初中科学教案：植物的一生教学设计与反思

《植物的一生》［复习目标］:

一、知识与技能

1、理解种子萌发的条件，了解种子萌发的过程，学会探究种子萌发条件的方法,并能分析对照实验；

2、明确枝条由芽发育而成；

3、明确花的结构，认识花的主要部分是雌蕊和雄蕊；

4、理解受精的概念及过程，明确受精后子房的发育及果实和种子形成过程，识别种子的结构；

5、认识植物的无性生殖及其在生产中的应用

二、情感、态度、价值观

1、通过花、果实、种子的结构复习，树立结构与功能相适应的辩证观点；

2、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点；

3、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，树立事物是发展变化的观点；

4、通过植物传粉、无性生殖的学习，认识科学、技术与社会的关系重占・

1、种子、花、果实的主要结构，植物的生命周期；

2、种子的萌发条件；

3、传粉和受精以及之后子房的发育难点

1、被子植物的双受精过程.

2、认清胚的结构

3、控制变量法教学方法实验观察、讲授法，实验与教学同步法、结合知识游戏法课堂过程

一、引入

1、开场绿色作为环境中成员的重要作用

2、幻灯片展示植物的不同生长期图片，学生排序

3、提问排序依据感谢这位同学给我们正确展示了植物的一生补充多年生植物和一年生植物寿命不同，但生命周期大致相同让我们从种子开始再次认识植物丰富一生的各个环节

二、正题

（一）种子

1、种子结构

①出示玉米和罗汉豆，学生吃玉米，告知胚提问种子结构，生答后，幻灯片补充--玉米种子的结构

②教师分发罗汉豆，指导用手解剖，边提问结构名称，比较两种种子的区另U，补充单子叶植物和双子叶植物以及有胚乳种子和无胚乳种子

③述植物种子中的子叶或胚乳为我们人类提供食物，（幻灯片展示种子的营养成分）提问但对于植物本身而言有何意义？生答

2、种子萌发

①提问种子萌发需要什么条件幻灯片展示探究实验，教师提醒学生做比较实验时应注意控制变量学生通过比较，得出种子萌发的外部条件

②种子萌发过程视频播放，让学生形象地认识种子的萌发过程，并幻灯片展示胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶的结论

（二）幼苗

1、述幼苗生出根、长出绿叶之后，从土壤中吸收水分和无机盐，利用阳光进行光合作用，能独立生活了

2、幻灯片出示植株枝条，引导学生观察芽，幻灯片了解芽的发育一一茎、叶或花；区分顶芽和侧芽，了解顶芽会抑制侧芽生长

3、一颗幼苗承受雨露，接受阳光，茁壮生长，终于成“人”，接着，它要承担责任，完成什么使命？生答

（三）植株

①开花视频展示开花过程，幻灯片展示，学生回答花的结构，提醒以花的角度思考花的重要结构是雄蕊和雌蕊

②传粉幻灯片展示传粉的含义和分类；区分自花传粉和异花传粉；知晓传粉途径

③受精视频播放双受精过程，对画面作适当讲解，补充有性生殖和无性生殖的重要区别

（四）果实

1、植株花受精后个部分的变化幻灯片展示，解说花瓣、萼片、雄蕊凋谢，柱头、花柱脱落；重点展示子房的结构，布置5名学生分别以子房、子房壁、胚珠、珠被、受精卵分配角色（第一组），分发名称标识

2、果实的结构幻灯片展示果实的结构，以花生的解剖让学生建立对果实结构的正确认识用幻灯片展示子房发育成果实的过程，帮助学生建立子房各个部分与果实各部分的一一对应关系；提醒学生注意植物的花和果实的结构与其功能相适应的特点；此时，再次布置5名学生分别以果实、果皮、种子、种皮、胚来分配角色（第二组），分发名称标识

3、活动十位领到标识的同学上讲台前，面向同学，分成两列台下同学点“子房”，则手持子房和果实标识的同学同时出列，学生评价（若准确率不高,则补充播放一张表明子房和果实层次对应的幻灯片，加以解说）

4、课堂阅读“落花生”的由来，幻灯片展示

（五）植物的无性生殖

1、述植物可通过两性生殖细胞的结合而进行有性生殖外，还可以进行无性生殖

2、以幻灯片的形式展示引导学生对植物的无性生殖（胞子生殖、营养生殖、组织培养）作简要回顾，并讨论营养生殖的优点

3、以假如你是“花农”、的练习，使学生明确植物的无性生殖在实际生产中的重要性

三、课堂练习课堂完成收集的近期中考、市调测、县监控的相关习题，

四、分发复习小贴士，布置课后完成，并加以熟读，重点针对基础知识的巩固和应用，作为课堂的有效补充反思:本节复习课围绕植物生命周期即从种子的萌发--幼苗生长发育--植株开花结果-一死亡的各个环节展开，此中穿插对种子萌发条件的探究练习在教学的实施中，我充分利用多媒体课件和视频，让学生真实体验植物种子萌发、开花、受精生长期的变化；通过观察、解剖实物的方法，引起学生复习的兴趣，建立对事物表象的牢靠把握；选择适宜的探究活动来培养学生的实践能力和创新能力；利用课程信息，设计有效的学生活动（植物一生的排序、子房与果实的对应性），除了有效课堂气氛外，还有效地完成了学生对于植物生殖知识的建构课堂中，我用积极乐观的态度看待学生的天性，向学生传递我赏识他们的情感信息；尽量利用幽默的性格，用风趣的课堂语言诠释着学科知识在预设中，我准备了生物结构与功能相适应的基本原理的阐述遗憾的是,此未能在课堂中自然生成，得以实施，影响了课堂的科学思想的渗透附1:课堂练习

1、将颗粒完整饱满的甲、乙两组种子在适宜的温度条件下播种，提供充足的水分和氧气，甲组插种在肥沃的土壤中，乙组播种在贫瘠的土壤中，则这两组种子的萌发状况是A.甲先萌发B.乙先萌发C.同时萌发D.都不萌发

2、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”万千枝条及其绿叶，都是由植物体哪一结构发育而来A.根B.芽C.叶D.茎

3、一个密闭的保温装置中装有正在萌发的种子，每隔一段时间测定其内的温度和氧气含量，并将结果绘制成曲线如果横轴表示时间，纵轴表示温度和氧气含量下列曲线图中能够正确反映温度A和氧气含量B随时间变化的是BCD

4、一种名为“落地生根”的植物，能在叶缘上生出“不定芽”和“不定根”，当叶片脱离母体落在潮湿的地面上以后，就可以发育成一株独立生活的新个体这种繁殖方式属于

①无性生殖

②有性生殖

③营养生殖

④嫁接A.

①③B.

②③C.

③④D.

①④

5、小莉同学为了研究水分对大豆发芽的影响，在两个同样的花盆中种下大豆种子，并设计了如下的实验这个实验的设计应当改正的错误是两个花盆花盆光线情况温度水20~C甲向阳光处充足20~C乙阴暗处不充足A、都应放在向阳光处B、都应当浇充足的水C、温度都应是0℃D、都应不浇水

6.下列各项中，能证明小麦种子含有水分的是CA、洗净试管后，即放入小麦种子进行烘烤，试管壁上出现了很多小水珠B、洗净试管后，洗干净的小麦种子进行烘烤，试管壁上出现了很多小水珠C、把晒干的小麦种子装进干燥的试管里，加热后，试管壁上出现了很多小水珠D、把小麦种子洗干净装进干燥的试管里，加热后，试管壁上出现了很多小水珠

7、将美国甜玉米的胚与中国老玉米的胚乳（见下图）嫁接，长出的植株的种子是•@@@@附甜玉米种子老玉米肿子A BC D

8、根据大豆种子的部分结构示意图，回答下列问题

⑥丈彳恤\

（1）标号______所示部分既是大豆种子的主要部分，

④十（|又是新植物体的幼体；\J

（2）大豆种子与玉米、水稻种子的结构相比，大豆种子中没有;

（3）大豆种子萌发时，

④主要起作用；

8、小芳为了研究温度、光照对马铃薯生长发育的影响，做了如下实验

①取4个同样大小的花盆，分别装满同样的土壤，并编号；

②将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小相同的4块,每块马铃薯编号环境条件室温（）光照充足，适量浇水上都带有芽眼将这4块马铃薯分别埋120℃,室温（）黑暗中，适量浇水220℃,进4个花盆的土壤中，并处于合适的、低温（）光照充足，适量浇水30℃,相同的深度；

③将这4个花盆分别放在低温（）黑暗中，适量浇水40C,不同的环境中（见表），进行观察并记录请问

（1）马铃薯的这种生殖方式属于（填“无性生殖”或“有性生殖”）；

（2）将1号和2号花盆进行比较，可以研究对马铃薯生长发育的影响;⑶这个实验在设计上还存在一些缺陷，请提出一条合理的建议:o。