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文本内容:
四年级环境教育第二学期教学计划
一、制定计划的目的环境与人类有非常密切的关系环境问题是人类共同关切和迫切需要解决的全球性重大问题保护环境,在有效地利用环境的同时:深入认识和掌握自然规律,制止环境污染和环境破坏,走可持续发展的道路,以促进人类与环境的和谐统一协调发展,己成为世界各国的共识和人类行为难则年,我国把环境保护列为一项基本国策环境保护,教育为本,环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段为提高我班学生1983的环境意识,树立良好的环境道德观念和行为规范,在创建绿色学校的基础上,进一步加强环保教育,大力推进本班的素质教育环境是小学生日常生活中的一件头等大事所以要教育学生注意爱护环境,提高提高环境保护的能力止匕外,〃保护环境,人人有责〃,要让学生从小养成保护环境的意识,养成良好的卫生习惯鉴于此,特制定本学期环境教学工作计划通过衣食住行,了解人类对资源造成的破坏和污染,教育学生保护环境从我做起通过生活中的物品使用,了解包装、一次性用品等对环境造成的污染,使学生意识到保护环境从小事做起学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等,做到生活无污染
二、四年级环境教育下册知识体系第三单元是《生活与环境》包括(小区的环境城市牛皮癣〃一口痰的危害我们吸进了什么把废品变成了艺术品布置我的房间做个环保提示牌);此外还有《绿1234色志愿者》和《童眼看法规》
567、重点、难点使学生意识到节约能源,保护环境的重要性,养成节约能源,保护环境的好习惯,从我做起保护地球(我们的家园)即是重点又是难点
1、通过衣食住行,了解人类对资源造成的破坏和污染,教育学生保护环境从我做起、通过生活中的物品使用,了解包装、一次性用品等对环境造成的污染,使学生意识2到保护环境从小事做起
3、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识
4、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等,做到生活无污染
5、教育学生做个文明好少年6
三、学情分析四年级的学生经过了三年级的学习,已经培养了一些对环境保护的意识在节约能源,爱护环境,保护自然等方面上已经有了一定的自主能力但是,还有一部分同学保护环境意识薄弱,不积极不主动,需要教师加倍引导,教育保护环境人人有责,这是一个亘古不变的道理所以学习从各方面保护环境刻不容缓
四、落实教学目标的基本措施及课时安排:
四、结合纸的来源和同学们用纸的情况你想说什么?思考交流
五、教师小结节约用纸,珍惜资源人的生存离不开大自然,一片白纸要经过许多人的劳作才能形成,生产一张薄薄的白纸,同样需要国家资源,我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏,所以,我们小学生应该从自我做起,从节约用纸做起,节约用纸就是珍惜国家资源,浪费纸张就是破坏生态环境我们要提倡节约每片纸,反对浪费每片纸〃,并且呼吁全校的同学们,增强生态意识,坚决不再浪费纸张节约纸张就是节约地球的资源.
六、板书设计一张纸的“旅行〃纸的来源节约用纸,珍惜资源、一张纸的旅行6教学目标、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张
1、了解一张纸的来历
2、引导学生勤俭节约,从我做起,从身边小事做起
2、转化思想、培养品质3教学重、难点树立节约意识、不浪费纸张教学方法小组合作、自主探究教学准备课件、资料教学过程
一、小学生用纸调查除学校集体发的作业本外,的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用L.在用纸时,能把整页写满的9学9%生,占调查人数的O
2.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的35%
3.只写几个字,或者根本没写字就撕掉丢40弃%的o,占
4.用洁白的纸张折叠物品,擦灰尘,包物品的占18%o
5.有的人认为用纸是自己的事,和别人没有1关4系%o
6.没有50学%生知道造纸的工序
7.没有学生使用作业本背面演算或写字.没有老师对学生进行节约用纸教育
89.没有家长检查学生使用后的作业本
二、纸的制造过程
10、伐树做材料、裁切成适当的长度
1、剥去树皮
2、切成碎片
3、切成薄片
4、将薄片集中处理,运往造纸厂
56、以药水和蒸气做成纸浆、用药水冲洗
7、去除杂质
89、漂白纸浆
10、在纸浆中加入药水
11、用网子沥乾水分
12、放在毡子上吸水
13、以高温烘乾水分
14、以压光机做压光处理
15、做成纸卷
三、节约用纸,珍惜资源16人的生存离不开大自然,一片白纸要经过许多人的劳作才能形成,生产一张薄薄的白纸,同样需要国家资源,我们知道不合理利用和开采会对大自然造成严重的破坏,所以,我们小学生应该从自我做起,从节约用纸做起,节约用纸就是珍惜国家资源,浪费纸张就是破坏生态环境我们要提倡“节约每片纸,反对浪费每片纸〃,并且呼吁全校的同学们,增强生态意识,坚决不再浪费纸张节约纸张就是节约地球的资源.
四、分组讨论一张白纸来的容易吗?它要经过多少人的辛勤劳动才能形成?通过自己的亲身调查和了解,今后应该怎样正确用纸?1说一说通过这次活动自己有哪些收获和体会
2、污水变清37教学目的理解水的处理方法.知道水的循环再利用
1.
2.了解水的污染、保护水源的重要意义,进行环保意识和国情教育3教学重点.理解水的处理方法,知道水的循环再利用
1.知道防污染、保护水资源的重要意义;2渗透内容.在复习地球上水的分布的基础上介绍我国水资源概况、人均占有量在全世界的地位,进行国情教育
1.介绍我国七大水系受到不同程度污染的情况,组织学生讨论黄浦江、苏州河以及自己生活区中河流受污染、黑臭状况改善的过程,意识到“人类只有一个地球〃,保护水资2源的紧迫性和重要性教学方法讲授法讨论法教具课件教学过程地球是太阳系中独一无二的多水星球,地球上的水主要分布在哪里?淡水占地球总水量的多少?可供人类直接利用的淡水占地球总水量的多少?淡水主要指地下淡水、河湖水,由于米地层下的淡水目前还无法利用,淡水更加稀少而珍贵;是否所有的天然淡水都能被人类直接利用呢?今天我们学习《应用水的处理》200我们已经知道了水在自然界的分布情况,更需要了解我国的水资源概况,请阅读课本页第段23多媒4体出示我国水的人均占有量只相当于世界平均值的;跟巴西相比,我国的经济发展速度远远超过巴西,但水的人均占有量却只有巴西的我国的地理自然条件复杂,降水量的分布不均衡,造成了水资源分布的不均匀,1/4加剧了缺水状况特别是北方和大西北地区,每年受旱农田达亿亩,农村每年有千万1/20o人和千万头牲畜饮水供应不足,全国有个城市缺水(包括首都北京),其中个35城市属于供水危机城市我国的水资源是比较紧张的,节约用水,保护水源不受污染是关318340系到子孙万代生存的大事水质是如何被污染的?阅读课文讨论生活中我们看到过哪些污染水质的现象?多媒体出示全国七大水系已经受到了不同程度的污染,它们流经的个主要城市河段有个水质污染严重,几乎成了污水河,高青的情况如何呢?1513同学们讨论了我们周围的小清河、黄河被污染情况,其实以前小清河水质清澈,鱼虾成群,水质符合饮用标准现在逐年受到较大污染政府已经和正在采取强有力的措施治理污水,保护水源,目前小清河的黑臭情况已经有了改善人类只有一个地球,为了使我们的天空更蓝,水更清,同学们应当运用了解的环保知识在社会上作宣传,为环保工作尽一份力量我国水资源比较贫乏,我们要科学地、合理地开发利用水资源,保护水源不受污染污水是怎样变清”的?首先,用水管把各家的污水集中起来,利用粗格栅把大块的垃圾清除粗格栅的空隙是厘米,所以只要是厘米以内的垃圾粗格栅都可以清除,然后利用细隔栅把小一点的垃圾清除掉细格栅空隙是厘米,也就是说厘米以内的都可以用细格栅来清除2020接着到了沉沙池,沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底,再利用鼓机把沙子抽出来送入1010沙水分离器分离再把级暴气池,他们的作用是利用吸附降解作用去除水中的有机物进入中间沉淀池中间沉淀池的作用是分离活性污泥和污水,之后又送回级暴气池A B再分解一次后送入二次沉淀池这时水中的污染物已经去除百分之五十到百分之七十二A B次沉淀池会把没有去除的污泥去除这还没有完,还要经过紫外线消毒杀除大肠杆菌,然后就可以出场了,不过还不可以喝,只可以浇花,洗衣服……或流入河流当水再和河水融合后,把水取出,然后再经过处理后,烧开就可以用了我知道了污水变成能用的清水〃是多么不容易的一件事,所以我们平日在生活中,要节约用水,尽量减少污水排放请少制造污水为了让大家认识到保护水源的重要性,我们到自来水厂参观了净化全过程又对整个污水处理厂进行参观,看看生活中的污水是怎样被〃回收利用〃的走到污水聚集地方便开始闻到臭味了,这是我们生活中产生的污水一路走过来,我看到了好多平时都不知道的机器,经过这些复杂机器的运作,污水渐渐变成可以用来浇花、洗东西的水在参观中,我了解到污水处理厂已经有年的历史了在年前,我们高青人就已经认识到水资源的缺乏很多人认为水是廉价而且丰富的资源,是〃取之不尽〃的但通I010过这次到污水处理厂的参观,我知道了可以直接利用的淡水资源是非常有限的正因为如此,我们才建立污水处理厂,花费大量的人力物力,把生活中产生的污水回收后再利用所以,我们何不节约用水,少制造污水呢?身边的一次性用品8教学目的使学生在了解身边有多少一次性用品的基础上,初步知道过多的使用一次性用品,就是浪费资源和增加垃圾的数量
1..教育学生尽量不使用一次性用品懂得节约学习用品也是维护大自然的行为课前准备
2.一次性用品塑胶或纸饭盒、杯、筷、餐巾纸、塑胶餐巾、一次性圆珠笔.学生用品作业本、铅笔1教学过程2导入新课指导学生了解什么是一次性用品谈话
①妈妈每次买菜,是用什么装回家的?
②你早上或中午在外就餐时,是自身带碗筷吗?
③用了一次就不在用的东西是一次用品,今天我们一起来了解我们身边多少一次性用品新授指导学生认识身边的一次性用品
1.普发学生回忆身边的一次性用品最好学生说一样,教师出示一样,并且将它们固定在黑板上1统计一组同学一天用过的多少一次性用品在黑板上表示出来2设想全班、全年级、全校、全市每天要使用多少一次性用品
3.指导学生分析一次性用品的利弊⑴分组讨论你是怎样看待这个问题的?2收集各组讨论结果,归纳整理可能会有的两种意见认为很方便造成浪费和增加垃圾的现象2⑶为了协助学生理解浪费可演示用方便筷和纸张搭成一棵树,让学生直观的感到生产纸张和方便筷需要大量的木材和人力而生产塑胶袋则需要大量的聚乙烯膜因此使用一次用品,就是浪费地球上的资源,同时也增加了垃圾的数量而节约生活用品,节约学习用品,就是维护大自然的一种行为.指导学生如何规范自身的行为看书中插图3分组讨论谁做的对?并说出原因你应该怎么做.全课小结
4.课后作业
①在家长的协助下,调查集贸市场的一个菜摊,一天要用掉多少塑胶包装袋5
②调查一家饮食店,一天要用掉多少一次性饮盒和方便筷
③你有什么方法减少一次性用品教学参考少用一次性制品,节约地球资源现代化生活中充满着许多一次性用品一次性食具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮胡刀、一次性笔、一次性照相机……一次性用品给人们带来了短暂的便当,却使生态韩国付出了高昂的代价;它们加快了地球资源的耗竭,同时也给地球带来了垃圾灾难少使用一次性用品,多使用耐用品当成为新的社会风气和新生活时尚,选择这种时尚虽然是生活小事,却能体现我们的韩国意识因为我们不愿用向后代透支的资源来营造自身一时的方便请你多用可重复使用的耐用品,比方说,用可重复使用可换芯的圆珠笔,不用一次性的圆珠笔;出外游玩时自带水壶,减少塑胶垃圾的发生;韩国或出差时,自带牙刷等卫生用具,不使用旅馆每日更换的牙具等;不用普通木杆铅笔,请使用自动铅笔少用一次性筷子,出外就餐时尽量自备筷子,或者重复使用自身用过的一次性筷子知识卡全世界的铅笔年产量是亿支,其中亿支铅笔是中国制造的制造这亿支铅笔至关需要万立方米的木材一些发达国家把制造木杆笔视为“夕阳工业”,开始生产1007575方便、精美的自动铅笔10一次性筷子是日自己发明的日本的森林覆盖率高达但他们却不砍伐自身国土上的树木来做一次性筷子,全靠进口我国的森林覆盖率不到却是出口一次性筷子的大65%,国14%,我国北方的一次性筷子产业每年要向日本和韩国出口亿双木筷全国每年生产一次性筷子耗材万立方米,减少森林蓄积万立方米150给垃圾找13“0家〃教学设计200教学目标、了解自己家中的生活垃圾,使学生产生收集垃圾意识
9、分类回收1垃圾,使其变废为宝,锻炼学生动手动脑能力,培养学生创新意识和能力
2、增强学生的环保意识教学准备
3、情境导入收集一些废旧材料,如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等;两段录像1短片(整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片)教学过程观看短片(整洁和脏乱小区的环境录像)师你们喜欢哪个小区,为什么生......师这些垃圾从哪里来?生......师我们同学们家里的垃圾是怎样处理的?生......、给垃圾找个家2师这些垃圾不但会影响我们生活环境的美观,还会影响我们的健康,我们可以给垃圾找个家吗?学生分组讨论、汇报垃圾的家垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等、了解垃圾分类师我们应该让垃圾呆在自己的家里,只有垃圾回了家,我们的环境才会美丽起来3不过,我们每个人都有自己的家,不同的垃圾也应回到不同的家中你们能帮他们分分家吗?()播放短片(垃圾的分类)通过短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾1师你们认识这个垃圾桶吗?为什么他们有不同的颜色呢?可回收垃圾桶是什么颜色的,不可回收垃圾桶是什么颜色的?有害垃圾桶又是什么颜色的?你们能将这些垃圾送回家吗?(认识环保垃圾桶,了解绿色代表可回收垃圾,黄色代表不可回收垃圾红色代表有害垃圾)()游戏每个同学分别将两种垃圾写在两张纸上学生按手中的垃圾可回收和不可回收进行分类,互相检查2Ao Bo()垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾这三类,其实还可以更具体的分类回收课件出示垃圾分类标志,同学们回答各种标识代表哪一类垃圾3()阅读课本生活在线,同学们体会垃圾分类回收的好处、拓展
44、把校园垃圾送回家让学生课下把校园里还没内有回家的垃圾送回家
1、变废为宝〃巧手大赛学生分组活动,收集废旧物品,下节课利用废旧物品制作手工艺品,在班内评展
2、根据小学生的学习心理发展特点,要用形象生动的教学来引导学生,并让学生自己参与在实践中让学生自己收集生活中的安全知识,,然后用讲故事、游戏的形式来学习,1使学生们认识到安全的重要性、教学过程从课堂延伸到课外教授同时引导学生观看相关的电视节目,并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析,提高学生的兴趣,增强安全意识
2、培养学生的环境保护意识,教育学生爱护环境,养成良好的卫生习惯,不随地扔垃圾,从小养成节约能源的习惯,增强环境保护意识
3、利用现代化的教学设备,通过幻灯、录像、、多媒体等直观性的教学方法,提高学生的学习兴趣4VCD课时安排每周一课时教学时间安排周次时间教学内容课时、小区的环境课时、城市牛皮癣课时
2101、一口痰的危害课时
4111、我们吸进了什么课时
6121、把废品变成艺术品课时
8131、布置我的房建课时
10141、做个环保提示牌课时
12151、家乡的小河课时
14161、生命之源的保护神课时1617118
五、学18生活动安排
1、学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识
1、学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等,做到生活无污染
2、教育学生做个文明好少年3第一单元习俗与文明、《给动物让路》1教学目标、使学生懂得动物为什么要穿越公路
1、知道人们保护动物的有关习俗
2、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动
3、懂得如何保护动物
4、增强学生保护动物的意识5教学准备搜集有关动物行走(或迁徙)的知识;了解与保护动物有关的习俗;查阅有关部门保护动动物的积极措施教学方法谈话、交流教学过程
一、故事引入要求认真倾听,谈出自己心中的感受教师读生活在线
二、探求新知、猜想动物为什么要穿越马路?(迁徙、公路切割了动物的生活区域)
1、交流人和动物应是什么关系?为什么?人们的哪些习俗与保护动物有关?
2、你认为应怎样保护动物不受伤害?
3、你了解到哪些保护动物的典型事例?
4、我们能为保护动物做出哪些实际行动?做保护动物的小卫士教师总结动物和人类一样是自然界的重要成员,是地球上共存的生命,人类应该与5他们和谐相处,积极保护他们不受伤害
三、拓展应用、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望
1、现在让我们为保护动物写下几份倡议书(或宣传单)吧!板书设计2给动物让路动物为什么穿越公路?为什么要保护他们?如何保护他们?、《煮鸡蛋〃的思考》教学目标
2、帮助学生树立节约的意识
1、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法,从我做起,从身边小事做起
2、转化思想、培养品质教学重、难点树立节约意识3教学方法小组合作、自主探究教学准备课件、资料教学过程
一、故事引入你会煮鸡蛋吗?指名说教师日本人和德国人是这样煮鸡蛋的指名读教材假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?日本人,办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀
二、探究新知思考、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示?(教师另据专家介绍,水开以后,五分钟即可煮熟鸡蛋,还不破坏营养成分,煮的时间长,会有许多浪费)
1、现在生活好了还需要节约吗?
2、你知道哪些家庭节约小妙法?
3、节约资源的重要性小组交流4全班交流教师总结我们的生命中,过分钟就减少分钟的寿命,珍惜是从点滴做起的假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费,那么怎么可能会有高效率的人生呢?日本人,11办事高效率却是世界一流的,我们是否应当从中学点什么呀节约用水,保护水资源是每个公民的责任和义务板书设计煮鸡蛋〃的思考节约小妙法节约资源的重要性、游动〃的蒙古包教学目的
3、认识和理解游牧民的生活方式,
1、引导学生阅读典型案例,调查当地的环境问题,分析环境问题产生的原因,培养学生独立学习的能力
2、深刻剖析环境问题产生的原因,揭示环境问题产生的根源,帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系,树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,3养成良好的环境保护意识教学重点环境问题产生的主要原因教学方法阅读、分析、讨论、归纳教学过程、游牧民的生活方式蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点男女都1穿身宽袖长袍,束以腰带,着高可及膝的长筒皮靴男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾;女子盛妆时戴银饰点缀的冠,平时则以红、蓝色布缠头他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进饮食方面,牧区多以牛、羊肉及奶食为主,粮食为辅;农区则以粮食为主,辅以奶食或肉食和蔬菜普遍嗜饮砖茶居住方面,牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包这是长期适应草原游牧生活而形成的,以圆形围壁和伞状顶架组成,外部覆以毛毡,通常高约
七、八尺,直径约丈余的住室(蒙古包)在定居的地区,部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋;农区则多已住汉式平房,并且聚为村落男女老幼都善于乘骑,出行不论远近,均以马代步、游牧民的住所在辽阔的蒙古高原上,寒风呼啸,大地点缀着许多白色的帐篷它们就是蒙古包2蒙古包是许多蒙古人的日常居住地大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、耗牛、马和骆驼寻找新的牧场蒙古包可以打点成行装,由几只骆驼运到落脚点,再起帐篷古族传统民居流行于内蒙古自治区等地牧区一圆形天空,通烟气包门小,朝南或朝东南具有制做简便,便于搬运、耐御风寒,适牧等特点多用在族家〃、屋’的意思古时候称蒙古包为“穹庐〃、毡帐或毡房〃等蒙古包呈圆形,有大有小,大者,可容纳多人;小者可以容纳个人蒙古包的架设很简单,一般是搭建在水草适宜的地方,根据蒙古包的大小先画一个画圈,然后便可以60020开始按照圈的大小搭建蒙古包搭好后,人们进行包内装饰铺上厚厚的地毯,四周挂上镜框和招贴花现在一些家具电器也进了蒙古包,生活十分舒畅欢乐蒙古包的最大优点就是拆装容易,搬迁简便架设时将“哈纳〃拉开便成圆形的围墙,拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小,又能当牛、板一顶蒙古包只需要峰骆驼或辆双轮牛车就可以运走,小时就能搭盖起来4010蒙古包看起来外2形0虽小,但包内使用面积却很大,而且室内空气流通,采光条件好,冬暖夏凉,不怕风吹雨打,非常适合于经常转场放牧民族居住和使用、游牧民的禁忌内蒙古高原地处干旱、半干旱地区,当地居民多以畜牧业为生由于人口的增长,对消3费的需求大增,有些地区便开垦草原,种植农作物,使牧区的范围大为缩小了被开垦的地区,冬春季节地表没有植被,此时风力又很大,地表遭受风蚀,表层土壤被吹走,逐渐变为沙漠牧区缩小之后,有些草地超载严重,植被同样受到破坏,也会导致土地沙化,这些都会破坏生态平衡,致使生态环境恶化去冬今春肆虐的沙尘暴,就与内蒙古草地开垦、沙化有关(提问)、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图,并思考目前扩大耕地的方式有几种?分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的?
1、阅读漫画“毁灭〃,作者取名为“毁灭〃的含义是什么?
2、讨论类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些?会产生什么环境问题?
3、游牧民的环保意识4游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联,其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护游牧民把自己看成是自然之子,人和自然有着天然的亲和情感对于生存在茫茫草原的游牧民来说,生态环境赋予了他们以畜牧业为生计的主要手段,使他们为之倾注全部心血,情感,技术,期望,从而获得感情上的满足,精神上的享受,经济上的收获因此,人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上,还要表现在意识与精神的寄托上游牧民忌讳举杯就唱,端起碗就吃,甚至吃水果,品尝点心也必须是先敬天,敬地,敬祖先,否则他们认为这是〃秃尾的驴,缺牙的猪,是牲畜〃众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天,敬地,敬祖先同样游牧民一日三餐的喝茶,吃饭,都必须先敬天,敬地,敬祖先他们用此行动来进行意念的沟通人类文明告知我们游牧民的孩子从出生之日起就热爱大自然,他们认为我生的土地像金子,哺育我的水像神水孩子们看着长者们以实际行动保护环境的举动而长大成人因此他们对苍天,对大地,对祖先有着一中感恩之情由于人口素质的低下,不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题,危及人类自身的生存,而且有时为追求最大的经济效益,采取以牺牲环境为代价换取经济增长的发展模式,同样会造成严重的环境问题、一次婚礼4教学目标、通过调查一次婚礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据,然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害
1、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力
2、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育,争做一名环保小卫士教3学重点认识奢华婚礼对环境的危害教学难点以实际行动捍卫“环境小卫士〃的责任课前准备调查一次婚礼的经过,了解婚礼的花费教学过程:
一、导入新课播放视频一一豪华的婚礼喜宴师你看了以后有什么感想?生这样的婚礼时很好,但我觉得很浪费生我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染,我不提倡举行这样盛大的1:婚礼,应该本着勤俭节约的原则2生我也认为他们的婚礼对环境危害很大一一烟火、鞭炮、长长地汽车队伍、丰盛的3喜宴等师是呀,婚礼时一个人一辈子的一件大事,固然重要,但作为地球母亲的一员,我们更应该考虑到,我们的环境问题,可以举行简单而富有意义的婚礼,这样可以一举两得
二、探究新知组织学生对一次婚礼进行调查、都会引起哪些环境污染?
1、通过访问的形式,算一算大约会浪费多少钱?
2、有没有可以预防的好办法?3
三、环保金点子同学们在班内集体交流,你们设想的一举两得的“意义婚礼〃组、骑自行车的集体婚礼避免汽车尾气污染组、在网上下请柬避免纸张浪费1组、可以在婚礼的那天植下婚姻树非常有意义2
四、课堂小结3通过这节课你有什么收获?
五、板书设计一次婚礼变浪费、污染一一节约、环保我的环境我爱护5教学目标、使学生懂得在环境保护方面我国与日本的巨大差别、列举身边1不文明的现象,懂得环境保护的紧迫性和必要性
2、知道环境保护重在行动
3、增强学生的环境保护意识,懂得自觉保护环境4教学准备调查了解居住小区周围的环境状况;调查日本在保护环境方面的策略教学方法谈话、交流教学过程
一、谈话引入人们的生活离不开环境,环境的好坏直接影响到人们的身体健康和生活质量说说你小区的环境状况小组交流
二、探求新知、你相信是真的吗?教师阅读生活在线〃、交流你调查了解到日本在保护环境方面的有哪些好的做法?
12、阅读课本绿色冲浪〃、交流我们身边有哪些破坏环境的不文明现象?
3、七嘴八舌我们应该怎样保护环境?4总结通过这节课的学习,对环境保护问题有什么新的认识?5
三、拓展延伸制一个家庭绿色旅游计划
四、板书设计我的环境我爱护我们身边的不文明现象环保行动、一张纸的旅行教学目标
6、帮助学生树立节约的意识,不浪费纸张、了解一张纸的来历
1、引导学生勤俭节约,从我做起,从身边小事做起
2、转化思想、培养品质2教学重、难点3树立节约意识、不浪费纸张教学方法小组合作、自主探究教学准备课件、小学生用纸调查资料教学过程
一、小学生用纸调查.除学校集体发的作业本外,的学生让家长重新掏钱买自己喜欢的作业本使用.在用纸时,能把整页写满的学生,占调查人数的199%O.只写半页就撕掉丢弃的占调查人数的235%.只写几个字,或者根本没写字就撕掉丢弃的,占340%o.用洁白的纸张折叠物品,擦灰尘,包物品的占418%o.有的人认为用纸是自己的事,和别人没有关系514%o.没有学生知道造纸的工序650%.没有学生使用作业本背面演算或写字
78.没有老师对学生进行节约用纸教育
9.没有家长检查学生使用后的作业本
二、对上述资料你有什么感想?10
三、纸是怎样造出来的?说说看、伐树做材料、裁切成适当的长度
12、剥去树皮
3、切成碎片
4、切成薄片、将薄片集中处理,运往造纸厂
5、以药水和蒸气做成纸浆
67、用药水冲洗
8、去除杂质
9、漂白纸浆、在纸浆中加入药水
10、用网子沥乾水分
11、放在毡子上吸水
12、以高温烘乾水分
13、以压光机做压光处理
1415、做成纸卷16。