中小学教师资格证考试笔试要点：中小学和幼儿园教师资格考试面试大纲试行--中学

中小学和幼儿园教师资格考试大纲（试行）（面试部分）教育部师范教育司教育部考试中心二一二年五月中学教师资格考试

一、测试性质面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试笔试合格者，参加面试

二、测试目标面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括

1.良好的职业道德、心理素质和思维品质

2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力

3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标

三、测试内容与要求

（一）职业认知

1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题

2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长

（二）心理素质

1.积极、开朗，有自信心具有积极向上的精神，主动热情工作具有坚定顽强的精神，不怕困难

2.有较强的情绪调节与自控能力能够有条不紊地工作，不急不躁能够冷静地处理问题，有应变能力能公正地看待问题，不偏激，不固执

（三）仪表仪态

1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求

2.举止大方，符合教师礼仪要求

3.肢体语言得体，符合教学内容要求

（四）言语表达

1.语言清晰，语速适宜，表达准确口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力

2.善于倾听、交流，有亲和力具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点在交流中尊重对方、态度和蔼

（五）思维品质

1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力

2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性

3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力

4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法

（六）教学设计

1.了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容、理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系

2.根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标、教学重点和难点

3.教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法

（七）教学实施L能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识

4.能够科学准确地表达和呈现教学内容

5.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量

6.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标

（八）教学评价

1.在教学实施过程中注重对学生进行评价

2.能客观评价自己的教学效果

四、测试方法采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分

五、评分标准测试序号权重分值评分标准项目较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作2职业的基本内容和职责有清楚了解--5认知3关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理活泼、开朗，有自信心3*5素质有较强的情绪调节能力2仪表衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点2—•5仪态行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当3言语语言清晰，表达准确，语速适宜8四15表达善于倾听、交流，有亲和力7思维缜密，富有条理3思维迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题4五15品质看待问题全面，思维灵活4具有创新性的解决问题的思路和方法4了解课程的目标与要求、准确把握教学内容4能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难教学3六10点设计教学设计体现学生的主体性3情境创设合理，关注学习动机的激发6教学内容表述和呈现清楚、准确10教学有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性4七35实施板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量8教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段7运用有效教学能对学生进行过程性评价5八10评价能客观地评价教学效果5

六、试题示例例一正比例函数试讲教学设计（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的1L2一次函数）要求

（1）配合教学内容适当板书

（2）教学过程需有提问环节

（3）教学中应有过程性评价

（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？例二根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计要求

（1）配合教学内容适当板书

（2）教学过程需有提问环节

（3）教学中应有过程性评价

（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？。