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文本内容:
中班段教研活动记录01时间活动地点中四班参与人员中班全体老师主题《我会做了》主持人记录人
一、教材分析
1、中班宝贝生活自理能力在逐步增强,小肌肉的灵活性也有了进一步的提高但是,由于家长过多包办,宝贝缺乏自我服务的机会,导致自我服务的能力比较欠缺在本主题中,为宝贝提供较多的自我服务机会,使宝贝体验自我服务的乐趣,提高自我服务能力
2、秋至,生活中自然现象的变化都会激起宝贝的好奇和想象,本主题引导宝贝通过多活种感官感受、探究、发现秋季的自然特征与人类、动植物生活的关系
二、教育活动
1、《我长大了》主备人张文静以故事《谁真的长大了》为载体,使宝贝认识到自己的能力,培养积极态度动发言人魏菊引导宝贝多说、多交流,并能大胆地展示自己的本领,有期盼长大的愿望
2、《家》主备人李翠萍以学习朗诵诗歌来体会诗歌的韵律美,激发宝贝对家、对的热爱之情过发言人张文静着重引导宝贝体味儿歌的韵律美,最后出示挂图
3、《学做解放军》主备人王浩月通过观看图片录像或者参观军营等方式,激发宝贝向解放军学习的愿望,能尝试用坚定有力的声音、动作表现解放军的英勇形象发言人曹燕注意掌握歌曲中的附点音符及休止等的唱法程
4、《菊花朵朵开》主备人李芳梅通过引导宝贝仔细观察,能用较形象的语言描述菊花的外形特征,大胆使用多种曲线表现形态各异的菊花发言人刘兴华活动前利用周末时间组织宝贝去公园等地去观赏
5、《各种各样的鸟》主备人梁迪老师出示鸟的图片,引导宝贝观察比较鸟的外形特征,引导宝贝进一步探索鸟与人类的关系,探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值发言人姬晓君引导宝贝说一说自己认识的鸟,模仿一下它们的叫声通过研究和讨论,今天的教研活动老师们对教材了解深入、并着重学习掌握了歌曲中活动小的附点音符及休止等的唱法,讨论积极,教研气氛浓厚,教研效果良好,老师们在各结个方面都得到了提高,在今后的时间里还会继续研究教材,立足教材,提高教研水平中班段教研活动记录02主持人***记录***
一、幽默一笑梦话妻子关心地对丈夫说“老公,近来你怎么老说梦话,要不我陪你去医院检查下身体?”丈夫惊慌地答道“不用,如果医生给我治好了,那么我在家里的这一点点发言权都没有了!”
二、理论导读--《纲要之五大领域》
三、心得评选蒋--《还有谁没有添第二碗》应--《班级管理之---午餐督促钟》讨论蒋应的文章刚好和我相反,我是提倡细嚼慢咽,她是提倡讲究吃饭效率孙我同意蒋的说法,提倡细嚼慢咽应在文章里说吃饭要督促,觉得小朋友可能会接受不了而且有点不科学应我的想法并不是说要去催促他们吃饭,而是要掌握吃饭的时间更好的提高吃饭的质量徐应在文章里有说明15-20分钟的时间,这样一段吃饭时间对于我们中班的孩子来说完全可以细嚼慢咽
四、研讨主题宝贝的两面性行为成因及对策研究徐今天我们讨论的问题有以下几个方面
1.你们班里有没有这种两面性行为的宝贝?
2.他们分别体现在哪些方面?
3.产生这些行为的原因有哪些?徐我先说说我们班的一个小朋友,小班的时候很乖很乖,几乎坐着不动,但是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了这个就是孩子的两面性行为蒋我们班也有这样的情况我在想会不会我们老师给的压力太多?而孩子对于家里人已经熟悉,或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格,才会压不住他们而导致两面性行为的出现应我们班有个孩子在家里老爱发脾气,可是在却很听话,他奶奶曾经对我们说过,他们老是在家里告诫孩子,要他们在应该怎样怎样?不然会怎样?也许是家长给孩子灌输了不良思想,造成孩子对我们和老师的恐惧心理徐可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应,孩子的自尊心不强,对自己的自信心不够,才形成了在园在家的两面性陈有些孩子在家里表现越强烈,可能在园就会越难表现自己的个性徐这一周去仔细观察下这些具有两面性行为的孩子,并记录下来我们尽力去帮助调整他们的两面性,碰到问题也请记录下来,留到下周来讨论应可是这些孩子在很乖,我们怎么去帮助调整他们?孙这就是需要我们平时多和家长沟通,把他在园和在家的行为表现联系起来,及时观察并做好反思,和家长共同来克服孩子的两面性行为
五、近期工作
1.环境创设和区域活动设置,周五前准备好;
2.国庆大厅布置,每班装饰五只塑料袋;
3.画展,共同想一个主题;
4.读书笔记;
5.做好家长会发言稿;
6.明天区、镇领导要来慰问,组织好宝贝的一日活动,注意仪容仪表;
7.原创集体教学活动,请每一个老师做好准备;
8.品牌活动教案每班两课时中班段中班段教研活动记录03主持人莫老师记录人胡老师参加人员中层领导,中班段全体老师
一、什么是家园合作,如何开展家园合作高老师一一《纲要》指出“家庭是的重要合作伙伴应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力要转变观念,担当好家园合作的角色家长主动参与管理,班主任要发挥桥梁作用,要发挥主导作用谢老师一一老师以平等的态度帮助家长建立主人翁的意识以积极的态度促进合作的建立,以服务意识解决家长的后顾之忧,以尊重之情取得家长的信任创建良好的家园合作气氛;畅通家园交流的渠道建立班级通信网络,及时传送喜报总之,不管是以为核心的家园合作活动,还是以家长为核心的家园合作活动,其评价的标准时家长的家庭教育水平的提高、儿童的发展以及老师的自我成长,并且归根结底要落实到儿童的发展上王老师一一所谓家园合作是指和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过和家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展老师有责任唤起家长的主人翁意识,激发他们积极合作,参与家园活动,平等合作,增强家长参与家园活动的热情高老师一一重视沟通,形成合力,资源共享,拓展宝贝全面发展的空间,家长们先进的教育理念和成功的育儿经验,不同的专业知识与职业背景,不同的家庭环境都为提供了丰富的教育资源优势互补,创建家园活动的合作方式,家园合作对老师和家长都是一个共同受教育的过程-->统一下周备课
三、交流讨论庆元旦品牌活动安排本周四演出时的相关事宜,讨论并确定了周四的时间安排,如上午900开始化妆,中午1350起床以及服装道具的相关事宜,各老师记好自己的相关工作并在周四时落实到位
四、参观全园环境创设。