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文本内容:
康的身体密不可分对大学生而言,健康的生活方式包括一是合理作息,起居有常,早睡早起,充足睡眠;二是平衡膳食,坚持吃早餐;体重保持正常水平;三是科学用脑,实行时间管理,劳逸结合,有张有弛,避免用脑过度;四是积极休闲,选择文明高雅的休闲娱乐方式,娱悦身心;五是适量运动积极参加体育锻炼,不吸烟,不喝酒大学生不文明的生活方式有网络沉溺、暴饮暴食、节食瘦身、晚睡晚起,饮食不规律、不从事体育运动、抽烟酗酒、做危险动作等
2、培养和完善人格人格的健全是心理健康的重要组成部分,大学生应当正确评价客观事物,正确对待自己与他人;善于管理情绪,情绪反应适度正常,体验正常的情绪情感,主动有效地适应社会环境与学校生活
3、投身社会实践,扩大人际交往,建立广泛的社会支持系统大学生应当积极主动地参加各类社会实践活动,并在活动中全面提高自身素质,通过群体交往活动,理解人与人之间的关系,体验友谊与沟通的快乐,开阔视野,并寻找广泛的社会支持当面临挫折与压力时,广泛宽厚的社会支持会帮助大学生走出沼泽地,走向开满鲜花的岁月学校开展心理健康教育,提高学生心理素质,介绍学校在此方面的工作:
1、学校教育中应着重于“五学”教育即“学会生存,学会生活,学会关心,学会学习,学会发展“在我们的教育中,存在重道德灌输,轻道德践约;重成才教育,轻成人教育;重知识传授,轻养成教育的倾向心理健康不是单纯的心理的、也是社会与教育的学校要培养的是“社会人”与“文化人”,社会人必然是具有健康心理的‘人教会学生适应环境,能够妥善处理自身事务,学会遵守社会规范,成为一个适应社会需要的社会人是前提;学会关心,关心国家大事,关心国际局势,关心我们生存的社会,关心朋友,体谅父母,珍惜友谊,善待爱情,以热情、积极、主动的态度介入社会生活中;学会学习就是教会我们的学生不仅学习书本知识,学习观察问题、解决问题的方法与途径,学习将书本知识转化为社会实践的能力人的发展是永恒的课题
2、逐步形成学校、社会、自身共同关心大学生心理健康的良好氛围目前高校普遍认识到心理素质在人才培养中的重要作用,建立了相应的机构,加大了心理健康教育的力度,部分高校将心理健康教育纳入课堂教学中,使心理健康教育逐步走上科学化、规范化的轨道大学生也逐步认识到心理健康的重要性,开始注重自身心理素质的培养与提高,以主动的姿态调整自身的状态,以适应社会的需要家庭教育中也在逐步重视学生的心理健康教育在大学校园中营造宽松的心理气候,建立良好的班风、学风、校风,消除不良文化的影响,逐步形成积极向上的校园文化,人人重视自身心理健康的良好氛围
3、建立以发展咨询为核心的大咨询观念很长一段时间内,人们对心理咨询的认识停留在心理疾病的治疗上,事实上,有严重心理障碍的学生毕竟的少数,更多的学生面临成长与成才、情感与事业、日常生活事件的处理等问题,而这些问题并不构成心理疾病的主要方面,但又直接影响着学生的心理健康与大学生的健康成长发展咨询应当成为教师教书育人职责中的重要组成部分,引导学生正确处理生活中的一些事件,将发展咨询贯穿于学生成才的始终,是一项非常繁重的任务,值得引起重视的问题学生心理健康工作总结5本学期,我校认真贯彻和执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》的精神,密切围绕市教育局《关于加强中小学心理健康教育的实施意见》的通知要求,深入结合我校学生的生理和心理发展特点,以“提高全体学生的心理素质,充分开发学生潜能,培养学生良好的心理品质,促进学生人格的健全发展”为教育的总体目标,积极、扎实、有计划、有重点的开展心育工作,并取得了一定的成效,现将本学期的工作情况总结如下、切实加强全体教工对心理健康教育工作认识,确保工作的组织落实
1、加强认识要求全体教工时刻意识到心理健康教育工作是德育工作的重要部分,是时代教育的需要,是素质教育的需要,是不断提高学校办学质量的需要,是为学生创造一个良好的成长环境的需要,是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要
2、确保工作落实坚持学校心理健康教育工作组织是严密性由校长挂帅开展心理健康教育工作,分管德育的‘副校长直接负责,政治处具体负责组织实施,使心理健康教育有了组织上的保证
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中,不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育列为学校重点工作之一,每学期制定心理健康教育工作要计划,期末对一学期以来的整体工作进行总结,做到有总体规划,有实施过程,有经验总结
二、加强心理健康教育的校本培训学生接触最多、最直接的是课任教师和班主任,因此,在全体教师中普及心理健康知识,提高师德修养,规范教育教学行为,决定了学校心理健康教育的得失成败我们通过教育心理学、青少年心理卫生、心理健康教育技能等常识的心理培训,使全体教师掌握心理卫生的基本理论和基本技能校本培训的形式主要通过自学、专题讲座、课题研究等形式,力争实用有效每学期学校都布置本学期教师自学任务,纳入校本培训考核中目前,我校孙华班老师“抗挫折心理研究”,罗家平的“留守学生心理问题及矫正”,两个课题已进入结题阶段心理健康的校本培训,提高了教师对心理健康教育重要性的认识,使广大教师把学生的心理健康教育当作自己义不容辞的责任来完成
三、开辟心理健康教育的新途径
1、设置心理咨询信箱鼓励学生把自己的苦恼、学习的烦躁、成长的困惑等写出来投入信箱,团委里兼职心理辅导老师利用个别谈话、电话、写信多种方式帮助学生排忧解惑
2、校园广播站开设“心海导航”专栏每周五的学校广播站专门为学生设置心理教育专栏,用问答形式解答学生的心理问题,深受好评
3、校报设置了心理教育栏目每期校报的第三版学生版上都安排一篇心理教育文章选题结合学生实际,可读性强
4、校园网站上开辟学生交流平台我们在校园网站专门开辟学生频道,倾听学生心声,排解困惑,提供帮助版主整理好学生的意见、心声、困惑,反馈给有关管理人员,再予以回复这种倾诉的平台吸引了不少同学,成了不少同学心灵的家园
5、利用学校橱窗开办心理宣传专刊要求各年级认真收集资料,认真筛选同学们关心的话题,有针对性地主办一期心理专刊临毕业前,我们都要出一期考前心理辅导的专刊,深受毕业生的欢迎
四、积极参加市中小学生心理健康培训活动,学校想借此活动,进一步推动心理健康教育工作再上台阶尽管我们的心理健康教育工作取得了一定的成绩,但和一些以心理健康工作见长的兄弟学校相比,还存在一定的差距比如我们的心理咨询室的设备还有待于进一步改进、在实施心理教育的过程中还不能完全区分德育与心理健康教育的一同等今后我校将继续坚持做好心理健康教育课题研究工作,以科研带动全校的心理健康教育走向更高一层的台阶继续在开展心理健康教育的模式方面的探索研究,力争在班级团体心理辅导方面创出一片新的天地,为心理健康教育的模式增添新的内容,并将加大对家长进行心理健康教育辅导的力度和深度,充分调动家长的积极性,提高家长对心理健康教育的认识水平,促使家校合一,共同促进学生健康成长学生心理健康工作总结6春日已来,百花待开自疫情实施线上教学以来,上海市建筑工程学校迅速反应,启动校园准封闭管理在市教委、闵行区教育局的统一部署下,学校积极关注滇西留校学生的身心健康,在加强对滇西留校学生生活保障服务的同时,用心、用情做好留校学生心理健康工作,着力引导全体滇西留校学生正确认识疫情、科学应对疫情、保持阳光健康的心态,为学生心理健康保驾护航用心一一心理讲座舒缓压力学校特为留校学生开展了疫情减压专题心理讲座,着重引导学生正确面对疫情期间学习压力与生活压力,运用科学方法减压心理老师从疫情期间心理压力和健康、减压方法、心理复原等方面,向学生们简述了疫情期间心理健康的重要性和标准,引导同学们建立起正向的思维模式同时,也让同学们认识到只有实现压力与承受力的平衡,才能维护身心健康,避免极端情况发生随后,同学们随着老师的提示引导,学习使用呼吸放松法、想象放松法、蝴蝶拍等心理减压方式,放松身心随着“烦恼纸飞机”的放飞,同学们与自己的烦恼、压力和解的同时,也纷纷为同学朋友们出谋划策整场讲座,同学们在欢声笑语中学习了自我减压和舒缓情绪的小妙招,渐渐忘记了疫情带来的压力和烦恼希望孩子们能在疫情压力中成长,以稳定、积极、健康的情绪迎接今后的每一天贴心一一释放情绪有效沟通疫情伊始,学校各留校班主任就通过全方位摸排,建立起留校学生心理健康档案,尤其对重点关注对象进行全程追踪在校值班教师对滇西学生采取“一人一档”管理,跟踪掌握学生身心健康状况,有效地保证了学生情绪的安全稳定学校心理咨询室也没有因疫情而“停摆”校园封闭管理期间,建校依旧常态化开放心理咨询辅导室从团体辅导到一对一咨询,从沙盘游戏到情绪宣泄室活动……咨询辅导让同学舒展了眉头,宣泄室里同学们尽情释放自己的情绪各项特色心理健康活动为同学们提供了释放情绪的良好途径开展线下心理健康活动的同时,建校也没有忘记线上心理健康工作借助学校官方微信公众号进行疫情心理宣传教育,利用学校全天候24小时心理热线和“悄悄话邮箱”,为学生提供及时便利的心理疏导服务,排解留校学生的情绪和精神压力暖心一一关怀慰问传递真情值班教师坚持每天进寝室、进班级,询问关心留校学生的生活和线上学习情况,每天与参加大赛实训的留校选手谈心同时,安排班主任、科任老师对同学们进行一对一答疑解惑、个性化辅导,切实做好全方位生活学习的服务保障工作同时,值班教师严格执行每晚寝室巡逻制度,将心理危机预防和干预落到实处老师们为学生送上水果、牛奶、洗衣液等慰问品,同时叮嘱要注意做好个人身心健康和疫情防护,注意学习生活劳逸结合学校给予了学生如家般的温暖一件件慰问品寄托着一份份关心,将真情传递到同学们的手中,滋润在同学们的‘心中尽心一一校园活动丰富多彩为丰富留校学生的课余生活、进一步关注学生身心健康,在值班教师的精心谋划、协调运作下,学校组织留校学生开展了内容丰富、疏密适宜的文体活动每日开放的图书阅览室和健身房,为学生们创设舒适的学习阅读环境和便利、多样化的运动场所;每晚排片的电影放映室,带领学生们领略国内外大片的无尽魅力;周末开展的校内公益劳动和球类比赛,为同学们搭建了锻炼自我和展示风采的平台……同学们全身心地投入到活动中参与活动的点点滴滴,他们展示出肆无忌惮的欢笑、耐心用心的聆听沟通以及团队间的完美配合课余的文体活动,培养了学生积极乐观的心态,进一步提升了学生心理健康水平抗“疫”进行时,师生“心”相伴虽然滇西学子们离家千里隔离在校,但在建筑工程学校这个大家庭中却感受到了浓浓的温情建校教师用心、贴心、暖心、尽心的心理健康工作,为留校学生们打造了安心、放心、舒心的生活环境老师们以爱为砖,用心筑墙,尽最大的努力、以高度的责任心和使命感,确保留校学生的身心健康,共同度过这段温暖、幸福、安全的特殊时期学生心理健康工作总结7本学期,学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主,贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》,以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力
一、落实既定工作目标
1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展
2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生
3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力
5、建立学生相关档案
二、具体工作成效课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成了心理健康教育的一个重要内容
三、联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所不能代替的一种力量父母在关心子女的生理健康的同时,还应关心他们的心理健康有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康,这是不全面的认识,事实上,在一些孩子的身上存在心理障碍,如说谎、无理取闹等行为然而,由于认识的片面性,不少家长对于孩子的心理健康不够重视,甚至采取违背心理保健的教育方法,这是不利于他们的心理健康发展的在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神在心理健康教育实践中,我们深深感到在小学进行心理辅导
1、学校心理健康教育队伍建设学校心理健康教育学校工作中的一件大事,开学初即成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航
2、学校心理健康教育的方式采取多种教育方式的有机结合,有利于学生受教育的全面性和选择性心理课辅导每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课心理咨询室开放“心灵家园”,接受以学生个体或小组为对象的咨询心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所办好“心灵信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询,一般的问题由心理老师转交班主任回复,特殊的由心理辅导老师进行个别咨询以“点”带“面”,利用学校宣传阵地“各班板报、春蕾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地,本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识,在电台进行讲座,对个别案例进行解析,对一些常识性的问题进行解答,让学生在学习、生活中随时保持正常的心态小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此因此,学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育,我们利用家长学校、家长开放日,家长会、电话联系等多种途径,坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法A、学会放松使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的B、与人谈心要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益C、学习写日记或周记小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助本着“成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标学生心理健康工作总结8学校心理健康教育是20世纪末教育改革运动中出现的新观念,是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物它是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降,教育第一线的教师们出于职业的责任感,迫切要求解决这些日益增多的心理问题的情况下产生的一种新的教育活动国家教育部以及各级教育行政部门对开展学生心理健康教育给予了高度的重视和积极支持,这对我们学校开展心理健康教育有了根本保证随着社会的发展,科学技术的进步,人们生活节奏的加快,人际交往的日益频繁,家庭结构的变迁等社会因素给孩子带来紧张、焦虑、恐惧等心理问题也越来越多为了从根本上解决学生的许多心理和行为问题,我校开展了形式多样的心理健康教育活动
一、红领巾广播一宣讲心理健康的阵地红领巾广播是教师与学生沟通的桥梁,是学生向教师打开心灵的天窗,更是师生真诚交流的园地我校在开展这项活动中收到了很多讲稿,内容涉及多种问题,面对学生的心灵呼唤,我校组织了答复组,给每位学生认真回信,并且将有针对性的问题写成信,贴出来让所有学生了解遇到这样的问题怎样解决例学生1老师我是一位有病的学生,我害怕睡觉,因为我梦游,帮帮我吧我们收到这封信后立即与家长取得联系,仔细了解了这个孩子的病情与性格,发现孩子性格内向,不合群针对这些情况,我们与家长商量给孩子减轻各方面的压力,给孩子创造宽松的环境,让孩子爱生活在回信中我们写到老师送你一本书,它可帮你了解梦游的有关知识,好好看它老师知道你有许多的爱好,多与同学交流,你会感到生活的很幸福学生2我没有当上班长,我真的不如别人吗?我们在回信中写到每个人都有自己的能力,特长,如果你是一块金子总有它发光的时候,努力吧,我相信它一定会发光的二心理咨询与学生面对面的交流学生的家庭,生活环境,性格等对学生的心理健康有着很大的影响尤其现代单亲家庭的增多,更使孩子心灵充满了压力心理咨询是运用一定的理论知识和技术,通过咨询关系,给来访者以帮助、引导、劝告、教育的过程,其最终目标是达到缓解来访者的心理紧张与冲突,提高其适应能力以维护其身心健康心理咨询老师要十分尊重学生的自主、独立和自觉,并竭力与之建立一种平等、伙伴、相互理解和相互尊重的关系;要全面、正确地了解受咨询学生的真实情况,坚持正面、客观、明确、坦诚地分析;要替受咨询学生保密为此,我校组织了专门的咨询小组,并为学生建立咨询档案,及时制定出相应的解决措施例学生1父母离异,母亲与老人争夺孩子,孩子长期全托在姨妈家孩子在校表现性格内向,作业不做,想爷爷奶奶针对这一情况,我和班主任先与孩子谈心,了解孩子的想法,让孩子说出自己的心声然后分别将家长叫来谈心,让家长了解孩子的想法,并通过大量事例让家长明白孩子有自己的思想,要让孩子幸福的成长另外,在校内我们还为孩子提供多种与同伴交流的机会,让孩子感到快乐例学生2在校外被劫,不敢告诉家长我们知道这一情况后立即与参与此事的学生所在班级的班主任联系,了解他们在校的表现,并与教导处一同调查此事事情明确后,我们叫来了参与劫钱的学生和他们的家长首先让家长了解此事,然后对他们进行法制宣传,让他们明确是与非,认识到事情的严重性,做出保证对被劫的孩子我们首先感谢他对老师的信任然后,我们鼓励他要有安全意识,要勇于同坏现象做斗争,要勇敢另外,我校在上学期还向家长打开了心理咨询的大门家长参与积极,但大多是说孩子的不是,或护短父母的评价,对孩子一生有着很大的关系有一位心理学家精辟的概述了孩子与环境的14种关系,显示出成人对孩子的态度,影响孩子成为什么样的人例如敌意中的长大的孩子,容易好斗逞能;鼓励中长大的孩子容易充满自信等为了让家长拥有和孩子好的沟通方法,我们请来专家给家长作报告,还以班会的形式开了“真心交流”主题队会,会上孩子和家长真心交流效果很好长期的工作下来,我深深的感到孩子幼小的心灵需要我们去正确引导,去好好培育,多一些面对面的交流,让他们打开心灵的窗户,幸福成长三心理辅导培育健全的心灵心理辅导是针对学生中存在的心理健康方面的问题,如怎样学会交往、怎样学会调适紧张、焦虑的情绪,怎样从挫折中走出,如何做自己脾气的主人等等要阐述清有关的心理学理论,提出解决问题的方法,然后让学生联系自己的实际,结合心理学知识提问题、谈认识以及准备怎么做学生通过心理作业向心理老师敞开心扉,诉说自己的心理体验,求得老师的帮助,从而使学生了解自己的心理健康状况,自觉地进行心理调适学生是心理健康教育的主体,教给他们心理健康知识,可以激发他们参与学校心理健康教育的积极性,促使他们关注心理的自我保健宣传和普及心理健康知识,心理咨询室责无旁贷根据学生们的生理、心理的独特性和心理问题发生的实际情况,我校利用广播,墙报,班会,专家作报告等多种形式进行心理健康教育的宣传,其内容涉及学习心理、健康情感、人际适应、适度反应等方面心理健康知识的宣传尽量避免知识的过分专业化,贴近学生生活,易于学生理解,使青少年形成对心理问题的清晰和正确的认识总之,对学生进行心理健康教育是全体教师的共同责任,必须让全体教师参与进来实事求是地讲,对普通任课老师、班主任而言,对学生实施心理健康教育的最好、最常用的模式是渗透模式渗透主要有以下几种渠道在德育中渗透,在各科教学中渗透,在各种活动中渗透,教师的榜样作用实施渗透的关键条件是教师要有健康的心理,要有心理健康教育的意识和能力,能够坚持用心理健康教育的眼光审视自己的教育教学行为这就要求对一线教师进行培训我校请专家、领导通过报告的形式提高教师们对心理健康教育重要性的认识;通过讲座的形式向教师们介绍心理健康知识、心理保健调节的方法;通过举办培训班,提高全体教师的心理学、心理健康教育理论水平,帮助他们了解把握中小学生的心理特点;通过座谈、讨论的方式交流渗透心理教育的经验和体会;经常性地向教师们提供外校的成功经验并鼓励教师积极开展课题研究,共同探索心理健康教育的新路子,总结出一些可推广的具体成果,促进心理健康教育由无序向有序、由经验化向科学化的过渡学生心理健康工作总结9为了营造良好的心理健康教育氛围,促进同学们陶冶情操,建立自信,塑造健康自我,提高人际交往能力,增强心理素质,调动学生感恩生活、接纳自我,追求成功的积极性、主动性,拥抱感恩心态,塑造成功模式的信念,促进大学生人格发展,健康成长充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用,调动学生学会感恩、自我发展、追求成功的积极性、主动性,促进大学生人格发展,根据学校20_年_大学生心理健康教育宣传月”活动的文件精神,土木与建筑工程学院于—月份开展了以“感恩一成功stlye为主题系列心理健康教育活动此次系列活动,在班级同学中产生了较大影响,受到了全院师生的热烈欢迎,收到了理想的效果,取得圆满成功
一、活动概况
(一)开展寻找“最美大学生”活动我院正在开展寻找“最美大学生”活动,通过讲故事、作报告这种直接而有效的方式,让同学讲述自己或身边的人的感人故事,引起同学共鸣,激励学生成长!通过这些方式,让我们身边更多的人意识到“最美大学生”不是很难发现,自己也有可能成为我们的“最美大学生”,让我院学生拥抱感恩心态,塑造成功模式的信念,促进大学生人格发展,健康成长
(二)开展土建院心理主题班会活动我院开展土建院心理主题班会,引导学生感恩生活,追求适合自己的成功style,并进一步增强我院学生班集体凝聚力,促进优良班风、学风创建首先,各参赛班级在本班自行开展,并做好活动记录,然后各班级的心理委员代表各自班级的开展的班会在—月—日在—楼—做PPt汇报演讲我院—老师,校心理中心主任—等人作为现场评委嘉宾,最终—给排水科学与工程—道路桥梁技术工程一班—,—土木工程一班__才等一人获奖
(三)开展土建院原创微博征集活动我院“原创微博征集活动”,从起初初的征集,到五月底的评比,历时几个月,期间征集了同学们大量的原创微博,唤起我院学生对心理健康、快乐梦想,感恩与成功的关注,增强了学生心理健康意识,促进了学生心理健康发展与人格完善土木与建筑工程学院辅导员老师—,万珊等对此次活动进行评比,最终—建筑学一班—,—工程管理一班—,—城乡规划—等一名同学获奖
(四)举行“跳”出快乐,“窖康生活活动为吸引更多的人加入到团体体育活动当中,丰富大学生课外生活,锻炼大学生身体素质和心理健康,让大家走出教室和宿舍接受运动的快乐,愉悦身心、陶冶情操本次活动主要是以跳绳和踢犍子两项比赛项目开展,其中跳绳分大小绳,踢犍子分单踢和盘踢,该活动受到广大同学的欢迎,参加的积极性都很高,达到了本次活动的目的,走出宿舍,走向操场,走出网络,关怀身边的人,学会感恩
(五)开展留级生团体辅导为激发留级生的学习热情,一月一日晚,土木与建筑工程学院邀请我校心理咨询中心武厚老师来开展团体辅导团辅取得了很好的效果,很多同学都表示会重新振作,好好学习,用成绩来证明自己的实力
二、出现的问题及对应措施
1、沟通有待进一步加强活动开展期间,班级心理保健员与学院心理素质发展部干部之间有时沟通不够,出现了工作的重复和间断
2、积极性有待进一步提高由于活动延续的时间相对较长,到了活动后期,学生的积极性有所下降,尤其是各班心理保健员出现了一些疲于应付的现象针对以上问题,我们都做了详细的记录并制定了相应的措施,加强沟通,完善激励措施,为今后开展类似工作总结出了宝贵经验小结此次活动开展期间,虽然我们在工作中有一些不尽人意之处,的重要性和迫切性担负着培养下一代重任的小学教育,在当今科学技术飞速发展、竞争日益加剧的今天,我们更应当注重学生潜能的开发,培养学生良好的社会适应性,保持健康的心理实践证明,教师只有融入学生,才能够倾听学生的声音,为他们烦恼而烦恼,为他们快乐而快乐要使学生的心理得以健康发展,教师必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验,与家庭、社会紧密联系,才能取得良好的成效学生心理健康工作总结2—年,我在教育局及活动中心领导的关心和支持下,发挥中心未成年人思想道德教育阵地之资源优势,在校内外心理健康教育的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试为总结经验,发现不足,更好地开展明年的工作,特写此总结与计划
一、工作总结
1、—年暑期,举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导,供辅导学员35人夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式,融入生命教育、心理健康教育的有关内容,帮助学生认识生命的独特性,学习珍惜和热爱生命并创造生命独有价值活动形式新颖,内容丰富,尤其是互动中的体验和同伴分享给了孩子们前所未有的心灵触动学员们但面对出现的问题,我们及时改进和总结,也不失为一种成长总的来说,对于20—年大学生心理健康教育宣传月”活动,我们学院的同学积极参与,在活动中得到快乐和成长,更让大家懂得感恩,懂得父母、老师、朋友为我们付出的汗水和努力,让我们明白心怀感恩之心,将走向成功的道理学生心理健康工作总结10“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的心灵”随着时代的变化,社会的发展,大学生的心理健康越来越受到社会各方面的重视,大学校园里的心理健康教育工作更加不能被忽视心理素质关系到人生的成败在本学期我们开展了一系列细致、深入的工作,及时发现同学存在的问题并给以了帮助和开导并定期对心理委员所反馈的学生心理信息进行收集和整理本着“同学利益无小事”的工作态度,我们认真、负责的对待工作的内容,这也使我们的工作得到老师和学生会的肯定,现做工作总结如下
一、历次活动总结
1、这个学年度我部主要举办了“心理电影展,祝福语传递,微笑明星”等活动,广大同学能积极参与,而且参与度、响应热情一次比一次好,我部成员工作能力都得到了锻炼,身体力行践行了全心全意为同通过活动加深了自我认知,树立了生命信念,提高了自信,增强了与人合作的意识和能力,活动收到了很好的教育效果和社会效应
2、10月10日,参加了城区妇联主办的世界精神卫生日主题宣传开展了现场咨询、版面宣传和心理健康知识传单免费发放等活动,帮助市民更科学地认识心理咨询的同时,也扩大中心的知名度
3、10月28日,应基教科要求,为城区中小学心理健康教师作了题为《学校心理咨询室建设一一兼谈中小学心理健康教育的.新途径》培训明确了心理辅导室建设的有关要求,介绍了台湾生活素质教育课程的一般理念和操作技巧,为学校科学规范建设心理辅导室并开展心理健康活动课提供了及时而有益的帮助
4、11月15日至30日,随基教科对全区各中小学心理辅导室建设情况进行了一次排查,比较全面地掌握了全区中小学心理辅导室的建设情况,并对检查工作做了及时总结和交流
5、完成了城区中小学心理健康教师成长沙龙的个人资料收集工作
6、从H月9日开始,为满足学校提升教师心理健康水平、提高家长教育水平之需要,主动义务送讲座下校先后为城区职高、英雄街小学、惠丰小学、淮海小学、站前路小学、华丰路小学等六所学校送去七场教师及家长心理健康知识讲座受到了听课教师和家长的欢迎
7、自觉开展理论学习,坚持提升业务能力暑期先后赴北京参加了第三届海峡两岸生命教育研讨会和首届积极心理学与教育国际研讨会,并将学到的理念与技术及时应用到学生团体辅导和教师及家长的各类培训中
8、继续完善了咨询部档案并做对外宣传报道
二、工作反思
1、有时候想问题理想化,脱离实际,原因在于一方面急切想为城区中小学展开心理健康教育工作做点什么,但又不了解各校实际状况为此,以后还需要更主动深入学校,这样才能确切了解他们的需要,也才能发现典型,总结经验,为做好辅导积累第一手资料
2、在校内外心理健康教育的模式、内容、途径等方面还需要结合城区实际做进一步的探索,做出特色同时追求实效
3、在扩大心理与教育咨询部的知名度方面还需要坚持不懈地努力只有被更多人知晓,才能为更多人服务
三、工作计划
(一)完成咨询部本职工作,扩大咨询部社会影响
1、立足活动中心,发挥公益资源优势,做好个体咨询和团体辅导,推广亲职教育公益讲堂,坚持为广大中小学生和家长服务
2、学生心理健康工作心得感想范文学期我校心理健康教育工作的指导思想是根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求依靠现代教育理念,继续围绕学校校本课程教育主题,扎实开展我校心理健康教育,关注学生的身心发展,结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力学校成立了心理健康教育领导小组组长—副组长—组员及各班主任学校心理咨询室兼职教师—按照制定的心理健康教育主要工作目标,我校这学期开展的主要工作
1、坚持以人为本的德育工程一一继续完善“三全育人”(全员、全方位、全过程育人)的体系,扎实开展“六心教育”工作,落实常规管理的精细化强化“以德为本”的思想,坚持活动育人,贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己“,使每位学生都成为崇尚和谐,追求美好生活的新一代
2、坚持“以德治校”的方针,树立“教师人人都是德育工作者”的理念,强化服务意识,严守从业准则,坚持用正确的舆论引导人,用高尚的精神塑造人,以优良的校风培养人,以真挚的情谊感动人
3、坚持“活动育人”的理念与大队部、各中队结合开展系列活动,注重“课堂内外”的互补,坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式,关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学,落实“六心教育”活动的有序开展上好心理健康课,开展好学生的心理辅导工作鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处,及时调整教育思路,提高德育工作的实效运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培育学生良好的心理素质,促进他们身心全面和谐的发展教育学生努力学习,争取做全面发展身心健康的小学生
4、提高全体学生的心理素质根据学生心理发展特点和身心发展的规律,有针对性地实施教育通过普遍开展教育活动,使学生对心理健康教育有积极的认识,使心理素质逐步得到提高关注个别差异,根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导,提高他们的心理健康水平学生心理健康工作总结3为全面了解学生居家学习期间的生活和思想状况,加强学生心理疏导12月3日-6日,南阳市第三十三小学组织各班开展了心理健康教育线上主题班会班会旨在指导孩子们正确认识自身不良情绪并及时调试,做好心理防护,帮助孩子们适应变化,学会保持心理平衡,塑造良好的心理状态各位班主任与每一位学生、家长沟通联系,细致摸排全体学生心理状况,详细了解学生身体健康状况、生活状况、情绪变化,及时掌握学生心理动态指导学生正确看待和接纳自己在疫情中的心理状态,学习如何在疫情中提高心理免疫力,增加心理韧性,进行自我心理保健教育学生多喝水、多运动、多读书,保持乐观的心态,如有不良情绪要及时以适当的方式宣泄教育学生遇到问题及时寻求家长、老师帮助建议家长合理安排孩子生活起居,检点孩子合理自学,适当开展室内体育锻炼,健康娱乐,放松自我安排家长遇到家庭教育困难时及时与老师联系,做好家校沟通,凝聚家校合力本次班会课通过全校同学的‘积极参与和感悟,教会大家做好疫情期间的心理防护工作,以积极的心态面对线上学习生活,增强心理应对能力,守护自己的身心健康学生心理健康工作总结4原本清纯的大学校园,社会化严重官僚主义,腐败主义,功利主义盛行人生观,价值观扭曲严重,拜金思想普遍,环境改变与心理适应问题,学习心理调试不当,情绪控制,自我认知,人格发展,意志品质锻造弱而造成的人际交往,恋爱,性心理问题,人际交往排在首位,恋爱与性心理影响最严重,其次学习压力,就业形式压力众多问题是当代大学生心理问题普遍存在怎样适应社会发展,及时解决心理问题,成为大学生成长成熟的关键团课中介绍了大学生心理健康的现状,普遍存在的问题,容易出现的心理障碍,并分析其影响因素,如何干预预防和正视解决,是团课重点内容团课中主要讲述的是如何解决大学生存在的心理问题总的概括积极向上,乐观大度,正直善良,心存梦想大学生关注个体心理健康,为解决实际问题提供依据和标准,主要是
1、坚持健康、文明的生活方式生活方式是指人们在日常生活中遵循的行为规范,即习惯化了的生活方式健康的心理与健。