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文本内容:
四年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计
01.【单元教材解读】
一、单元主题第一单元的题目是“同伴与交往”点明了本单元将以“学会同伴间地交往”为主题展开教学围绕这一主题,设置了《我们的好朋友》《说话要算数》《当冲突发生》三课内容《我们的好朋友》中引导学生掌握基本的交往礼仪,懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助,《说话要算数》引导学生懂得与人相处要诚实守信,《当冲突发生》引导学生正确面对交往中的冲突,认识原因,学会避免和化解冲突的方法单元主题图示如下感受友谊的美好;懂得什么是真正的我们的朋友友谊;珍惜和维系友谊说话要算数认识失信的危害;养成说到做到的好习惯;同伴与交往对他人和对自己守信认识冲突发生的原因;学会避免和化当冲突发生解冲突;正确应对他人的欺负
二、教材分析一年级的小学生刚进校园,他们很直观,学习“拉拉手,交朋友”,旨在培养主动交往的意识,尽快融入校园生活;二年级开始学习“我们在一起”,教会他们学着与人相处,初步具有主动交往的能力;第二学段开始帮助儿童树立正确的同伴交往观念,懂得什么是真正的友谊,学习和同伴交往的技巧,提升交往能力教材以“成长中的我”为原点,根据学生身心发展特点,不断扩展认知,培养能力,建立良好的同伴关系,促进自我健康成长本单元在整套教材中与其他单元的关系:一上《拉拉手,交朋友》尝试运用不同的方法开展交往活动一下《我们在一起》有了主动融入大家的能力,了解与人交往基本的方式、方法三下《我和我的同伴》认识自我、了解他人,树立正确的同伴交往观,提升交往能力四下《同伴与交往》懂得什么是真友谊,并学会珍惜和维系友谊培养守信品质,在交往中做到对他人和自己守信正确面对交往中的冲突与欺负问题
三、学情分析四年级是小学低年级段向高年级段的过渡期,本学段的学生已经适应了学校生活,生活视野进一步扩大,具备一定的独立意识在三年多的学校生活中,大家相互陪伴,一起成长这种相伴成长的学校生活丰富了学生与同龄人交往的经验随着年龄的增长,学生需要对这些经验进行梳理和优化,深化对同伴交往的情感体验与理性认识,因此,在教学中要引导学生学会珍惜和维系友谊,树立正确的友谊观在学习和生活中学生与同伴的相处并非一帆风顺,摩擦、矛盾、冲突在所难免,欺负现象也并不少见,引导学生要勇于面对校园中的欺负问题,并采用正确的方法解决校内外的欺辱能正确面对冲突,解决冲突,学会避免和化解冲突的方法同时,同伴交往离不开诚信这一人际交往的基本品质,引导学生养成说到做到的良好品质,让学生在人际交往中努力做诚信的人,使他们的知、情、意、行能够在方向上和水平上相互协调、相互促进
四、素养落实点本单元三课所对应的核心素养有三方面“道德修养”、“健全人格”和“法治观念二本单元内容属于道德修养中个人品德部分,对应《义务教育道德与法治课程标准(2022版)》中“在日常生活中养成诚实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行”健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度本单元内容体现了健全人格中的“理性平和”和“友爱互助”部分,对应“开放包容,理性表达意见,学会处理与他人的关系”“真诚、友善,拥有同理心,互相支持,互相帮助,具有互助精神”法治观念是指树立宪法法律至上、法律面前人人平等、权力义务相统一的理念第3课《当冲突发生》的内容落实了法治观念素养中守法用法意识和行为及生命安全意识和自我保护能力部分课题核心素养素养落实点
1.我们的好健全人格友爱互助(真诚、友善,拥有同理心,互相支朋友持,互相帮助,具有互助精神)个人品德(在日常生活中养成诚实守信、
2.说话要算道德修养团结有爱、热爱劳动等个人美德和优良品数行)
3.当冲突发健全人格理性平和(开放包容理性表达意见,学会处理与他人的关系)生法治观念生命安全意识和自我保护能力(了解和识别可能危害自身安全的行为,具备自我保护意识,掌握基本的自保方法预防害,指导法律能够保护自己)
五、单元教学目标第二学段的目标是“掌握基本的交往礼仪,懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助,诚实守信”(参考课标第6页、第12页)据此制定具体目标
1、懂得什么是真友谊,学会珍惜和维系友谊,树立正确的友谊观
2、了解常见的失信行为与原因,认识和感受失信行为带来的后果认识守信的价值,形成守信意识
3、学会正确看待冲突,初步学会积极解决冲突的技能与方法,学会识别欺辱并解决欺辱的方法本单元目标的确定参考课标以下内容:核心素养第一学段第二学段第三学段健全人格体会成长的快乐,学会认识自己,理正确认识自己,自信乐能够看到自己的解他人,对他人有观,与他人平等地交流进步和不足,欣赏同情心与合作,建立良好的同他人的优点和长伴关系处能够表达自己的能够表达自己的能够清楚表达自己的感受,学习倾听他感受和见解,倾听感受和见解,乐于倾听人的意见他人的意见,体会他人的意见,体会他人他人的心情和需的心情和需要要道德修养懂礼貌,讲诚信,懂得自律,诚实守信,掌握基本的交往守约定,不撒谎,能够得体地与人交往,礼仪,懂得个人成与同伴友好相处团结互助,能够平等友长离不开社会和好地与他人相处,学会他人的支持与帮合作助,诚实守信法治观念了解生活中基本知道法律能够保知道民法典,了解未成的安全常识,掌握护自己的生活年人的权力,树立用法常用的律保护个人生命财产安全的意识
02.【单元梳理定位】、在小学道德与法治教材中,与本单元素养要求有直接关联的单元内容有:册序单元素养要素一上第一单元我是小学生啦懂礼貌,能与同伴友好相处一下第四单元我们在一起懂得如何与同伴友好相处三下第一单元我和我的同伴掌握基本的交往礼仪,懂得个人成长离不开社会和他人的支持与帮助,诚实守信四下第一单元同伴与交往懂得什么是真友谊,并学会珍惜和维系友谊培养守信品质,在交往中做到对他人和自己守信第一单元面对成长中的五上能够得体地与人交往,能够平等友好新问题地与他人相处
二、逻辑梯度本单元的三课教学内容之间呈现递进关系,应该依据教材内容循序渐进安排教学,可以考虑将相关内容整合到学校德育活动中【单元教学建议】任务一《我们的好朋友》编写目的引导学生认识到友谊的可贵,帮助学生学会交朋友的方法,让学生理解什么是真正的友谊,从而珍惜和维系友谊,建立正确的友谊观活动一说说我的好朋友加深学生对友谊的体验,形成积极建设友谊的态度设计“猜一猜”的环节作为课堂热身活动导入本课的学习,营造活跃的课堂气氛分享好朋友之间的开心事,促进学生经验的生长探寻成为好友的原因,帮助难以交到朋友的学生,对他们进行方法指导和行为训练活动二好朋友真友谊让学生明白什么是真正的友谊设计“创设情境”“辩论会”的环节引导学生讨论、辨析和反思,提升认识水平和思想境界任务二《说话要算数》编写目的引导学生从自己的经验出发,体会守信的意义,逐渐形成守信意识,做到对他人和自己守信活动一谁还相信他的话让学生认识失信对他人和自己可能造成的影响和伤害教学时结合“爱保证”同学的故事,引导同学们进行讨论和想象失信行为对他人和自己的影响,进行角色扮演引导学生体会失信者的心理教师可以根据本页内容设计符合本班实际情况的学习内容,比如,设计“你说话不算数”的活动,引导学生反思自己生活中不守信的行为,让几个活动层层递进活动二那些说话算数的人学生道德认知水平的提升,促进学生守信品质的形成首先对阅读角中的李媛是否是说话算数的人做到正确的判断,假如李媛没有对失约原因及时解释,她是否还是说话算数的人?通过讨论帮助学生提升道德认知水平“讲一讲”“演一演”帮助学生在分享体验中认识和体会什么样的人才是说话算数的人,如何才能做到说话算数“成语故事会”的内容也可以进行拓展,学生搜集守信故事,可以是古代的也可以是现代的,引导学生体会到守信的传统美德我们一直在继承和发扬活动三为什么说到做不到定位于习惯的培养和能力的提升“帮帮他”环节是对教材第10页“爱保证”同学故事的一个延续,在引导同学们反思自己生活中不守信的行为同时,要更深层次地分析原因并总结经验、找到解决的方法帮助学生对守信有更清晰的认知活动四对自己说话算数告诉学生对他人守信的同时也要对自己守信教学时可以从教材的范例开展也可以从本班学生的实际生活中选取类似的案例作为讨论内容,启发他们思考是否解决自己守信的问题还要主义从道德认识的角度帮助学生加深对自己也要守信的认识由张勇的例子引导学生结合自己的实际情况,思考怎样做到对自己说话算数任务三《当冲突发生》编写目的对校园冲突和校园里的欺负行为有正确的认识,引导学生学会调节冲突,掌握解决欺负的方法活动一校园里的冲突引导学生认识冲突的本质和缘由,在教学时可由范例引导学生列举不同类型的校园冲突,并对冲突进行归类,分析冲突的原因教材20页创设的情境可以组织学生对课文呈现的三种策略及后果进行角色扮演,可以体会哪种策略可以更好地避免冲突冲突发生时怎么解决?可以反复模拟、演练冲突化解的方法,学会化解冲突的基本方法活动二遇到欺负怎么办帮助学生掌握解决冲突的方法和程序,即能力方面的提升教学时可以从毛同学的困扰入手结合小贴土引导同学们识别欺负行为的判断标准,指导同学们对照小贴士进行反省,说说班里的欺负现象以24页教材为脚本,学生表演并进行角色互换,体验不同角色的行为、语言及内心感受进而从受欺负者的立场寻找方法,引导学生从旁观者的立场探讨解决欺辱的方法。