立德树人德育事迹材料范文（10篇）

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1、女、汉族、生于1979年10月，本科学历从教十六年来年，一直担任班主任工作自05年以来，一直带毕业班，实践所悟班主任是学生成长道路上最重要的引导人

一、为人师表，注重身教，做学生表率师者，传道授业解惑也多年来的教育教学工作，我很注意提高自身修养，处处以身作则，教师爱岗敬业先进事迹做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到用我自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生

二、关爱学生，用爱滋养学生教育事业是一项爱心工程，在工作中我细心的用爱滋润着孩子们的‘心灵作为留守儿童较多的农村中学来说，更应该关注的是学生的心理前年，我统计了一下班里的留守儿童，办起了留守儿童之家，效果显著

三、培养班队干部，带动班队工作我采用了竞争上岗的形式选拔队干部由班级同学评选出各方面能力强，又关心集体，有强烈的责任感的高校教师先进事迹同学负责各方面工作接着，我手把手地向他们传授工作方法，对小干部既要严格要求，又要树立威信有了好干部就可以全面抓班级工作立德树人德育事迹材料范文篇2我叫，茅箭小学一名普通的语文教师、曾担任过少先队辅导员、语文教研组长等职，现为茅箭小学政教主任兼班主任从教九年来，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈职责感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上时光在默默流淌，九个春华秋实，一路走来，有喜有忧，有笑有泪下方将我的工作状况给大家做个交流

一、爱岗敬业，默默奉献九年来，应对我那天真可爱的学生，我心爱的教育事业，我一向坚持着一丝不苟的工作作风坚持每一天早来晚走，经常深入教室排查班级矛盾和孩子们的学习困惑与学生同劳动、同学习、同休息、同锻炼、同欢乐、同悲伤当我的孩子出生后，产假未到由于学校教师紧缺加上临近期中考试，想着孩子们渴望求知迫切期盼的眼神，我再也无法静心休息立即到回学校上班，平时从未耽误过一节课，即使孩子生病也不忍心耽误孩子们的课，很多次我的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭的力气都没有了，我依然站在讲台上讲课，有经验的老同事把我训斥一番，我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院20—年12月份，凛冽的寒风呼呼地刮着，我儿子得了一种病疑似手足口病，不到半个小时口水把厚厚的棉袄浸湿透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打针，当时已是8点多了，针怎样也打不进去，连换了8个护士才扎进去，作为母亲的我泪流满面，但是无怨无悔去年6月份我的孩子左胳膊严重烫伤，医生强烈要求住院治疗，想想我还有五十多个孩子在教室坐着没人上课，我就给医生商量在门诊上治疗，医生看我对学生们一片赤诚，最后勉强答应了，这时我才松了一口气

二、多方学习，丰厚专业素养对一个语文教师而言，文化的底蕴、教育的理念、艺术的技法都是不可或缺的素养在日常的生活中，努力丰富自己的阅读，丰盈自己的内心世界，使自己拥有高远的认知和健全的人格同时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自己听说读写的潜力，逐步构成了大气、睿智、平和、的教师气息，增加了教学的魅力为了避免专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自己学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自己学习的宝贵机会，比如我经常用学校组织公开课的机会，给自己提高标准，选取本册书中最难的课来组织，在小学阶段，口语交际的研究一向是一个空白，我就利用公开课的时机，选取了一个口语交际资料“迷人的景色”锻炼了自己，受到了领导老师的一致好评另外，我积极参加各种培训，以前多次自费到市内的多所名校听课学习，利用中午休息时光，上网查找名家的视频课例、讲座等等这样才使一个初出茅庐的年轻教师迅速掌握了语文教学基本理念，也被加入“十堰市教育学会会员”

三、深入研究，提高教学境界随着教学机制的不断改革，生本教育教学在全国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也积极主动的加入到生本教育教学的行列之中当第一次听到“生本”时感到很疑惑，之后有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区实验小学听课，在频繁的听课中渐渐明白了什么是生本回到学校后我仔细琢磨,不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，最后恍然大悟生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，学生满堂听的旧规要设计前置性作业，学生自主完成，然后小组内交流，纠正错误，再交流探究疑惑解疑，最后进行得当的拓展，能够是小练笔、能够是课外知识的赠送，等等当我的思路已清晰时，心想还犹豫什么？顿时，我满腔激情，心里像朵朵浪花拍打着我，催促着我立即行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我立刻冲进教室告诉同学们我们即将用一种新的教学模式上课，话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声和赞不绝口的欢呼声我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们的呵护紧之后我就与聪明伶俐的孩子们交流起了这种学习方法，然后给他们分成四人一小组，他们给自己小组取了自己喜欢的名字和励志的口号，这种氛围似像非像，我又迅速请每个小组汇报了自己的名字和口号，呀，真是不得了，奋进的名字加上励志的口号是那么雄浑有力，飘荡在教室上空，让我们久久回味无穷氛围倒是创设出来了，但是过程是艰辛的在课堂上每个小组怎样分工，怎样汇报，小组成员如何把话说通顺流利，下边的评价员怎样评价，评价员与台上同学如何礼貌礼貌的交流，等等这各种问题在课堂上一一出此刻不一样小组不一样人的身上记得有一次一个小组上台汇报，轮到那个不善言谈的孩子发言了，他焦急万分，不知所措，十分尴尬，当时面红耳赤，此时同学们期盼的眼神似乎坚持不住了，我提醒同学们，你想对这个学生说什么？一个智慧的女生灵机一动站了起来说“其实他会说，只是他想说的更加新颖，他正在思考呢，我们能够先听下一位学生说，最后听他交流创新的资料！多么善解人意的小姑娘呀，我会心的笑了，笑的那么踏实和甜美应对一系列的问题我总是和颜悦色地说“孩子们，没关系，我们是第一次，万事开头难，我相信，我能行！之后，我不厌其烦的教孩子们，比如上台后组长要礼貌介绍本小组，再向同学们介绍清楚交流的资料及位置，对同学们提出倾听的要求；汇报成员要对上一个同学的发言做出客观、全面、正确的小结，然后再交流自己的观点；评价员要认真倾听，做出的评价要客观公正，但是为了给对方足够的自信还是先肯定再否定，先表扬再批评，因为“人无完人，金无足赤，”无论再糟糕还是有他自生的亮点，我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发展的空间，评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想在生本教学中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想生本教学在历经了近1年的风雨路上，最后有了可喜的成绩同学们团队意识提高了、课堂交流时婉转而华丽，语言表达技巧提升了，课堂礼仪，礼貌用语逐渐规范了，越来越注重细节了，同学们越来越细心了在日常工作中，教育教学的研究是我工作的常态追求有效教学一向是我追求和努力的方向课堂是教学研究的主阵地我会研究每一节课，对自己的课堂教学作深度反思，与教师们共同研讨在长期的语文教学中，一向坚持落实三个方面情趣、感悟、拓展用课前三分钟激活学生学习兴趣，俗话说得好“兴趣是最好的老师”有了兴趣老师就不用反复组织教学，能够节约超多时光，我认为点燃课堂上的第一把火至关重要，于是我就利用课余时光收集超多的游戏、故事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的灿烂笑容时，我满腔欢喜，如果达不到此效果，下课后我会反思改善借助语文的视角帮忙学生发现生活的情趣并能改变生活的品位；善于发现学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信；“书读百遍，其义自见”我注重引导孩子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达潜力和朗读潜力，声情并茂的朗读渐渐呈现，悠扬、动听、朗朗的读书声在我班四处回荡，沉浸在书海中的我是多么享受！每节课及时进行拓展训练，通过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作交流等等，得以在平时的课堂中健康生动地开展，因此同学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞越远

四、以平等的爱“打到心灵深处爱学生，就务必善于走进学生的情感世界，就务必把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐陶行知先生说“真教育是心心相印的活动唯独从心里发出来，才能打到心灵的深处”我班有个学生叫吴勇，他虽然身为三年级学生，但智商还停留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，控制力极差，同学们都取笑他，甚至叫他的绰号，使他极度自卑，脾气极度恶劣，在班群众中始终没有交上知心朋友当同学们向我投诉他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，似乎在说“要打要骂我都不怕”该怎样办呢？我沉默着，思考着不能给他司空见惯的责骂与惩罚，他早以习惯，那样起不到作用的于是，我轻描淡写地对同学们说“老师相信他不是有意的“同学们都不满意我的说法，纷纷议论起来这时，我清晰地看到应对愤怒的同学，他的眼中充满了惊讶和感激，脸色变得羞愧起来放学后，我把他轻轻地叫到跟前，还没开口，他竟主动地说“老师，我错了，我会给对方道歉”从此以后，他变了，经常能够看见他与同学们友好地交谈；能听见他清脆的笑声；能够看见他搞卫生时积极争取而举起的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净，给同学们创造了一个舒适的学习环境，借此机会我总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热烈而持久的掌声，在掌声中他获得了丰收的喜悦，从此他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家学习的榜样，于是我们封他“环保标兵”的称号，同学们对他刮目相看，不但不叫他绰号了，反而很尊重他一次，他又犯了一点小错误，我把他叫到办公室进行批评教育，他居然乘我不备，用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴里这是一个什么性质的举动呢？尽能够认为这是对老师的蔑视,不把老师放在眼里，然后罪加一等，大加训斥；但也能够认为这。