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中途接班,师生关系的三重门教育学首先是关系学中途接班,学生对老师是陌生的,心理学上的首因效应告诉我们第一印象很重要面对这批跳脱且有些“特别”的孩子,我得先从关系上做出改变,让他们“害怕我”、“亲近我”、“崇拜我”,开启师生关系的“三重门”第一重门“害怕我”通过前期的观察,班上的孩子整体面不错,但是在学习习惯和课堂规矩上问题比较突出于是,我会先说清楚我的要求,跟学生约定好原则,并坚决执行,让他们知道老师的底线在哪里在具体的问题上,比如课堂常规和作业要求,一定要秉持“先说断后不乱”的原则,不能给学生以没有要求,可以随便的感觉关注班里的典型问题和重点学生,要做到“杀鸡儆猴”,有一定震慑作用抓住班里的主流问题,一天一个重点,一节课一个关注学生如此,孩子们知道了基本的规则,老师的底线,就会比较快的把班级主流控制住不过,需要注意的是,一定不要把你的“底牌”一下亮完了随时保持学生猜不透的状态,是我一直的风格第二重门“亲近我”作为老师,要让孩子若即若离,我会用很多方式让他们亲近我首先,要有幽默感,哪怕你在批评学生也想想可不可以幽默的来提醒他,学生哈哈大笑的同时也意识到自己的问题其次,要跟学生有话题,课堂上我会联系学生喜欢的电影和流行语,给学生一种我是跟他们有共同语言的最后,我会主动跟一些特别的学生“表白”,希望跟他们做好朋友,说悄悄话还会跟全班引导,我要找一个最喜欢老师的孩子……今天我收到了的小礼物,我很开心要主动真诚的跟孩子聊天,给他们一XX种特别想和老师亲近的感觉第三重门“崇拜我”我一直认为,老师必须要有个人魅力,让学生觉得你很厉害我是一个没有太多特长的人,但是我会在教学过程中让学生觉得老师是有“两把刷子”的语文课上,我会结合文本信息给孩子们做拓展,比如讲讲历史故事、地理知识等,吊足他们的胃口平时管理中,也会给学生分享一些新闻知识,在具体问题中提出高屋建甑的解决方案尽可能展现自己的“才华”学生崇拜你,就会像小粉丝一样跟在你后面,努力的学习中途接班,我循着这三重门,让关系走在前,让班级生态稳定向好。