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绕患者的心理治疗1974年,罗杰斯又提出将此疗法进一步延伸,更强调以人为本,而非以患者或来访者,进一步突出被治者为正常人、为心理发展过程中潜能未尽发挥或暴露的阶段性逆遇或问题,治疗本身就是指导被治者认识和了解自我、发挥潜能答案A,来访者中心疗法B,认知疗法C,强化法D,系统脱敏法考点小学生心理辅导分值2分正确答案A文字解析来访者中心疗法由美国心理学家罗杰斯于1940年创立,强调调动患者(来访者)的主观能动性,发展其潜能,不主张给予疾病诊断,治疗则更多地是采取倾听,接纳与理解,即以患者为中心或围绕患者的心理治疗1974年,罗杰斯又提出将此疗法进一步延伸,改称为人本疗法,更强调以人为本,而非患者或来访者,进一步突出被治者为正常人、为心理发展过程中潜能未尽发挥或暴露的阶段性逆遇或问题,治疗本身就是指导被治者认识和了解自我、发挥潜能31,提出情绪辅导方法的心理学家是()o答案A,桑代克B,斯金纳C,雅各布松D,埃利斯考点小学生心理辅导分值2分正确答案D文字解析埃利斯提出了理性情绪辅导方法,认为人的情绪是由他的思想决定的.不合理观念导致了负向的、不稳定的情绪32,个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期,过了这一时期,同样的刺激对之影响很小或没有影响这一时期称为()o答案A,关键期B,守恒期C,转折期D,过渡期考点小学生身心发展的特点分值2分正确答案A文字解析题干是对关键期的解释33,“学生在课堂上一一边做笔记,一边思考”描述的是()答案A,注意的分散B,注意的分化C,注意的转移D,注意的分配考点认知过程分值2分正确答案D文字解析注意的分配是指在同一时间内,把注意指向干不同的对象,同时从事着几种不同的活动34,盖老师总是建议学生们在看课本和课外读物时,用不同颜色的笔画出重点并相应作出标记,以便于日后重新阅读,是利用知觉的()特征答案A,选择性B,整体性C,理解性D,恒常性考点认知过程分值2分正确答案A文字解析人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性35,某同学学习某材料,学习10次后刚好记住,那么共需学习()次效果最好答案A,8B,10C,12D,15考点小学儿童的学习指导分值2分正确答案D文字解析过度学习是复述策略的一种150%的过度学习效果最好因此,如果学习10次后刚记住,则需再学习5次,即共学习15次才是效果最好的36,下列情境中代表外部动机的情境是()答案A,张翔每天早上自己阅读40分钟英语B,课间休息时,王峰回到教室看书C,全校大会上校长宣布三好学生名单D,杨阳每天晚上写日记考点学习理论分值2分正确答案C文字解析内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素,即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素,即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机选项ABI)中的学习都是学生出于自身的内在因素产生的,因此都属于内部动机情境而C选项中校长宣布三好学生名单,对很多学生产生了强化刺激,从而激发学生的学习动机,这属于外部的动机情境37,以下哪个选项不属于学习策略的范畴()答案A,利用音像和网络资源丰富学习内容B,设计探究式学习活动,促进实践能力和创新思维的发展C,在学习过程中进行自我评价,并根据需要调整学习目标D,制定阶段性学习目标以及实现目标的方法考点小学儿童的学习指导分值2分正确答案B文字解析设计探究式学习活动属于教学策略,而不是学习策略38,把一系列有关信息组成特定序列,通过学习并下意识地吸收,达到激发内在潜力,促成个体的自我完善和自我发展这种方法是()o答案A,行为惩罚法B,心理暗示法C,谈话法D,激励法考点学习兴趣的激发与培养分值2分正确答案D文字解析题干是激励法的解释39,在观察精确性上有明显提高的阶段是小学()答案A,二年级B,三年级C,四年级D,五年级考点小学生身心发展的特点分值2分正确答案B文字解析观察精确性上有明确提高大约在9岁,一般为三年级40,下面情况发生了学习的是()答案A,小李从亮处走进暗室.视力显著提高B,小名喝酒后脾气变得暴躁C,小张服用兴奋剂后百米赛跑夺冠D,大猩猩模仿游人吃饼干考点个性心理分值2分正确答案D文字解析其余项都属于本能
四、简答题1,简述小学生学习兴趣的特点考点小学生学习的特点与规律分值15分正确答案小学生的学习兴趣从不分化到逐渐对各不同学科内容产生初步的分化性兴趣主要有四点
(1)学习上由直接兴趣逐渐向间接兴趣转化;
(2)逐渐由不稳定向稳定发展;
(3)由消极兴趣向积极兴趣发展文字解析本题主要考查小学生学习的特点和规律的知识点2,简述影响个体发展的主要因素考点儿童身心发展概述分值15分正确答案个体身心发展的水平受到多种因素的影响,主要有遗传、成熟、环境和个人实践活动,而学校教育是一种特殊的环境,他对个体的发展有着特殊的意义文字解析本题主要考察儿童身心发展概述的知识点
五、综合题【案例1】刚上一年级的小刚,在超市拿起话梅就吃,被同学告诉老师老师找到小刚,问他为什么吃话梅小刚说“在家就是拿起来就吃”老师说“你的话梅是哪儿的?”小刚说“妈妈买的J老师说“妈妈怎么买的?”小刚说“用钱买的J老师说“钱是怎么来的?”小刚说“妈妈用劳动换来的老师说“所以是妈妈用劳动换来钱,然后才能买话梅来给你吃你没有给人家钱,是不能吃别人的话梅的!”小刚说“我知道了,老师那人家说我是小偷,老师,我是吗?”老师说“小刚不是,小刚是还没分清在家和在外面有什么区别问题师生的对话直接改变了什么?对小刚的品德形成有什么意义?【参考答案】
(1)师生的对话直接改变了小刚的品德认知能力,即品德是由知、情、意、行四者构成培养学生品德的过程,就是培养四种品德心理因素并使之协调发展的过程
(2)知即道德认知,是人们对道德规范及其意义的理解和掌握,是对是非、美丑、善恶的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识别能力,也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据它是产生道德情感、形成道德意志、指导道德行为的基础,没有正确的道德认知,不可能产生正确的情感、意志和行为道德认知包括道德认识和道德判断两个方面,道德认知是品德形成的基础
(3)案例中,教师通过对话引导小刚知道在超市拿起话梅就吃的行为是不对的,对是非进行判断,使小刚产生正确的道德认知,为品德形成奠定基础【案例2]萱萱今天是公共汽车的小司机,她见自己车上没有乘客,于是就大声嚷道“快来乘车,我要开到动物园去了”此时,娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车,刚想上车,砚砚走过来对娃娃家妈妈说“这辆车不能乘,没有消过毒”小司机听到了,连忙从座位上站起来跑到积木箱前拿出一块绿色圆形积木,告诉他们“我这辆车已经消过毒了,这是消过毒的标记”经她这么一说,砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车,小司机的脸上露出了笑容结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义【参考答案】儿童的游戏不同于成人的玩儿,游戏对儿童的成长具有重要的意义⑴游戏促进儿童的认知发展游戏伴随着儿童成长儿童通过游戏探索环境,从接触物体中获得知识并解决问题
①在游戏中儿童可以潜移默化地学到许多知识如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低,在玩水的过程中会感觉到干与湿,玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等
②游戏有助于培养儿童的注意力、观察力和判断力在游戏的过程中,儿童会不断地移动、触摸、聆听、观察,这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力
③游戏能够激发儿童创造力和思考力儿童的创造力在游戏中表现得十分明显,如游戏促进儿童的社会性发展孩子们在游戏中作为集体的成员,开始学会相互理解,共同遵守规则,学会与人相处借助游戏,儿童的社会交往能力得到了锻炼与发展在游戏中,他们首先学会发现自我,他们了解到自己是什么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、自己会对别人有什么样的反应等⑵游戏有利于儿童情绪的发展通过游戏使儿童能够解决一些情绪问题,在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑和各种冲突
①游戏是儿童表现情感的一种重要方法孩子们在游戏的时候往往全神贯注、无拘无束,显露出自己的真正本性
②游戏是儿童克服情绪紧张的一种手段孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法
③游戏有助于消除孩子愤怒的心情在当代,有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段,治疗儿童的行为问题或者情绪问题⑶游戏有助于学前儿童身体锻炼和成长它有助于儿童身体的成长,在童年的游戏中,有大量的运动性游戏,也是儿童十分感兴趣的游戏形式答案A,反推法B,算法式C,简化法D,类比法考点学习理论分值2分正确答案A文字解析反推法即学生从问题的目标状态往回走,倒退到起始状态,得出要达到该目标需要什么条件,最后把达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比,从而解决问题的一种方法5,()不属于智力的群体差异表现答案A,性别差异B,年龄差异C,种族差异D,水平差异考点小学生身心发展的一般规律与教育启示分值2分正确答案D文字解析智力的群体差异指不同群体之间的智力差异,包括性别差异、年龄差异和种族差异等水平差异属于个体差异6,下列选项属于条件反射的是()答案A,眨眼反射B,吸吮反射C,膝跳反射D,信号反射考点学习理论分值2分正确答案D文字解析条件反射是后天获得的经学习才会的反射,是后天学习、积累“经验”的反射活动7,新课程提倡师生新关系新课程中具有现代师生关系的模式()o答案A,合作模式B,平等模式C,管理模式D,授受模式考点小学儿童的学习指导分值2分正确答案A文字解析合作模式最能体现平等、和谐的师生关系8,从整体看,小学生身体发育处于()发展阶段答案A,失衡B,平稳C,第一高峰期D,第二高峰期考点小学生身心发展的特点分值2分正确答案B文字解析本题考查的知识点是“小学生身体发育的特点”从整体上看,小学生身体发育处于平稳发展阶段,各生理系统在发育成长中
(1)身高体重发育小学生处于身体成长发育的重要阶段,是在两个生长高峰期中间,身高体重的增加较为平稳和均匀;
(2)骨骼肌肉系统发育小学生的骨骼肌肉系统发育均未成熟;
(3)循环和呼吸系统发育小学生的心肺功能与成年人相比还有较大差距;
(4)神经系统发育小学生脑重量已经接近成人,而且大脑额叶的发展特别显著9,思想品德培养是从学生的()出发的答案A,认识B,情感C,行动D,实际考点德育过程的基本规律分值2分正确答案D文字解析思想品德培养要从学生的实际出发,其内容包括知、情、意、行10,联合群体的成员已有共同目的的活动,但活动还()o答案A,只具有个人的意义B,只有小集团意义C,依赖兴趣的作用D,没有政治意义考点学习理论分值2分正确答案A文字解析联合群体是正式群体形成的第二个阶段,它已有共同目的的活动,但活动还只具有个人的意义1L遗传素质是人身心发展的()答案A,主导因素B,决定因素C,物质前提D,内部动力考点儿童身心发展概述分值2分正确答案C文字解析遗传素质是人身心发展的物质前提12,有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟该学说的创立者是()答案A,布鲁纳B,苛勒C,奥苏伯尔D,加涅考点学习理论分值2分正确答案B文字解析本题属于苛勒的完形一顿悟说苛勒认为,学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟,而不是动作的累积或盲目的尝试13,小刚一按时做完作业,家长就不再批评他,使他逐渐养成按时做作业的习惯这是运用了行为原理的()o答案A,正强化B,负强化C,呈现性惩罚D,取消性惩罚考点学习理论分值2分正确答案B文字解析正强化是通过呈现个体想要的愉快刺激来增强反应频率;负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率,凡是能够减弱行为或者降低反应频率的刺激或事件叫做惩罚呈现性惩罚是指在行为之后出现的刺激会抑制或减少该行为的发生;移去性惩罚,是将某一种刺激移走,以减少不当行为本题中,通过小刚按时完成作业的行为增加,我们判断这是“强化”,再通过家长减少了一种行为,从而判断是“负强化”14,艺术表演能力、绘画能力属于()答案A,再造能力B,创造能力C,一般能力D,特殊能力考点个性心理分值2分正确答案D文字解析艺术表演能力、绘画能力属于特殊能力15,加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是()答案A,不同的学习结果B,学习层次的高低C,学习情境的简繁D,学习水平的优劣考点学习理论分值2分正确答案B文字解析在解答本题时考生要认真审题,题干问的是加涅有关智慧技能的分类标准,而不是有关学习的分类或学习结果的分类智慧技能是加涅学习结果分类中的一个子类,指运用概念和规则对外办事的能力它又可划分为辨别、具体概念、定义性概念、规则和高级规则这五个子类是根据学习层次的高低进行的划分,因此这五个子类又组成智慧技能层次论16,在影响心理发展的因素中,遗传因素是()o答案A,心理发展的生物前提和自然条件B,和大脑的神经系统的解剖结构无关C,规定了心理发展的现实性D,包括胎内环境考点儿童身心发展概述分值2分正确答案A文字解析遗传、环境、教育、个体主观能动性是影响个体身心发展的几个因素其中遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点,这些生理特点也叫遗传素质遗传是个体发展的物质前提另外环境能使个体发展的可能性变为现实,学校教育在个体身心发展中起主导作用,个体主观能动性在个体身心发展中起决定作用遗传的定义以及作用、其他各因素的作用都是出题的常考点17,某学生对待事物的态度容易受到同学、老师的影响,善于察言观色,其知觉方式属于()答案A,沉思型B,场依存型C,冲动型D,场独立型考点个体差异与因材施教分值2分正确答案B文字解析场独立型是很容易将一个知觉目标从其背景中分离出来的能力,场依存型是在将一个知觉目标从其背景中分离出来时感到困难的知觉特点,即容易受外界的影响,这是美国心理学家威特金提出来的,主要从认知的选择性角度出发结合本题,学生对待事物的态度易受他人的影响,是场依存型认知风格的表现因此本题选B解答本题时考生若能抓住“易受影响”这个短句,就能够快速判断了18,由暗处到亮处,特别是在强光下,最初一瞬间会感到光线刺眼,几乎看不清外界物体,几秒钟之后又渐渐看清物体这种对光的感受性下降的变化现象称为()o答案A,暗适应B,明适应C,不适应D,知觉适应考点认知过程分值2分正确答案B文字解析视觉适应包括明适应和暗适应两种如从明亮的阳光下进入正在放映的电影院内,起初感到一片漆黑,但经过一段时间就可以看清周围的轮廓了这种由明到暗的适应叫暗适应反之叫明适应实验证明人们在暗处停留1小时,对光的感受性可提高20万倍需要注意的是,暗适应时间较长,全部完成大约需要30-40分钟;而明适应进行很快,时间很短暂,在5分钟左右,明适应就全部完成了19,德育可以使个体实现某种需要、愿望,从中体验到满足、快乐、幸福,获得一种精神上的享受这体现德育的()功能答案A,生存性B,发展性C,享用性D,控制性考点德育的涵义分值2分正确答案C文字解析德育的个体性功能主要体现在三个方面德育的生存性功能、德育的发展性功能以及德育的享用性功能这三个功能是由低级到高级依次发展的首先,人作为一个社会个体,在其社会化进步中需要习得一定的社会道德规范和行为准则,如何做人是一个人立足的基础通过德育,个体可以获得社会性规范,更好地适应社会;其次,学生习得的道德认识和社会规范转化为自身的认同感,能够自觉遵守社会道德,对个体品德发展能够产生积极的作用;最后,德育可以使个体实现某种愿望、需要,从中体验到快乐、幸福、蔼足,获得一种精神上的辛受20,学生在课堂上回答问题总得不到教师的表扬,相反每次都会受到批评,久而久之,学生再也不在课堂上回答问题了,这反映了斯金纳的操作性条作用的基本规律是()答案A,强化B,惩罚C,逃避条件作用D,回避条件作用考点学习理论分值2分正确答案C文字解析考查学习理论之斯金纳的操作性条件作用基本规律认为学习实质上是一种反应概率上的变化,而强化是增强反应概率的手段“强化”的作用在于改变同类反应在将来发生的概率,而强化物则是一些刺激物,它们的呈现或撤除能够增加反应发生的概率;逃避条件作用是当厌恶刺激出现时,有机体做出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加;回避条件作用是当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,有机体也可以自发地做出某种反应,从而避免了厌恶刺激的出现,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加21,下面对小学生记忆力的发展特点叙述错误的是()答案A,有意识记稳步发展并逐步取代无意识记的主导地位B,意义识记稳步发展并逐步取代机械识记的主导地位C,抽象记忆不断发展并逐渐取代形象记忆的主导地位D,小学生的无意识记仍占主导地位考点小学生身心发展的特点分值2分正确答案D文字解析小学生记忆力的发展特点是有意识记稳步发展并逐步取代无意识记的主导地位;意义识记稳步发展并逐步取代机械识记的主导地位;抽象记忆不断发展并逐渐取代形象记忆的主导地位22,学会写“石”这个字后,有助于写“磊二这种现象属于()答案A,一般迁移B,具体迁移C,水平迁移D,垂直迁移考点学习理论分值2分正确答案B文字解析本题考查的知识点是“知识的迁移”具体迁移也称为特殊迁移,是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去23,小学心理健康教育的总目标是()答案A,提高学生的心理素质B,矫正学生的问题行为C,发展学生的能力D,提高学生的成绩考点小学生心理辅导分值2分正确答案A文字解析《中小学心理健康教育指导纲要》指出,心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质24,小学生在游戏过程中跌倒,膝盖擦伤并有少量出血点,教师应采取的正确处理方法是()答案A,用纸巾盖上伤口,电话家长B,用清洁水冲洗伤口,盖上消毒纱布C,用止血带绑在伤口上方,注意保暖D,冷毛巾敷伤口,立即送医院考点小学儿童的安全防范常识分值2分正确答案B文字解析A选项中用纸巾盖上伤口容易感染伤口,C和D选项的处理办法都是对于严重出血的伤患,所以故选B25,学校上体育课时很容易不小心骨折,下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是()答案A,若受伤肢体肿胀严重或活动受限时,应剪开衣服,尽量避免不必要的搬动B,骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形要及时复原C,切忌用不干净的物品填充伤口D,应尽快就地取材,如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板,固定患部考点小学儿童的安全防范常识分值2分正确答案B文字解析对骨折病人不要勉强解脱衣服,若受伤肢体肿胀严熏或活动受限时,应剪开衣服,尽量避免不必要的搬动骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形不可勉强复原切忌用不干净的物品填充伤口应尽快就地取材,如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板,固定患部26,对于一个过份害怕猫的学生,我们可以让他先看猫的照片,谈论猫,再让他远远观看关在笼中的猫,最后让他用手触摸猫,逐步消除对猫的恐惧反应,这种方法在心理治疗中属于()o答案A,松驰训练B,肯定性训练C,系统脱敏疗法D,合理情绪疗法考点小学生心理辅导分值2分正确答案C文字解析系统脱敏法主要用于当事人在某一特定的情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态包含三个步骤一是训练来访者松弛肌肉;二是建立焦虑层次(从最轻微的焦虑到引起最强烈的恐惧依次安排)三是让来访者在肌肉松弛的情况下,从最低层次开始想象产生焦虑的情境,这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境,并能在原来引起恐惧的情境中保持放松状态,焦虑情绪不再出现为止27,下列属于小学儿童骨骼发育特点的是()答案A,有机物比成人多,可塑性小B,有机物比成人少,可塑性小C,有机物比成人多,可塑性大D,有机物比成人少,可塑性大考点小学儿童的安全防范常识分值2分正确答案C文字解析小学儿童的骨骼中,有机物比成人多,骨骼的弹性大,可塑性强,且骨骼中软骨较多,因此,容易因姿势不正确等原因造成骨骼变形28,下列哪种属于精神分析法?()答案A,系统脱敏法B,支持疗法C,宣泄疗法D,认知作业法考点小学生心理辅导分值2分正确答案C文字解析宣泄疗法属于精神分析的疗法的一种,是最常用的心理治疗方法z-二迫基本原则是让受诊者将心中积郁的苦闷或思想矛盾倾诉出来,以减轻或消除其心理压力,避免引起精神崩溃,并能较好的适应社会环境29,小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和()答案A,教学卫生保健B,用脑卫生保健C,用眼卫生保健D,合理饮食考点小学生的医疗保健知识分值2分正确答案A文字解析小学生卫生保健的内容包括个人卫生保健、环境卫生保健、合理的作息制度和教学卫生保健30,()美国心理学家罗杰斯于1940年创立,强调调动患者(来访者)的主观能动性,发掘其潜能,不主张给予疾病诊断,治疗则更多地是采取倾听、接纳与理解,即以患者为中心或围。