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文本内容:
《英语学科知识与教学能力》初级中学
一、考试目标
1.英语学科知识与能力具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识
2.英语学科教学知识与能力掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识,并能用以指导初中英语教学
3.英语学科教学设计能力能够根据英语学科特点,针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容,形成完整合理的教学方案
4.英语学科教学实施能力理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法,具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计,结合教学实际情况,采用恰当的教学手段,引导学生进行有效学习
5.英语学科教学评价知识与能力了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法,能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的课堂教学实践进行反思,提出改进的思路
二、考试模块内容与要求-语言知识与能力
1.掌握英语语言的基础知识,了解语言研究中与英语教学相关的基本概念和知识,并能在课堂教学中加以运用
2.具有良好的英语语言运用能力,包括用英语进行书面表达、获取教学资源和信息、表达思想情感和与学生良好沟通的能力;能够筛选并改编适合初中学生英语水平的语言材料
3.能够在语篇中理解英语国家的语言、历史和文学等相关的社会文化知识
(二)语言教学知识与能力
1.了解外语教学基本理论,理解语言观、语言学习观、语言教学观等对初中英语教学的指导作用
2.理解《义务教育英语课程标准(2011年版)》的目标内容(语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识),以及课程标准的其他相关知识,并能在教学设计与实施中运用
3.掌握英语语言知识(语音、词汇、语法、语篇等)的教学基本原则、讲解和练习方法
4.掌握英语语言技能(听、说、读、写)的教学原则和训练方法
5.能结合中外社会文化语境,设计并实施英语知识和技能的教学与训练
(三)教学设计
1.了解初中学生的认知特点、已有的英语知识、语言能力和学习需求,能够说明教学内容与学生已学知识之间的联系
2.理解课程标准的目标要求,能够根据学生的特点选择恰当的教学内容
3.能够根据教学内容和学生特点设定合理、明确与具体的教学目标
4.能够根据教学目标创设相关的教学情景,设计有效的教学活动,安排合理的教学过程,筛选适当的辅助教学材料
5.能够根据教学内容和教学过程,设计有效的学习评估活动
(四)教学实施与评价
1.掌握英语课堂教学的基本步骤与方法,能够创设教学情景,激发学习动机,引导学生参与语言学习活动
2.掌握指导学生学习的方法和策略,能依据英语学科和学生的特点,根据教学实际情况,恰当地运用语言讲解、练习、提问、反馈等方法,帮助学生有效学习
3.掌握课堂管理的基本方法,熟悉课堂活动的常用组织形式,能在教学活动中以学生为中心组织教学,能在课堂教学的不同阶段发挥教师的作用
4.掌握课堂总结的方法,能适时地对教学内容进行归纳、总结与评价,科学合理地布置作业
5.掌握基本的现代教育技术,能够针对不同的教学内容与教学目标,整合多种资源,选择恰当的辅助教学手段进行有效教学
6.了解形成性评价和终结性评价的知识与方法,并在初中英语教学中合理运用
7.了解教学案例评析的基本方法,能够对教学案例进行评价
8.了解教学反思的基本方法和策略,能够对自己的教学过程进行反思并提出改进思路
三、试卷结构模块比例题型语言知识与能力单项选择题27%单项选择题语言教学知识与能力27%简答题教学设计教学设计题27%教学实施与评价教学情境分析题19%单项选择题约40%非选合计100%择题约60%
四、题型示例I.语言知识与能力
1.单项选择题语言知识1It wasvery ofhim towait forus.A・considerable B.consideringC.considerate D.considered2from thetop of the hill,the townlooks beautiful.A.Seeing B.Having seenC.Seen D.To see
2.单项选择题阅读理解Every yearhundreds ofthousands ofvisitors toNew YorkCity goto see the UnitedNations Headquarters inmidtown Manhattan.The18-acre siteincludes fourbuildings-theSecretariat,the General Assembly,the Conferencebuilding,and theDag HammarskjoldLibrary.The United Nations UNcurrently has192members,and theflags ofthosenations linethe plazain front of theGeneral AssemblyHall andSecretariat.The rowofflags,displayed inEnglish alphabeticalorder,from Afghanistanto Zimbabwe,stretchesfrom48th Streetto42nd Street.The decisionto locateUnitedNations Headquarters in the UnitedStates wasmade in1946by the UN GeneralAssembly,then meetingin London.Several U.S.locations wereconsidered,but adonation of
8.5million dollarsfrom philanthropistJohn D.Rockefeller,Jr.secured thepurchase ofland atthe presentsite.And theCity ofNew Yorkprovided agiftof additionalland.The UNcomplex wasdesigned byan internationalteam ofprominentarchitects.American WallaceK.Harrison wasnamed chiefarchitect,and tenothercountries eachnominated anarchitect tothe Boardof DesignConsultants.The11architects beganthe projectin early
1947.The U.S.government providedan interest-freeloan tothe UnitedNations forthe costof construction,which beganin
1949.The SecretariatBuilding,which housesthe UNadministrative offices,was completedin1950,and UnitedNationsHeadquartersofficially openedin
1951.The Librarywasdedicated in
1961.Over theyears,changes have been madeinside thebuildings toaccommodatethe expandedmembership of the UnitedNations.Today theGeneralAssembly Hall,the largestconference room,seats morethan1,800people.The UNHeadquarters siteis internationalterritory ownedby the member nations.Ithas itsown securityforce,fire department,and postalservice.The postalservice issuesstampsthat canonly bemailed from the Headquarters;tourists oftenmail postcardsbearingthese stamps.Taking aguided touris theonly wayfor visitorsto seethe insideoftheUNHeadquarters.Tours areled byprofessional guidesrepresenting allthemembernations andareconducted inmany differentlanguages.Visitors takinga toursee exhibits,variouscouncil chambers,and theGeneralAssemblyHall.If theirtiming isgood,they mightevensee acouncil meetingin session.The UnitedNationsHeadquartersdisplays manybeautiful andmeaningful worksofart createdspecially forits hallsand chambers.Sculptures andstatues donatedby membernationsadorn thegrounds ofthe complex.One sculpture,the JapanesePeace Bell,wasmade fromthe metalof coinscollected from60different countries.Japan presentedthe belltothe UnitedNations in1954,and it is rungevery yearon September21,the InternationalDayof Peace.The PeaceBell andother sculptures,as wellas paintingsand muralsinside thebuildings,create animpression ofgrandeur anddignity,reflecting theimportance ofthework beingdone atthe UnitedNations.1If youwant toseetheflag ofthe PeoplesRepublic ofChina infrontofthe UNheadquarters,you wouldmost probablyfind it.A.near the48th streetB・near the42nd streetC.in themiddle between48th and42nd streetsD.in thethird positionfromtheflag ofAfghanistan2The UNwas mostlikely formed.A.before1946B.after1946C.in1950D.in19473As aresponse tothe increaseintheUN membership,to meetthe needsover theyears.A.more buildingshave beenbuiltB・internal changeshave beenmadeC.old buildingshavebeenenlargedD.more newland hasbeen purchased4Which ofthe followingstatements aboutthe tourguide istrueA.A tourguide mayshow hispride of his homecountry beforevisitors.B・Each membercountry sendsits tourguide towork intheUNHeadquarters.C.Each tourguide mustbe ableto speakthe languagesofthemember countries.D.A tourguide shouldnot justfeel proudofhisown homecountry beforevisitors.5This articleis mostlikely writtenfor.A.general newspapersB・magazines onarchitectural artC.books onthe internationalaffairsD.encyclopedic informationbrochure forstudentsII.语言教学知识与能力
1.单项选择题Which ofthe followingactivities doesnot belongto mechanicalpracticeA.Transformation.B.Sentence making.C.Substitution.D.Making upa story.
2.简答题中文作答1奶这个词由哪两个部分组成?该词的重音位置在哪里?请描述相关的语音规律2阅读教学通常可以分为哪几个阶段?举例说明每个阶段的主要作用III.教学设计教学设计题:根据所提供的信息和语言素材进行教学设计,本题用英文作答设计任务阅读以下信息和语言素材假设你将利用此语言素材提高学生的口语能力,请根据学生情况设计针对此素材的教学目标,以及实现该目标的课堂活动学生概况本班为中等城市普通学校初中二年级的学生,班级人数为40人多数学生已具备初步的英语语言能力学生能够积极参与课堂活动,合作意识较强教学时间45分钟教学设计需包括教学目标;•教学步骤及设计意图;•教学活动方式、具体内容及设计意图;•教学时间规划;•学习评价•语言素材TapescriptMary:Can youcome tomy party,EdEd:Yes,I can.Thanks!How canI getto yourhouse Mary:Thatseasy.FirstyoutaketheNo.52BustoGreenPark.Thatsabouthalf anhour.Ed:Okay.And whenI getto GreenPark...Mary:...Then youtake thesubway toTangs Mall.Thattakesabouttenminutes.Ed:Okay.First thebus andthen thesubway toTangs Mall.Mary:Yeah,then youwalk upNorth Streetto No.
15.Its aboutfiveminuteswalk.Ed:Okay,thanks.That soundseasy.IV.教学实施与评价教学情景分析题根据题目要求进行教学分析,本题用中文作答以下片段选自某课堂实录(片段中T指教师,S指学生)请分析该教学片段并回答下列问题
(1)学生在对话中的语言错误是什么?
(2)教师采用什么方式来纠正学生的错误?效果如何?
(3)教师还可以采用哪些方式纠错?请举例说明教学片段T:What didyour mumdo yesterday,Wang LinS:My mumbuyed thedress forme.T:Oh,that isnice,your mumbought itfor you,did sheS:Yes.T:Where didshe buyitS:She buyedit intown.T:Oh,she boughtit intown foryou.Well,itisvery nice.。