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文本内容:
年级工作计划四篇年级工作计划篇1
一、教材简析本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容本册教学内容共有10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成,以保持教材的连贯性单元主题分别为马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤
二、教学要求和目的
1、识字、学词和练句使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记还要组织学生交流,通过交流查漏补缺教材的相关指导可以查二年级下第11单元,三年级上有关的金钥匙密切联系实际对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学课堂上无论交流什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强写完力
三、教学重难点
1、认识100以内的数及加减法的计算,培养学生的数感,体会生活中处处有数学
2、使学生经历和体验学习的过程,发展学生的空间观念和统计意识,学会有条理地表达自己的思想
3、养成良好的观察、书写、思考、倾听、提问等学习习惯
四、教学目标
1、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义,能够熟练掌握100以内数,会读写100以内数掌握100以内数的组成、顺序和大小,会用100以内的数表示日常生活中的事物,并会进行简单的估计和交流
2、熟练计算20以内的退位减法会计算100以内两位数加,减一位数和整十数,会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程,体验数学与日常生活的.密切联系,感受数学在日常生活中的作用
4、认识人民币单位元、角、分知道1元二10角,1角二10分,爱护人民币
5、会读、写几时几分,知道1时二60分,知道珍惜时间
6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征,初步感知所学图形之间的关系
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律,初步形成发现和欣赏数学美的意识
五、教学措施
1、结合具体情境,运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学,并充分利用电教媒体
2、主动与每个学生交谈,了解每个学生的情况教学中,关注学生参与学习活动的热情,多鼓励学生良好的行为,培养学生学习数学的热情
3、提出具体的要求,培养学生良好的学习习惯、倾听习惯、交流习惯加强口头表达能力的训练
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点,通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式,创设活动情境
5、加强家庭教育与学校教育的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间,在活动中学习数学知识
7、根据本班学生的特点和实际情况,创造性地使用教材,设计教学过程
8、课堂上关注学困生的学习情况,以鼓励、激励为主,重视课堂上辅导督促工作年级工作计划篇4【指导思想】本学期教研组工作将在校教科室的领导下,紧扣“不断提升队伍素质,不断提升教育质量”这一总目标以更新观念为前提,以提高师资整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,加强教学研究,不断解决教学中的新问题,努力培养和提高学生的创新精神和实践能力,全面提高教学质量【具体工作】
一、积极向上,不断提高自身业务素质本教研组有8位语文教师骨干教师应在业务上、学习上都要带好头,不仅要提高自身的素质,更要积极引领组里的青年教师共同学习、共同进步教研组的学习氛围、工作状态深深影响着每一位教师,尤其是新上岗的教师因此,本学期要继续保持教研组融洽、团结、向上的气氛,使教研组凝聚力进一步加强,使每一位教师热爱学生,热爱学校,自己爱学习,乐学习,不断提高自身的业务能力
二、大胆探索语文教学改革,不断提升教育质量
1、认真备课备课是上课的基础,本学期我组要向“格式规范、重点突出、富有创意、及时反思”的要求奋进重视备课的实效性,教师重视作业的布置和作业的批改及随笔的撰写,教研组内进行集体备课,共同探究、共同提高教学水平
2、上课、磨课随着全校教研活动的展开,教师在教案、上课、教后反思三个环节上相互学习,不断提升尤其是“课堂教学”这一环节,本学期骨干教师上好挂牌课,青年教师上好锤炼课,尽可能组织组内的每一位教师尽可能多地听课,琢磨课堂教学的‘每一个环节,利用教研组活动时间,组织教师评课、反思,学习先进的课堂教学模式、理念、方法运用到自己的课堂教学实践中
3、规常规管理,向管理要质量本学期要切实抓好常规管理,每月进行常规检查,及时反馈发现问题,不轻易放过,利用教研组学习时间组织组内教师讨论、反思,及时纠正
4、切实做好学困生的辅导跟踪工作本学期,继续要实行学困生成绩跟踪管理对学困生进行分析,找出原因,制定辅导计划,学习成绩进行跟踪管理
5、重视学科质量调研继续两月一次的学科综合质量调研活动和期中质量调研利用质量监控,发现教学问题,确定教学研究的方向将重点放在调研的反馈上,召开会议,提供建议,确定下次调研方向,努力使调研成为发现和解决问题的有效途径
6、加强课题研究做好20_年的课题立项工作要求组内每位教师参与课题方案的撰写工作争取有一个课题能在区里或镇里立项【工作安排】二月
1、教研组长会议
2、二月份随笔撰写与鉴赏(25号)
3、家长开放日活动筹备
4、爱的日记交换接写准备
5、进行省第二届“少年文学之星”征文
6、《浪花》征稿开始三月
1、课题组例会
2、首次网上日记评比
3、教学开放日方案公布(一年级家校开放)
4、教学常规检查(Do
5、三月份随笔撰写与鉴赏(25号)
6、20_年课题研究方案的撰写和申报
7、“少年文学之星”征文3月31日截稿
8、继续进行《浪花》征稿
9、最深切的缅怀网上祭英烈活动四月
1、课题组例会
2、学科综合质量调研(Do
3、教学开放日活动
4、第五届青年教师优质课评比开始
5、网上日记评比
6、教学常规检查
(2)o
7、四月份教学随笔撰写与鉴赏(25号)
8、月底浪花截稿,编辑工作开始
9、读书教育活动征文比赛五月
1、期中质量调研
2、第十三届区教坛新秀第一二轮选拔
3、教学常规检查
(3)
4、五月份教学随笔撰写与鉴赏(25号)
5、首届爱的日记交换接写评选
6、低段语文学生写字比赛
7、“一次作文教学实践”案例评比
8、低段“口语交际教学实践”案例六月
1、语数老师基本功比赛
2、一年龄教师考核课
3、教学常规检查4o
4、六月份教学随笔撰写与鉴赏25号
5、教育科研考试报名
6、中段语文基础知识竞赛
7、“我的教学常规改进”主题征文
8、我的一次教学常规改进行动征文案例比赛七月
1、档案整理、归档
2、组织新教师参加教育科研考试
3、布置教师暑期学习撰写教师暑假论文及时在全班范围内清查错字病句,再写每次习作(包括自读的笔记、日记),都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查,然后再交给老师批阅那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题刚开始这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯只有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的积极性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来
2、阅读学会阅读的方法、养成阅读的好习惯学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯
3、习作懂得写作是为了自我表达和与人交流养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性以认真阅读为前提、感受为主,抓重点写,注意错别字和病句,提出评语的语言要求用典型引路,可以对比修改,可以小组讨论,使修改成为生动、主动、创造性学习的过程修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁
4、口语实际与人交流能尊重、理解对方乐于参与讨论,敢于发表自己的意见表达要有条理,语气、语调适当
5、综合性学习制订可以实行的小组活动计划,要求
①可实行,能应用
②有时间安排和分工
③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高
四、教学措施
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式
2、教师是学习活动的引导者和组织者教师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习在教学中努力体现语文的实践性和综合性
3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学
4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会
5、重视情感、态度、价值观的正确导向培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的.价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中
6、正确处理基本素养与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能,促进学生持续发展
7、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高年级工作计划篇2
一、基本情况分析六
(1)班共有学生39人,其中男生有19人,女生有20人从总体上看,大多数孩子都能积极地投入到学习中,上课能专心听讲,认真思考问题,积极主动地发言,提出不同的看法,绝大多数孩子能按时完成作业
二、教学内容本册教学内容分为五大板快
(一)、数与运算
1.第二单元“百分数的应用“
2.第四单元“比的认识”
(二)、空间与图形
1.第一单元“圆”
2.第三单元“图形的变换”
3.第六单元“观察物体”
(三)、统计与概率第五单元“统计”
(四)、综合应用数学与体育、生活中的数
(五)、整理与复习
三、各单元教学目标第一单元“圆”1O学生将在这个单元的学习中,结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性,认识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系,体会圆的本质特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆
2.结合具体情境,通过动手实验、拼摆操作等实践活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想
3.结合欣赏与绘制图案的过程,体会圆在图案设计中的应用,能用圆规设计简单的图案,感受图案的美,发展想象力和创造力
4.通过观察、操作、想象、图案设计等活动,发展空间观念
5.结合具体的情境,体验数学与日常生活密切相关,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题
6.结合圆周率发展历史的阅读,体会人类对数学知识的不断探索过程,感受数学文化的魅力,激发民族自豪感,形成对数学的积极情感第二单元“百分数的应用”
1.学生将在这个单元的学习中,在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解
2.能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题,提高解决实际问题的能力,感受百分数与日常生活的密切联系第三单元“图形的变换”
1.学生通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程,发展空间观念
2.经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇第四单元“比的认识”
1.学生经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系
2.在实际情境中,体会化简比的必要性,会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比
3.能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用第五单元“统计”
1.学生通过投球游戏、两城市降水量等实例,认识复式条形统计图和复式折线统计图,感受复式条形统计图和折线统计图的特点
2.能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据
3.能读懂简单的复式统计图,根据统计结果做出简单的判断和预测,与同伴进行交流第六单元“观察物体”:
1.学生能正确辨认从不同方向(正面、侧面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状,并画出草图
2.能根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个正方体组合),进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状
3.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围
4.经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变,能利用所学的知识解释生活中的一些现象综合应用即“数学与体育”、“生活中的数”,促使学生综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题教材还安排了“看图找关系”的专题,使学生体会图能直观、清晰、简捷地刻画关系同时,还在其他具体内容的学习中,安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活动学生在从事这些活动中,将综合运用所学的知识和方法解决实际问题,感受数学在日常生活中的作用;获得一些初步的数学活动经验和方法,发展解决问题和运用数学进行思考的能力;感受数学知识间的相互联系,体会数学的作用;在与同伴合作和交流的过程中,发展数学学习的兴趣和自信心年级工作计划篇3
一、学生知识现状的分析本班学生共有67人,在经过了一个学期的数学学习后,具有一定的观察、比较和有序思考的能力;积累了一些较浅显的生活经验,具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯但是,由于学生年龄小,好说好动,精力难以集中,思维跳跃性大,课堂常规较差,尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯因此,本学期要立足于端正学习态度,提高积极性,抓好基础知识,培养学生良好的学习习惯
二、教材简析本学期教材内容包括下面一些内容:位置,20以内退位减法,图形的拼组,100以内数的认识,认识人民币,100以内进位加法和退位减法
(一),认识时间,找规律,统计,数学实践活动教材以学生已有的经验为基础设计活动内容和学习素材,注重学生对知识的体验,获得对知识的理解;内容的展开尽量体现知识的形成过程;数与计算的教学重视发展学生的数感,体现算法多样化;提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材,发展学生的空间观念;注意培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能。