想得快,算得准,写得清第三招学了、知了、做了还要〃拿了〃不少学生〃学了〃(学了知识)、〃知了〃(了解了知识),也〃做了〃(做了习题),但考试时就是拿不到高分为什么会出现这样的情况?这是因为,任何知识从学习到应用、再到转化为一个人的能力,需要有一个过程,在这个过程中需要不断练习和巩固,所以学生不要以为〃学了、知了、做了〃就一定能〃拿了〃〃学了、知了、做了〃只是量变的积累,而〃拿了〃才是质变的提升,所以考生要明确以拿分为目标,不要仅仅满足于前面的付出,而忽略了后面的收获解决〃付出却无回报〃的问题,考生要找出自己拿不到分的具体原因,究竟是掌握概念出了问题、理解原理出了问题、答题规范出了问题,还是运用过程中出了问题,然后对症下药,就会收获颇丰一般来讲,存在这样问题的学生都有一定的知识基础,只要突破运用这个〃瓶颈〃,成绩就会提高一个档次第四招知识结构化、复习系统化、训练综合化对于优秀生、尖子生来说,结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练是最为重要的首先要学会把零散知识变成结构知识考察知识之间的相互联系,分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律其次是学会将考点知识变成题型知识考点知识是很抽象的,要具体通过题目才能得以体现最后就是学会把缺漏知识变新增知识,把残缺知识变成系统知识,也就是查缺补漏,综合运用第五招做好信息搜集也是增值关键不管是重点高中还是普通高中,每个学校都有尖子生,在平时的教学中,作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型建立尖子生之间相互交流所收集、整理的与教学内容有关的知识信息、新题型的机制学生对当前的时事、社会热点注意了解,在考试时对考题的理解就会有背景依托,有助于全面和深入的分析要学会从命题者的命题意图出发,关注他们〃可能〃会关注的信息,特别是近期的国内外大事和社会热点第六招吃好〃正餐〃恰当选择资料这里的〃正餐〃指的就是学习以〃正课〃、〃正题〃为主所谓〃正课〃,是针对目前许多学生存在的上课内容、目标错位现象而言的比如学生在语文课上做数学习题,不但课没有上好,做题也没有达到预期效果,白白浪费时间其次是使用适合考生的〃正题〃,集中精力做〃好题〃老师应按照教学计划或者所掌握的最新情况给学生编写参考资料和习题,这些习题是老师教学经验的总结,比学生自己找的其他题目更有价值第七招找尖子生谈话找尖子生谈话,不断给尖子生暗示,挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取得意想不到的收获第八招放手让尖子生自主学习尖子生学习能力相对较强,按正常教学计划、教学进度,尖子生吃不饱因此培养尖子生主动找食吃、找好食吃的能力是做老师的首要任务。