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考点鉴赏诗歌的语言20膜揪缔7
一、（2022•黑龙江・哈尔滨德强高级中学）阅读下面这首诗歌，完成各小题野田黄雀行
①曹植高树多悲风，海水扬其波利剑不在掌，结友何须多？不见篱间雀，见鹦
②自投罗罗家得雀喜，少年见雀悲拔剑捎
③罗网，黄雀得飞飞飞飞摩
④苍天，来下谢少年【注】
①建安二十五年（220年）曹丕继位，对曹植心存疑忌，杀掉曹植的至交丁氏兄弟，本诗即作于此时
②疆一种像鹰而略小的猛禽
③捎挥击，削破
④摩迫近、贴近L〃高树多悲风，海水扬其波〃运用了比兴手法，下列诗句采用这一手法的一项是（）A.涉江采芙蓉，兰泽多芳草（《涉江采芙蓉》）B.对酒当歌，人生几何！（曹操《短歌行》）C.关关雎鸠，在河之洲（《关雎》）D.少无适俗韵，性本爱丘山（陶渊明《归园田居》）
2.本诗想象了持剑少年救雀的故事，以下对此的赏析不正确的一项是（）A.本诗想象的故事紧承上面句子没有权势就不必交友的观点，这一观点也恰是作者的真实想法B.第
五、六句写无冲天之志的〃篱间雀〃终究无法逃脱无情的打击，可见当时政治环境的险恶C.第
七、八句写罗家得雀的喜悦和少年见雀被俘的悲苦，无一字褒贬，感情却深融于叙事之中D.故事的叙述语言质朴无华，有叠字顶真手法、通俗的口语，不事雕琢，平实中有感人的力量
3.请赏析〃不见篱间雀，见鹤自投罗〃两句【答案】
1.C
2.A
3.你没有看见篱笆上面那可怜的黄雀，为躲避凶狠的鹦却又撞进了网里此句用了比喻修辞用〃雀〃喻弱小，用〃鹤〃喻强暴，鹰捕捉黄雀暗喻当权者对贤良的迫害，以黄雀遭罗网喻良遭遇不幸【解析】
1.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力A.〃涉江采芙蓉，兰泽多芳草〃，是说〃踏过江水去采荷花，到兰草生长的沼泽地采兰花〃诗长乐钟声花外尽，龙池柳色雨中深阳和
②不散穷途恨，霄汉长悬捧日心献赋
③十年犹未遇，羞将白发对华簪
④【注】
①裴舍人生平不详舍人的职责是草拟诏书，任职者须有文学资望
②阳和指二月仲春
③献赋西汉时司马相如向汉武帝献赋而被进用，后为许多文人所效仿此处指参加科举考试
④华簪指达官贵人的冠饰
6.（2023新编，6分）有人评价这首诗语言虽含蓄，表意却透彻请结合具体诗句谈谈你的理解答案诗人开头描绘了宫苑春景图，意在表明裴舍人侍从皇帝起居，能看到一般官员看不到的宫苑景色，能听到长乐宫舒缓的钟声，熟知龙池的柳色变化（2分）这些景物描写没有一个字正面提到裴舍人，但实际上都是在恭维裴舍人，却又不露痕迹，所以说语言含蓄（2分）接下来诗人笔锋一转，说自己的穷途落魄之恨，希望为朝廷效力，自己不断参加科举考试，如今头发变白都没考中这样就把请求引荐的意思说得很清楚了（2分）解析本题考查鉴赏诗歌的语言风格和思想情感这首诗的特点在于诗人想表达自己希望被引荐，但不好意思明讲，只得含蓄地表达自己的意思开头写景的目的，是在“景语”中烘托出裴舍人的特殊身份地位；接下来诗人笔锋一转，写到请求引荐的题旨；最后借用典故，把自己请求引荐的意思表达出来虽然言语含蓄，但意思表达得很清楚，又保持了自己的身份，没有低声下气地乞求
七、阅读下面这首宋词，完成第7题鹊桥仙•赠鹭鹭辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝“溪里鱼儿堪数主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳继舞听君飞去饱时来，看头上风吹一缕”
7.（2021全国I,6分）这首词的语言特色鲜明，请简要分析答案
①使用对话口吻，浅近直白，通俗易懂；（3分）
②语言诙谐风趣，活泼生动（3分）解析本题考查鉴赏诗歌的语言这类题目要对全词的用词特点、艺术手法和表达情感有整体认知，明确语言特色，再从细节入手，组织答案“来吾告汝”“主人怜汝汝怜鱼”等词句体现出对话的口吻“要物我欣然一处”“白沙远浦，青泥别渚”“虾跳瞰舞”等词句通俗易懂，直白如话“溪里鱼儿堪数”与后文的“虾跳鳏:舞”形成了对比，“跳”和“舞”两字运用拟人的修辞手法，生动形象地体现出白沙浦和青泥渚的生机勃勃，反映出这首词语言的生动活泼结合最后“看头上风吹一缕”等内容，全词读来清新明快，诙谐有趣，体现出词人与自然“欣然一处”的闲趣结合以上分析，总结作答即可培蟒71
一、阅读下面这首晋诗，完成1题饮酒（其十四）陶渊明故人赏我趣，挈壶
①相与至班荆
②坐松下，数斟已复醉父老杂乱言，觞酌失行次
③不觉知有我，安知物为贵？悠悠迷所留，酒中有深味【注】
①挈壶提壶，壶指酒壶
②班荆铺荆于地荆，落叶灌木这里指荆棘杂草
③行次次序，辈行这里指斟酒、饮酒的先后次序L（2023新编，5分）首句“赏”字用得精当，试赏析其妙处答案“赏”是欣赏、赞赏之意（1分）在句中指故人赞赏“我”的人生志趣（2分）一个“赏”字恰当地表现了故人与“我”志趣相投、惺惺相惜之情（2分）解析本题考查炼字首先，解释该字的含义，“赏”是欣赏、赞赏之意其次，结合诗句进行分析该句所表达的意思是故人欣赏“我”的志趣，表明“我”与故人志趣相投最后，分析该字表达的情感该字表达了故人与“我”的惺惺相惜之情
二、阅读下面这首宋词，完成第2题卜算子张元韩
①风露湿行云，沙水迷归艇卧看明河月满空，斗挂苍山顶万古只青天，多事悲人境起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷【注】
①张元韩宋代词人，力主抗金
8.（2023新编，4分）词的尾句中，哪个字用得最精妙？请找出来并进行分析答案“冷”字用得最精妙（1分）该字有“寒冷”之意，（1分）不仅写出了江潮的退落和秋江的冷寂，（1分）还委婉地表达了作者面对国势衰颓内心的悲凉之情（1分）解析本题考查炼字判断诗句中精妙的字，可以从词性、修辞、情感等角度进行选取尾句中“冷”字用得最精妙尾句是作者情感的高度浓缩，所以这里的“冷”除了有江潮退却后江水寒冷的表层义，还有作者因为国家的衰颓而内心悲凉、冷寂的深层义
三、阅读下面这首唐诗，完成第3题广宣上人
①频见过韩愈
②三百六旬长扰扰，不冲风雨即尘埃久惭朝士无裨补，空愧高僧数往来学道穷年何所得？吟诗竟日未能回天寒古寺游人少，红叶窗前有几堆？【注】
①上人佛教称德智善行的人，后来为对僧人的敬称
②韩愈一生以弘扬儒家之道为己任，排斥佛道等学说
9.（2020海南诊断，6分）尾联意蕴丰富，请结合诗句简要分析答案表面上描写天寒寺冷，庙中游人稀少，窗前红叶堆积、无人打扫的景象，（2分）实则暗说广宣上人终日奔走在外、踪迹难寻，不在寺庙中潜修佛理，弘扬佛法（2分）委婉地表明了诗人对广宣上人的不满（2分）解析本题考查鉴赏诗歌的语言分析句子意蕴题重在“意”，即句子的深层含意“天寒古寺游人少，红叶窗前有几堆”，意为天气寒冷，寺庙中的游人很少，不知道窗前堆积了多少红叶，描绘的是古寺清冷寂寞的景象探究这一景象出现的原因广宣上人整日在外奔走，频频到别处造访，很少待在寺庙之中，以至红叶堆积，无人打扫由此可知，诗人此联意在讥讽僧人终日不归，旨在劝这位“上人”回到寺庙之中弘扬佛法，是在委婉表达对广宣上人的不满
四、阅读下面这首宋词，完成第4题木兰花慢•中秋饮酒辛弃疾中秋饮酒，将旦，客谓前人诗词有赋待月，无送月者，因用《天问》体赋可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？是天外，空汗漫，但长风浩浩送中秋？飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？谓经海底问无由，恍惚使人愁怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮？若道都齐无恙，云何渐渐如钩？
4.（2020浙江名校联盟，6分）辛弃疾是继苏轼之后的“豪放派”代表词人，请从“豪放”的角度赏析这首词答案
①想象神奇，富有浪漫主义色彩
②借用《天问》体式，构思奇妙，探究月亮由圆到缺的原因
③巧妙选择宏大意象并从时空上加以组合，境界宏阔
④综合运用用典、夸张、比喻等手法，气势磅礴（每点2分，答出任意三点即可）解析本题考查鉴赏诗歌的艺术特色解答此类题目，可以从用词、意象的选取和意境的营造、手法运用、情感表达等多方面进行分析借助小序和词中的一连串的问号，可知作者借用了《天问》的体式，层层设问，步步探求，探究月亮从哪来、到哪去、为何“渐渐如钩”内容上，“飞镜无根谁系？姮娥不嫁谁留？”意思是说“月亮没有根，是谁把它系在天空？嫦娥不出嫁，是谁把她留在月宫？怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼”意思是“担心那巨大的万里长鲸在海底横冲直撞，撞坏了那玉殿琼楼”，想象奇特、浪漫意象和意境上，“长风”“海底”“万里长鲸”“玉殿琼楼”等宏大意象，营造出壮阔宏伟的意境“可怜今夕月，向何处、去悠悠？是别有人间，那边才见，光影东头？”意思是“可爱的月亮，要去向何方？是不是天外还有一个人间，那边看到的月亮才刚刚从东边升起？”作者想象月亮西落时，另外一个空间正看到月亮东升，不同空间、不同时间，看到的月亮却相同，巧妙地将时间与空间进行组合手法上，“姮娥”“玉兔”“虾蟆”等是引用神话典故，“万里长鲸”是夸张，“渐渐如钩”是比喻，多种手法综合运用，想象瑰丽，笔触清新空灵，表现了作者探究天宇奥妙的乐趣
五、阅读下面这首元曲，完成第5题【双调】折桂令•酸斋学士
①席上张可久岸风吹裂江云，迸一缕斜阳，照我离樽倚徙
②西楼，留连北海，断送东君传酒令金杯玉笋，傲诗坛羽扇纶巾惊起波神，唤醒梅魂翠袖佳人，白雪阳春
③【注】
①酸斋学士贯云石，号酸斋，元代散曲家
②倚徙流连徘徊
③白雪阳春古代楚地的歌曲名，风格高雅
5.（2020哈尔滨三中四模，6分）后人评价此曲在风格上颇为清秀有力，很有“清劲”之风请结合前三句，对此作简要赏析答案
①从意象、意境上看，使用“岸风”“斜阳”“离樽”等意象，使意境秀美中不乏豪迈壮阔（2分）
②从遣词造句上看，用词清劲有力，“裂”“迸”等动词富于力度；句式简短有力，读之清爽利落（2分）
③从手法运用上看，虽有离愁别绪但却寄托于壮阔之景，使情思表达洒脱自然、俊逸有力（2分）解析本题考查鉴赏诗歌的语言风格从用字方面看，使用了几个较有力度的动词，如“裂”“迸”，很有气势，体现了“劲”的一面句式较为简短有力，读来有清爽之感从情感上看，虽然写离愁，但是写景壮阔，没有小儿女的情态，离愁表现得洒脱而自然从使用的意象来看，“岸风”“斜阳”“离樽”等意象的组合，使意境豪迈中又有壮阔之感
六、阅读下面这首唐诗，完成第6题奉和贾至舍人早朝大明宫杜甫五夜漏声催晓箭，九重春色醉仙桃旌旗日暖龙蛇动，宫殿风微燕雀高朝罢香烟携满袖，诗成珠玉在挥毫欲知世掌丝纶
①美，池
②上于今有凤毛
③【注】
①世掌丝纶世代都在中书省任职
②池凤凰池
③有凤毛南朝时谢凤和谢超宗父子文章风格和成就很出众，梁武帝称赘说“超宗殊有凤毛”
6.（2020成都模拟，6分）与《茅屋为秋风所破歌》相比，这首诗的语言风格有什么不同？答案
①这首诗采用格律诗的写法，句式严整，中间两联对仗工整；《茅屋为秋风所破歌》是歌行体，句式自由（2分）
②这首诗语言清丽典雅，《茅屋为秋风所破歌》语言朴素自然（2分）
③这首诗运用典故，语言含蓄；《茅屋为秋风所破歌》语言平直（2分）解析本题考查鉴赏诗歌的语言这首诗歌属于近体诗中的七言律诗，句式较为整齐,中间两联对仗比较工整而《茅屋为秋风所破歌》从体裁上来说属于古体诗，应为“歌”“歌”的音节、格律一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化它的特点是不讲究格律，可以说是句式整齐的“自由体”诗，每一句字数并不相等这首诗语言较为豪迈、华丽，比如“九重春色醉仙桃”“旌旗日暖龙蛇动”《茅屋为秋风所破歌》语言较为朴素、平直，没有华丽的辞藻比如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”直抒胸臆，写出了自己的博大胸襟和崇高愿望此诗中则运用了典故，抒情较为委婉含蓄
七、阅读下面两首宋诗，完成7〜8题秋山杨万里乌臼
①平生老染工，错将铁皂
②作猩红小枫一夜偷天酒，却倩孤松掩醉容余杭范成大春晚山花各静芳，从教红紫送韶光忍冬
③清覆蔷薇那，熏满千村万落杳【注】
①乌臼即乌柏一种乔木，秋天时，树叶会由绿色变为红色
②铁皂暗褐色
③忍冬也叫金银花，花、茎、叶都可入药
7.（2023新编，3分）下面对两首诗的分析理解，不正确的一项是（）A.这是宋人的两首优美的写景诗，杨诗借乌柏、枫、松来写秋，范诗借忍冬花、蔷薇花来写春
8.在杨万里笔下，秋山景色美不胜收，全诗弥漫着浓浓的浪漫主义色彩但一个“错”字，却流露些许嗔怪之意C.范诗的前两句用“静芳”二字描写傍晚时分“山花”的静态美；着一“送”字，美好春光仿佛又有了流动感D.两首写景小诗一写秋，一写春；一写山树，一写山花虽然所写季节不同，描绘景色有别，但都清新活泼，妙趣横生答案B解析本题考查理解并赏析诗歌内容杨万里的《秋山》运用拟人修辞手法将季节交替产生的自然变化形象地表现出来将乌柏、枫树的变化用错染颜色和偷饮天酒来形容，想象奇特，富有浪漫主义色彩范成大的《余杭》，运用夸张的修辞手法描绘了一幅绮丽绚烂的春景图本诗前两句用“静芳”二字写傍晚时分“山花”的静态美，着一“送”字，美好春光仿佛又有了流动感；后两句运用夸张的修辞手法，极写花开之盛，花香之浓，传播之远两诗虽然描绘了不同时节的景色，但都清新别致，妙趣横生综上可知，A、C、D三项分析正确B项，“乌臼平生老染工”一句将“乌臼”比作“老染工”，秋天时，乌柏变红是自然因素所致，这里用“错”字将其归结为人为因素，是奇特的想象，并没有嗔怪之意，而是调侃打趣B项错误故答案为B项
8.（2023新编，6分）结合文本，简要分析《秋山》的语言美答案《秋山》是一首充满语言美的小诗，尤其是动词和形容词的运用富于表现力（1分）秋天来临，诗人用“猩红”二字写秋景，乌柏浓艳的色彩仿佛扑面而来（1分）“染”字更是充满动感，写活了乌柏由绿转红的过程（1分）接下来用一个“偷”字写小枫不知不觉的色彩变化，用“醉容”写枫叶之红，想象丰富，让人称奇而“倩”“掩”二字，更是传神地写出小枫的灵性（1分）全诗通过动词、形容词的精妙运用，把松树与枫树的红绿掩映之美、秋山的色彩缤纷之美传神地呈现在读者眼前，堪称精彩至极（1分）解析本题考查赏析诗歌语言首先，明确题干要求，是对《秋山》的语言美进行赏析然后，结合文本进行分析，“猩红”写出了秋天树叶的艳丽色彩；“偷”“倩”“掩”“醉”一系列动词、形容词，形象传神，极富表现力培超然*1
一、（2022•河北秦皇岛•高三开学考试）阅读下面这首古诗，完成下面小题北望陆游昔我初生岁，中原失太平宁知墓木拱，不见寒尘清京洛无来信，江淮尚宿兵何时青海月，重照汉家营？
1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.烽火狼烟，随着北宋军事力量的弱化，中原惨遭外敌入侵，生逢乱世的诗人深感痛心B.〃哪里知道我都已经老去，还是没有听到收复中原的好消息〃诗人一生祈盼终化为烟C.汴京和洛阳的朋友已经多年失去联系，江淮一带的宋朝军队仍然没有北伐中原的动作D.诗歌遣词造句平实之中有豪壮，豪壮之中见悲凉，形成一种独特的亦雅亦俗的语言风格
2.诗人为诗用语清浅，但用意却悠远深邃，试以尾联为例加以分析【答案】L C
2.
①尾联写对青海月的盼望，既表现了昂扬的斗志，也倾诉了看不到希望的无奈，充满难以抑制的悲愤之情
②汉家营是从汉朝军队引申出来的，在古代专指国家军队，借用这个典故，表明诗人盼望着收复中原的好消息
③尾联是对全诗洋溢着的浓厚的忧国之情的深化，充满了深沉悲壮、悠远深邃的爱国情怀【解析】I.本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力C.〃汴京和洛阳的朋友已经多年失去联系〃错，此句是指汴京和洛阳失陷多年，没有收复的消息故选C
2.本题考查学生理解分析诗人思想感情的能力尾联写〃何时青海月，重照汉家营〃，意为青海上空的月亮，何时又能重新照耀到汉家的营地呢？这一质问充满了作者对收复失地的强烈愿望，表现作者昂扬的斗志，但又因朝廷没能及时收复失地而产生无奈和悲愤之情〃青海〃是对边关的代称，如〃君不见青海头，天阴雨湿声啾啾〃，〃汉家营〃则是对朝廷军队的代称,故而这两句表达的是诗人希望朝廷能够收复边关之意,表现作者对朝廷收复失地的期盼然而〃何时〃一词，又让诗人的期望不知何时才能实现，结合当时的时代背景，也可看出诗人对于朝廷始终不肯收复失地的失望与无奈，期盼越深，这种失望与悲愤就越强烈，透露出诗人忧国忧民之情尾联语言朴实，然而蕴含的爱国忧国之情深厚，充满爱国情怀，故而是用语清浅，但用意却悠远深邃〃
二、阅读下面这首宋词，完成下面小题示长安君
①王安石［宋代］少年离别意非轻，老去相逢亦怆情草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行欲问后期何日是，寄书应见雁南征【注】1060年（嘉祐五年），王安石出使辽国，临行前与妹妹话别，写下了这首诗多年来，王安石仕履匆匆，其妹也随夫远宦，两人离多会少，此番又是短聚，也不知后会何期
3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以议论起，写自己在年少时就将离别之情看得很重，而到年老时，即使是相逢，也会引起悲伤的情感B.作者与妹妹三年来匆匆一聚，马上又要去遥远的辽国，诗人情感此时转为惯帐，话题切入对分别后的思考C.与妹妹分别时，对于后期何日能再次相会的问题，作者以〃雁南征〃作回应，透漏出作者渴望归期的迫切之情D.整首诗没有用典，而是把人们常见的家庭琐事融人诗句中，语言质朴自然，但字里行间中蕴含着诚挚的亲情
4.诗歌颔联历来为人称道，请简要赏析【答案】
3.C
4.
①〃草草〃〃昏昏〃运用叠词，〃草草〃二字，说出了兄妹俩用不着世俗的客套，能够相会已是最大的满足，描绘了和睦温暖的家庭气氛昏昏〃二字，写两人说了又说，灯油已快干，灯火已昏暗，仍顾不上休息
②颈联把眼前发生的事情写进诗歌，形象地刻绘了兄妹俩的感情，显得十分亲切，突出了两人感情的深厚和谐
③在结构上，颈联与上文的“相逢亦怆情照应，并引出下文的离别之情，使整首诗歌情感起伏跌宕而又浑然一体,很具有感染力【解析】
3.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力C.透漏出作者渴望归期的迫切之情〃说法不当，〃应见雁南征〃抒发的是作者不知归期的无可奈何之情故选Co
4.本题考查学生赏析诗句的能力
（1）内容上颔联句意，〃草草杯盘共笑语，昏昏灯火话平生〃，随意准备些酒菜，为的是边吃边聊；灯火昏暗，我们把别后所见所思，互相倾吐，直到夜深这两句很形象地刻绘了兄妹俩的感情的深厚和谐，都是就眼前实事组织进诗，显得十分亲切善用本诗叠字闻名，这联中两个叠字也用得很成功前句中〃草草〃二字，说出了兄妹俩的感情至深，用不着世俗的客套，能够相会已是最大的满足，描绘了和睦温暖的家庭气氛后句中〃昏昏〃二字，写灯油已快干，灯火已昏暗，但是兄妹俩说了又说，顾不上休息
（2）在结构上首联，意为年轻时别离，那种情意是不轻的；如今年老了，连相见也使自己感到伤心颈联意为我正在感慨分隔两地已有三年之久，却又要离开你去万里外的辽国，冒着风沙旅行颔联引入后四句兄妹离别时的谈话刚刚在叹息已经三年没有见面，知心话说不完，眼下自己马上又要到万里外的辽国去，诗便自然而然地转入别后惆怅之情颈联与呼应首联中〃相逢亦怆情〃，整首诗歌情感起伏跌宕而又浑然一体，具有感染力
三、阅读下面这首清诗，完成下面小题京居客感江春霖
①迷离乡梦乱如丝，沈醉东风酒一卮大地于今皆泡影，长安自古似弹棋
②百年世事青衫泪，一点禅心黄巢
③知来日是非浑莫管，衔杯权赋草堂诗【注】
①江春霖有〃晚清第一御史〃之称，曾八次弹劾袁世凯，终因弹劾与袁世凯沆浪一气的庆亲王未果，愤恨辞职，返回老家做道士装束归隐
②弹棋一种棋类游戏
③黄巢大唐佛教高僧
5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人长期居住京城，遇到来京城做客的友人，借酒浇愁，有感而发B.诗人在梦中思念故乡心乱如丝，写出了自己的思乡之痛，与题目照应C.〃泡影〃写出了国家繁华不在，〃弹棋〃写出了朝廷的动荡不定D.〃青衫泪〃〃黄菜〃化用典故，志不得伸的痛苦与无奈之情跃然纸上
6.古典诗歌语言贵于〃意在言外〃，尾联表面释然超脱，实则抑郁激愤，结合全诗分析尾联的这一特色【答案】
5.A
6.
①运用反语，正话反说
②表面写自己将来不再关心家国世事，朝廷是非，只是饮酒赋诗过隐居的生活，看似释然超脱，实则抒发了自己对国家动荡，朝廷混乱的担忧和无奈，对自己壮志难酬的愤懑【解析】
5.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力A.〃诗人长期居住京城，遇到来京城做客的友人〃说法错误〃客〃指客居京城的诗人自己是说自己客居在京城故选Ao
6.本题考查学生对诗歌的语言特色的分析能力本诗的尾联〃来日是非浑莫管，衔杯权赋草堂诗〃，是说自己以后对朝廷的是非不再过问，而只是饮酒赋诗过隐居的生活表现了要远离政治的决绝，但作为一位将国事时刻挂怀心头的忠君之臣，作者此处是正话反说，也就是运用了反语的手法，表现的是作者对国事的关心另一方面，虽然作者关心国事，为了国家利益不惜冒险弹劾朝廷的权臣，但终究最后被权臣所谓，被免官归乡，所以，此处作者说自己不再关心国事，看似释然超脱，实则抒发了自己对国家动荡，朝廷混乱的担忧和无奈，对自己壮志难酬的愤懑
四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题白鹭儿刘禹锡㈤白鹭儿，最高格毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂孤眠羊莘草，久立潺潺石前山正无云，飞去入遥碧［注］唐顺宗永贞元年秋，刘禹锡参加以王叔文为首的政治革新运动失败，〃二王八司马〃同被贬谪到远僻的地方刘禹锡所到的地方是朗州（今湖南常德）他运用诗歌作武器，热情地赞美那些志行高洁的被放逐者
7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.〃毛衣新成雪不敌〃写小白鹭羽毛纯清胜雪，而且不似众禽喧呼叫噪，张扬自炫B.〃孤眠芋芋草，久立潺潺石〃两句意在通过居住环境表现出白鹭儿的孤单与落寞C.诗歌的语言明白如话，流走生动，
三、
七、五字句相继出现，使得句法富于变化D.诗人赞美小白鹭具有纯洁自守、与众不同的高格调，祝愿它有远大美好的前程
8.咏物诗讲究〃粘脱〃粘，即笔墨集中在写物上；脱，即离开此物而言他一首好的咏物诗，应该粘脱自如请分析本诗的“粘脱自如〃【答案】
7.B
8.
①这首词集中笔墨描写白鹭的外形、性情、居处环境和神态、动作等,表现它的纯洁胜雪、宁静自守、孤独与坚贞，这是粘
②诗人的用意却并不在写白鹭上，而是以鹭喻以他为代表的革新志士，表现自己的处境，寄托着作者的理想，希望在贬谪之后，前方能云雾消散，一片清明，给自己一片施展才华、实现理想的空间，继续进行革新事业,这是脱
③全诗句句写鹭，又句句写人，粘脱不露痕迹，可谓自如【解析】
7.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B.〃意在通过居住环境表现出白鹭儿的孤单与落寞〃错，〃孤眠〃、〃久立〃两句不仅写出白鹭儿的身姿神态，而且象征着不随声附和、不同流合污、洁身自好、独立不移的品格所以应该是通过居住环境和神态表现其不随声附和、不同流合污、洁身自好、独立不移的品格故选B
8.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力解答此题，可从〃粘〃和脱〃两个方面分析全诗笔墨集中在写白鹭上，〃白鹭儿，最高格〃开头两句，写出白鹭高尚的品格；〃毛衣新成雪不敌，众禽喧呼独凝寂〃描写白鹭羽毛的纯洁胜雪，而且不似众禽的喧呼叫噪，好于张扬自炫，而是宁静自守，修身养性，洁身自好；〃孤眠芋芋草，久立潺潺石〃两句，形象而具体地刻画出白鹭儿的居处环境和神态，〃孤眠〃、〃久立〃两句不仅写出白鹭儿的身姿神态，而且象征着不随声附和、不同流合污、洁身自好、独立不移的品格；〃前山正无云，飞去入遥碧〃,描写了白鹭振翅飞向遥空，果敢的行动这是粘的手法诗人的用意却并不在写白鹭上，而是以鹭喻人，白鹭儿的纯白无瑕，象征高尚品格，作者用它来比拟革新志士，比较准确、贴切雪白的羽毛，象征他们的清白无垢；在众禽的喧哗中保持岑寂，象征他们在宦官嚣张跋扈时不随声附和；孤眠在草泽之间，久立在泉石之上，象征他们虽然被贬谪在荒僻远郡，但坚贞不屈，特然独立，不与世俗同流合污最后振翼高飞，直入碧霄，更象征他们远大的理想，希望能继续进行革新事业的雄心壮志这是脱的手法总之全诗句句写鹭，可又让读者感觉句句在写人，粘脱不露痕迹，可谓自如句是对采花过程的叙写，没有采用比兴手法B.〃对酒当歌，人生几何〃，是说〃拿着酒唱歌，人生的岁月有多少呢？〃诗句感叹人生快乐时光的短暂，没有采用比兴手法关关雎鸠，在河之洲〃，是说〃关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲〃，以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，属于托物起兴，采用了比兴的手法D.〃少无适俗韵，性本爱丘山〃，是说“年少时就没有迎合凡俗世界的气质，生性本来就爱好山野田园〃诗句表达了诗人归隐田园的志趣，没有采用比兴手法故选C
2.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力A.〃这一观点也恰是作者的真实想法〃错误，这一观点并不是作者的真实想法，而是〃牢骚之语〃故选Ao
3.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力〃不见篱间雀，见鹤自投罗〃，是说〃你没有看见篱笆上面那可怜的黄雀，为躲避凶狠的鹤鹰却又撞进了网里吗？此句运用了比喻的修辞手法，黄雀是温驯的小鸟，加上〃篱间〃二字，更可见其并无冲天之志，不过在篱间嬉戏度日而已，作者用篱间雀〃比喻弱小的人，而用鹦〃鹰比喻凶恶强暴的势力作者通过黄雀投罗的比喻，以黄雀遭罗网喻良遭遇不幸，表达了作者对当权者迫害贤良的痛恨和对无辜被害的弱小者的同情
二、（2022・江西・高三阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题桃源行（节选）王维坐看红树不知远,行尽青溪不见人山口潜行始隈噢,山开旷望旋平陆遥看一处攒云树,近入千家散花竹渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津樵客初传汉姓名，居人未改秦衣服居人共住武陵源，还从物外起田园
4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这首诗是一首七言古体诗，是对陶渊明的叙事散文《桃花源记》的艺术再创造B.绚烂的景色和盎然的意兴融成一片优美的境界，充分体现了〃诗中有画〃的特色C.诗歌描绘的画面透出了和平、恬静的气氛和欣欣向荣的生机，体现了诗人对大自然的喜爱D.诗的后四句从渔人的视角写桃花源，隐含了《桃花源记》〃不知有汉，无论魏晋〃的内容
5.清代吴乔在《围炉诗话》中曾说〃意思，犹五谷也文，则炊而且为饭；诗，则酿而且为酒也〃因此，要将散文的内容改用诗歌表现出来，决不仅仅是一个改变语言形式的问题,还必须进行艺术再创造请你谈谈，与《桃花源记》相比，这首诗的语言风格有什么不同【答案】
4.D
5.@《桃花源记》语言平淡（质朴），本诗语言凝练〃渔舟逐水爱山春,两岸桃花夹古津〃几句高度凝练，概括了《桃花源记》中渔人弃舟登岸、进入幽曲的山口蹑足潜行，到眼前豁然开朗、发现桃源的经过
②《桃花源记》长于叙事，本诗侧重通过描写营造意境本诗通过〃繁花〃〃茂竹〃等画面营造出欣欣向荣的意境，表达诗人的向往、喜爱之情《桃花源记》更侧重叙事，故事有头有尾，时间、地点、人物、事件都交代得具体清楚
③《桃花源记》语言自由灵活，音乐性相对低；本诗四句或六句一换韵，平仄相间，转换有致，音乐性更强【解析】
4.本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力D.〃后四句从渔人的视角写桃花源〃错〃樵客初传汉姓名〃写出了桃源中人发现外来客的惊奇,是从桃源人的视角写的；〃居人未改秦衣服〃写渔人乍见〃居人〃，感到服饰上的明显不同，是从渔人的视角写的故选Do
5.本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力《桃花源记》语言平淡（质朴），本诗语言凝练如《桃花源记》写渔人进入桃花源的过程〃林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光便舍船，从口入初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗〃，语言明白如话，平淡简洁而本诗一开始，就展现了一幅〃渔舟逐水〃的生动画面远山近水，红树青溪，一叶渔舟，在夹岸的桃花林中悠悠行进〃渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津〃，“渔舟逐水〃两岸桃花〃〃夹古津〃，高度凝练，概括了《桃花源记》中渔人弃舟登岸、进入幽曲的山口蹑足潜行，到眼前豁然开朗、发现桃源的经过《桃花源记》长于叙事，本诗侧重通过描写营造意境如《桃花源记》作为散文有很多必不可少的交代〃晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近……〃交代原因，中间又写了过程等，总之《桃花源记》更侧重叙事，故事有头有尾，时间、地点、人物、事件都交代得具体清楚而本诗则侧重营造意境，如〃两岸桃花夹古津〃，诗人用艳丽的色调，绘出了一派大好春光，为渔人〃坐看红树〃、〃行尽青溪〃作了铺陈这里，绚烂的景色和盎然的意兴融成一片优美的诗的境界，而事件的开端也蕴含其中了又如〃遥看一处攒云树，近入千家散花竹〃，远处高大的树木像是攒聚在蓝天白云里，近处满眼则是遍生于千家的繁花、茂竹这两句，由远及近，云、树、花、竹，相映成趣，美不胜收通过〃繁花〃〃茂竹〃等画面营造出欣欣向荣的意境，表达诗人的向往、喜爱之情《桃花源记》毕竟是散文，语言自由灵活，音乐性相对低，如〃土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属阡陌交通，鸡犬相闻其中往来种作，男女衣着，悉如外人〃，长句短句随意使用，也不讲究押韵；本诗音乐性更强全诗三十二句，四句或六句一换韵，平仄相间，转换有致诗的笔力舒健，从容雅致，游刃有余三（2022•北京市昌平区第二中学）阅读下面诗歌，完成下面小题青玉案•送山谷
①弟贬宜州黄大临
②千峰百嶂宜州路，天黯淡、知人去晓别吾家黄叔度
③弟兄华发，远山修水，异日同归处樽爨
④饮散长亭暮别语缠绵不成句已断离肠能几许？水村山馆，夜阑无寐，听尽空阶雨注释
（1）山谷黄庭坚，字鲁直，号山谷道人，北宋著名文学家、书法家
（2）黄大临:黄庭坚之兄
（3）黄叔度黄宪，字叔度，东汉慎阳人，学识品行俱佳在这里，词人赞黄庭坚就如当年的黄叔度
（4）lei,古代的一种酒器
6.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）•••A.〃千锋百嶂〃一方面形容到宜州路途艰险，另一面也表明黄庭坚此行前途未卜B.〃别语〃句表达了分手就在眼前，词人心里格外悲伤，喉咙哽咽已经说不成句C.〃己断离肠能儿许〃用反问的方式，强化突出了诗人漂泊远行的悲痛哀伤D.这首词语言虽朴素、平淡，但感情却深厚、强烈，有一种真切动人的艺术效果D.词的后三句用了虚写的手法，下列词句没有使用该手法的一项是（）••A.今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月（柳永《雨霖铃•寒蝉凄切》）E.料得年年断肠处，明月夜，短松冈（苏轼《江城子•乙卯正月二十日记梦》）C.想关河，雁门西，青海际（陆游《夜游宫•记梦寄师伯浑》）D.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见（辛弃疾《西江月•夜行黄沙道中》）
8.有评论家说，本词〃听尽空阶雨〃中的〃尽〃字有一字传情之妙请结合全词内容，说一说该字妙在哪里？【答案】
6.C
7.D
8.
①尽字有完结、达到极限之意
②别后的诗人夜尽无眠，思绪难排，只得以不停歇地听滴到空阶上的雨声，直到把雨声听尽来苦挨时光
③想到弟弟被贬的遭遇，心中悲愤，想到弟弟在宜州，心中充满担忧、挂念之情
④淋漓尽致地表现了诗人离别时的心境和离别后的状态【解析】
6.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力C.〃诗人漂泊远行的悲痛哀伤〃错是诗人的弟弟黄庭坚远行，不是诗人自己故选C
7.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力D.旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”没有使用虚写的手法，它写的是眼前真实所见故选D
8.本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力炼字题的解答一般要先解释字义，再联系句子解释句子的意思；如果有手法，应判断出手法并结合语境分析其运用和效果；如没有手法则分析该字表达的思想情感〃听尽空阶雨〃中的〃尽〃字意思是〃完结、达到极限〃；这个句子的意思是〃一夜无眠，听着阶前那滴滴答答的雨声，一直到雨过天晴，雨声结束〃;此句是想象兄弟离别后，思绪难排，只得听雨声来挨时日，属于从对方起笔生情的写法词人想象别后山谷弟夜宿旅店，听雨打空阶，无法入睡，只能听着那一声声雨打空阶之声挨到天明别后的词人同样夜尽无眠，思绪难排，想到弟弟被贬的遭遇，心中充满悲愤之情，想到弟弟远在宜州，心中充满担忧、挂念之情一个，，尽〃字语极沉痛，淋漓尽致地道出了词人因离别时的心境而设想的别后状态与心绪，可谓一字传情，用语精妙
四、（2022•陕西汉中•一模）阅读下面的宋诗，完成下面小题漫兴二首汪藻其一晨起脩然曳杖行，一帘疏雨作秋清老来岁月能多少，看得栽花结子成？其二燕子年年入户飞，向人无是亦无非来春强健还相见，送汝将雏又一归！
9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）••♦A.诗题《漫兴》，颇近今天的〃随感〃前一首因天气突变而起兴，后一首则见燕飞而兴感B.第一首诗三四句虽不无惆怅之意，然而冷眼观世，态度平静，与首句〃脩然〃相应，同时也引出下首的沉思C.第二首诗一二句写燕子年去年来，也懂得人生有盛衰生死它不管是否户换主人，似乎对谁都一样有情D.这两首绝句语言明浅，寓哲理于形象，因疏雨、燕子而遐想人生，情缘境生，境与情会
10.有人评价这两首诗风韵近于苏轼，有〃超然象外，兴寄深远〃之致，请结合诗歌内容，谈谈你的理解【答案】
9.C
10.
（1）第一首诗中〃脩然曳杖〃体现出诗人自在、超然的心情；〃栽花结子〃中体现出对死亡孕育新生的思考
（2）第二首诗诗人由母燕将雏而遐想人生，引发诗人对生命永不停息的思考
（3）这两首绝句表现了诗人冷眼观世，对生死的超然、豁达的胸襟和积极乐观的人生态度【解析】
9.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力C.〃也懂得人生有盛衰生死它不管是否户换主人，似乎对谁都一样有情〃错误第二首诗因燕飞入户而生遐想，应该是燕子不懂得人生有盛衰生死，所以它似乎对谁都一样有情，又似乎对谁都一样无情故选C O
10.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力春天，早晨，老诗人拖着根拐杖在散步，他的心情是舒适的，〃脩然曳杖〃体现出诗人自在、超然的心情但不一会下起小雨，诗人回到室内，隔着疏帘，望着细雨，顿觉寒意侵人，时序似乎一下子进入了秋天这时他突然感到节候从春到秋，往来倏忽；人生自孩提到老死，不也是这样迅速么？三四句应当并作一气读，意谓年岁日增，能有几度看得栽花结子？虽不无惆怅之意，然而冷眼观世，态度平静，与首句〃脩然〃相应，同时也引出下首的沉思老来深感人生倏忽，有来日无多之叹但他把这个人生大限一一死一一看得很超脱，明知岁月无多，仍自不忘情于栽花结子，〃栽花结子〃中体现出对死亡孕育新生的思考燕子年年飞入寻常人家将燕窝经营它似乎对谁一样有情，又似乎对谁都一样无情只要我来春仍然健在，与你相见时定会道声欢迎离别时又道一声珍重，再次送你带着小燕子飞上归程！以燕子的形象而引出人生的哲理，将生与死、瞬间与永恒以及变与不变等道理寄寓在微小的动物、短小的诗篇之中，引发诗人对生命永不停息的思考从诗中可以看出，本诗作于作者晚年，而且两首诗都含有知道自己来日无多的意思，表面看来作者是在哀叹自己的年老然而，看得栽花结子成〃、〃送汝将雏又一归〃这两句告诉我们，花落后会结果，一年过后燕子的幼雏又将出生其实这里面包含着人生哲理，即死亡孕育着新生，代代接续，无穷无尽这两首绝句表现了诗人冷眼观世，对生死的超然、豁达的胸襟和积极乐观的人生态度廖致平送绿荔支为戎州第一,王公权荔支绿酒亦为戎州第一（宋）王公权家荔黄庭坚支绿,试倾一杯重碧廖致平家绿荔支色,拨酷蒲萄未足快剥千颗轻红肌数,谁能同此胜绝堆盘马乳不同时味,唯有老杜东楼诗
五、（2022・重庆・）阅读下面这首宋词，完成下面小题
11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中〃荔支绿〃〃绿荔支〃采用颠倒对举的方式，实现了音节的回环往复，让语言读起来显得平实而富有韵味B.颔联巧妙地化用杜甫诗句“重碧拈春酒，青红擘荔枝〃，改〃拈〃为〃倾〃，在〃剥〃前添〃快〃,更显欣喜之情C.诗歌对果与酒的正面描写、侧面比较以及食用感受都突出了〃戎州第一〃之义D.诗人认为杜甫的东楼诗和王氏荔支绿酒、廖氏绿荔支一样，都是世间最美妙之物，都能给我带来同样的美好感受
12.对于此诗颈联中的〃马乳〃有两种不同的解释，第一种是〃马奶，可制酒〃；第二种是〃一种葡萄〃你同意哪一种观点？请从词语搭配、句子对仗、全诗写作对象三方面分析【答案】IL D
12.
①用词盛放的器物是〃盘〃，盛放的动作是〃堆〃，都与〃酒水〃不搭配
②对句两句都与葡葡酒意义重复，不能形成对仗
③全诗写作对象本诗果、酒并写，地位相等，篇幅应相当，前一句将葡萄酒与荔支酒作比，此句当为将葡萄与荔支作比【解析】
11.本题考查鉴赏诗句的内容、思想情感和艺术手法D.〃诗人认为杜甫的东楼诗和王氏荔支绿酒、廖氏绿荔支一样，是世间最美妙之物〃错〃谁能同此胜绝味，唯有老杜东楼诗〃，句意谁能和我有这相同的美妙至极的感受呢？只有写东楼诗时的老杜吧黄庭坚写作最后一句诗时，运用诗家语〃，颠倒语序，回答上句的〃谁〃，认为只有写东楼诗的老杜才能和他有一样的感觉故选Do
13.本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力首先要明确回答诗句中的“马乳指的是一种葡萄，然后结合诗句内容从三方面分析其原因
（1）从词语搭配方面分析诗句中〃堆盘马乳〃用的量词是〃盘〃，而盘〃一般是盛放非流体的器物，动词用的是〃堆〃，堆盘〃就是堆满盘子的意思，“马乳〃能堆满盘子，可见〃马乳〃指的不是〃马奶〃，因为〃盘〃〃堆〃都与〃酒水〃不搭配
（2）从句子对仗的角度分析〃拨醋蒲萄未足数，堆盘马乳不同时〃对仗工整，〃拨酷〃对〃堆盘〃，〃蒲萄〃对马乳〃如果〃马乳〃指的是〃马奶〃，那么这两句诗都与葡葡酒意义重复，就不能形成对仗，所以，〃马乳〃应该指的是〃一种葡萄〃
（3）从全诗的写作对象分析这首诗的标题是〃廖致平送绿荔支为戎州第一，王公权荔支绿酒亦〃，由此可见本诗果、酒并写首联前句王公权家荔支绿，廖致平家绿荔支〃写的是果，颔联〃试倾一杯重碧色〃写的是酒，〃千颗轻红肌〃写的是果所以，〃酒〃和〃果〃在全诗中地位相等，篇幅应相当颈联前句中〃蒲萄〃写的是果，将葡萄酒与荔支酒作比；后句写的应是酒，当为将葡萄与荔支作比所以，马乳”应该指的是“一种葡萄真题取T
一、阅读下面这首唐诗，完成第1题春远
①杜甫肃肃花絮晚，菲菲红素轻日长唯鸟雀，春远独柴荆数有关中乱，何曾剑外清故乡归不得，地入亚夫营
②【注】
①此诗是永泰元年
（765）春杜甫在浣花溪作
②亚夫营指戒备森严的军营
1.（2023改编，6分）首联所用叠词与“飘飘何所似”有异曲同工之妙，请简要分析答案首联中的叠词有“肃肃”“菲菲”“肃肃”的意思是萎缩、衰败，诗中指花落的声音；（1分）“菲菲”的意思是花草芳香的样子，诗中指花落的样子（1分）这两个叠词音律协调，描写了黄昏花絮飘落的景象，体现了作者因敌寇未清不能归乡的愁思，（2分）这与“飘飘何所似”所表现出的作者因政治上失意而漂泊他乡、内心孤寂的情感有异曲同工之妙（2分）解析本题考查鉴赏诗歌的语言解答此类题要分别把握所炼之字的含义以及题干中要求比较的句子的含意首先根据题干中的关键词“叠词”可知，需要赏析的是“肃肃”“菲菲”这两个词与“飘飘何所似”的相似之处“肃肃”“菲菲”形容的是晚春之景，结合诗歌的颈联和尾联可知，作者想回故乡却因战乱而不能回，一切景语皆情语，这黄昏落花之景就是作者内心惆怅烦闷的写照“飘飘何所似”出自杜甫的《旅夜书怀》，全诗情景交融，塑造了一个独立于天地之间的飘零的旅人形象，表现出作者内心漂泊无依的感伤作答时需点出二者在情感上的相似之处
二、阅读下面这首宋词，完成第2题蝶恋花苏轼花褪残红青杏小燕子飞时，绿水人家绕枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草墙里秋千墙外道墙外行人，墙里佳人笑笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼
2.（经典题，3分）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析答案（示例一）“绕”字更恰当“绕”即“环绕，围绕”，（1分）运用拟人的修辞手法，（1分）生动形象地描绘出了绿水环绕人家的场景，具有动态美（1分）（示例二）“晓”字更恰当，因为它既点明了时间，（1分）又渲染了早晨的清新氛围，（1分）能使读者有更自由、更广阔的想象空间（1分）解析本题考查比较鉴赏诗歌中的关键字这种题属于开放性试题，选哪个字进行赏析都可以，但要结合诗句具体分析若认为“绕”字更恰当，则联系诗句，分三步解答即可第一步，解释含义，若运用了修辞手法要说明第二步，将其放在语境里理解第三步，说明效果“绕”即“环绕、围绕”，该字生动形象地描绘出了绿水环绕人家的场景，具有动态美认为“晓”字更恰当，作答也可分以上三步答案不必拘泥于此，言之成理即可
三、阅读下面这首元曲，完成第3题【越调】天净沙•秋白朴孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下青山绿水，白草红叶黄花
3.（2023新编，6分）请简要分析“一点飞鸿影下”一句的精妙之处答案
①情感基调转移此句连接诗歌前后两部分，使诗歌情感基调自然转移，将秋日迟暮萧瑟之景转为明朗绚丽之景，情感基调由凄凉转为明丽（3分）
②画龙点睛“一点”说明“飞鸿”的距离之远，“影下”更显其速度之快，此句使整个画面顿时活了起来，有了灵气，有了神采（3分）解析本题考查鉴赏诗歌的语言从构思上来看，此句位于诗歌的中间，联结前后两部分，将上句中肃杀萧疏之景转为绚丽多彩之景，情感基调也相应发生变化从意境的创设上来看，该句画龙点睛“一点”是远景描写，反衬出意境的开阔深远，同时也写出了秋日的孤寂萧瑟；“飞鸿影下”是动态描写，使画面灵动、鲜活
四、阅读下面这首唐诗，完成第4题寄韩潮州愈
①贾岛此心曾与木兰舟，直到天南潮水头隔岭篇章来华岳，出关书信过洸流峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋一夕瘴烟风卷尽，月明初上浪西楼【注】
①元和十四年
（819）,唐宪宗迎佛骨，韩愈上表切谏，触怒皇帝，贬谪潮州刺史他在赴任途中遇侄孙韩湘，写了一首《左迁至蓝关示侄孙湘》，抒发自己的激愤之情此诗传到京师，贾岛读后有感而作《寄韩潮州愈》诗
4.（2023新编，6分）有人评“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”与韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”是“互诉衷曲之语”请结合两诗内容简要分析答案
①从所写景物上看，韩愈诗句写的是秦岭横阻、大雪塞路的贬途图景贾岛诗句写的是韩愈赴任途中以及到任后所见的景色“峰悬驿路”是写道路险阻；“海浸城根”则说处境凄苦
②从情感上看，韩愈诗句体现自己凄苦的心境而贾岛诗句表现的是对友人处境的担忧“残云断”内含人虽隔断，两心相连之意；“老树秋”则有“树犹如此，人何以堪”之慨，在景物烘托中透露诗人深沉的关怀之情（每点3分）解析本题考查对比鉴赏诗歌的语言解答这类题，先要通读诗歌，把握其思想内容;其次要结合题干中的比较角度（意象、意境、语言、艺术手法、思想情感等）来找到诗歌的差异性；最后要注意点面结合，既要有总体概括，又要有具体分析表述时要注意条理清楚,层次分明本题主要是两位诗人具体诗句的比较，题干说“互诉衷曲”，即互相诉说衷肠、心事的意思这里要抓住诗句的相同之处，即都是景物描写，要确定各自写的是怎样的景物，表达了怎样的思想情感“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前”，写出诗人因力谏皇帝遭贬途中的感受“云横”一句是前瞻云雾茫茫，岭南一带哪有我的家？“雪拥”一句是回顾立马蓝关，大雪弥天，连马也找不到回家的路！从情感上看，云横而不见家，亦不见长安诗人此时不独系念家人，更多的是伤怀国事“马不前”，他立马蓝关，大雪寒天，联想到前路的艰危“马不前”三字，表露出英雄失路之悲“峰悬驿路残云断，海浸城根老树秋”，上句写山，下句写水在诗人的眼中，望不到尽头的驿路，盘山而上，好像悬挂在耸入云霄的峰峦上；而潮州滨海，海潮浸到城根，环境潮湿，老树为之含秋“峰悬驿路”暗示了这封信来之不易，体现了朋友之间情感的真诚这里，诗人通过景物描写来表现深沉的关怀之情根据以上内容，从所写景物和表达的情感两个方面加以分析即可
五、阅读下面这首清诗，完成第5题西湖杂诗工（其一）黄任
②珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖【注】
①共十四首，前五首写杭州西湖景物兼咏南宋史事，寄慨颇深，亦饶风韵
②黄任清代著名诗人，藏砚家康熙四十一年举人，曾任广东四会知县，罢官归，船中所载唯砚石，归里后生活清苦工诗，以轻清流丽为时人所称，七绝尤负盛名
5.（2023新编，4分）有人说诗中的“博”字是点睛之笔，请结合全诗赏析答案博，博取，换得（1分）用“万里中原土”换得“钱塘十顷湖”，如此悬殊的不平等交换，（1分）作者用一“博”字有力地抨击了南宋王朝苟安一隅、不思进取、置国家和民族利益于不顾的可悲与可耻（2分）解析本题考查鉴赏诗眼鉴赏诗眼需要从全诗出发，整体把握诗歌前两句描写了西湖美景游人进入西湖，就如同进入一幅天然的图画中，只见楼台雕梁画栋如锦绣交错，漫漫长堤仿佛铺上了绿毯作者着力刻画西湖之美，意在揭示这西湖美景是以“宋家万里中原土”换来的，一个“博”字，重如千钧，包含着千千万万个爱国志士血与泪的惨痛经历，有力地抨击了南宋王朝不顾国家和民族利益的可悲和可耻
六、阅读下面这首唐诗，完成第6题赠阙下裴舍人
①钱起二月黄丽鸟飞上林，春城紫禁晓阴阴。
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