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文本内容:
三年级语文单元复习教案三年级语文单元复习教案1
一、教学目标
1、通过课文中美丽词句的理解,感受燕子的美,春光的美,体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气
2、学会本课9个生字;理解“俊美、吹拂、伸展、光芒耀眼、百花争艳、波光粼粼”等词语
3、能正确理解课文中的长句子,并初步驾驭读懂长句子的基本方法能用“增加、”“间或”造句
4、能有感情地朗读课文,会背诵课文第4自然段
5、学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法,并用此法写一种自己熟识或宠爱的小动物
二、课时支配3课时第一课时
1、导入新课春天来了,燕子从南方飞来了《燕子》这篇课文,就是写燕子在春天里翱翔的情景那燕子在春天里翱翔的情景怎么美呢?
2、先来细致看看燕子0默读片断,思索片断中抓住哪些方面来描写燕子的?(羽毛、翅膀、尾巴)由古到今,春天是许多文人墨客描写、赞颂的对象今日,我们学习一篇(齐读课题)
三、导学达标
(一)学生读通课文,了解内容
(二)听录音,小声跟读课文
(三)检查预习
1.出示生字卡,学生开火车读并组词
2.反馈在自学中你认为生字该留意的地方
3.老师强调后,出示巩固练习俊()拢()谱()峻()扰()普()
(四)学生的说和挂图结合,感知春天的光芒耀眼
1.播放录音,集体跟唱《春天在哪里》
2.反馈课前活动《找春天》你们在课文插图的那些地方找到了春天?
3.出示课文挂图,引导视察,训练依次表达,感知春天的光芒耀眼
(1)师导,这是一幅乡村的村景图,你们细致视察,找找看,哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)
(2)老师引导学生结合画面,对景物进行有序的口头表达要求抓住景物的特点来说
(3)老师小结,导入课文的学习春天树木茂密,花草繁多,光芒耀眼,生气勃勃作者仅用了三句话就把春天的景色描写得淋漓尽致,令人回味无穷,请同学们快速读文,用一画出来
(五)赏析文中写春景的语句,体会春天的光芒耀眼才下过几阵蒙蒙细雨微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝青的草,绿的叶,各色艳丽的花,都像赶集似的聚集来,形成光芒耀眼的春天
1.指名回答,全班齐读
2.这些句子好吗体现在哪?
(1)小组内部沟通看法
(2)集体反馈(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)
(3)老师归纳总结a.蒙蒙写出了春雨的独特特点b.吹拂写出了春风的柔软c.黄色青绿各色艳丽写出了春天色调斑斓的世界d.拟人句的运用使春天显得更加的生气勃勃,充溢生命的活力
四、达标测评指导有感情的朗读,力求做到熟读成诵(读的方式可多样,比较、个别、范读、男女竞赛,以活跃课堂)
五、总结问
1、学了课文,你知道了什么?
2、还有不懂的地方吗?
六、作业
1、把下列词语补充完整()的羽毛()的翅膀()的细雨()的柳丝()的燕子()的天空
2、比一比,组成词语俊()拢()粘()峻()扰()沾()
3、摘抄你喜爱的句子
4、朗读课文其次课时教学目标
1.学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息
2.理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情
3.学习作者细致的视察及有序的表达,动词的恰当运用
4.有感情地朗读课文背诵全文教学重点学习文中对小燕子外形及动作的描述内容,体会春天生命的气息教学难点理解文中含义深刻的句子,体会作者的思想感情教学打算投影、图片教学过程
一、前提测评自读课文,回忆主要讲了什么?(自读后,回答)
二、认定目标
1.录音播放(小燕子),全体同学跟着哼唱
2.师#教案#导语春天光芒耀眼,小燕子从南方赶来为春天增加了很多朝气(将小燕子图贴在板画边)
三、导学达标
(一)图文结合,体会小燕子的外形特点L自由说对小燕子的了解
3.从文中找出详细描写小燕子外形特点的句子
4.全班学生齐读
5.对比读,体会形容词的作用(突出了燕子的特点)
(1)一身乌黑光亮的羽毛,一对俊美轻快的翅膀,加上剪刀似的尾凑成了活泼机智的小燕子⑵一身羽毛,一对翅膀,加上尾巴,凑成了小燕子
5、指导有感情地朗读这一自然段(语调轻快,流露喜爱之情)
(二)学习燕子的飞行,体会动态美,观赏作者的遣词造句
1.师导入众多的燕子在春光中,在湖面上飞行,为湖光春色增加了活力,使早春更加生气勃勃大家轻声地读一读课文第三自然段,仔细地体会
2.老师供应导学提纲,学生自由读文,反复吟咏体会
(1)文中详细写了燕子的几种飞行姿态?
(2)文中用什么词将它们联系在一起这说明白什么?
(3)用一标出燕子飞行时的动作词语,想作者用得好吗?
(4)读中想象文中所描绘的画面,用=画出你认为美丽的句子,有感情地读一读
3.逐题反馈,观赏佳句
4.指导有感情的朗读,并熟读成诵
(三)学习燕子的停留部分,体会含义深刻的句子,领悟中心
1.老师一边板画一边说燕子在春光中飞来飞去,累了就落在电线上休息
2.自由实行自己喜爱的方式读课文最终一自然段,要求
(1)找出你认为用得好的词语或句子沟通好在哪?
(2)画出你不理解的句子
3、让学生读出不理解的句子,齐理解
4.有感情地朗读这一自然段
(四)总结全文,学习作者的写作手法
1、总结文章的内容
2、学了课文后,你在写作上有何收获?(要求学生各抒己见)
3、老师归纳总结
(1)点面结合
(2)动静结合
(3)比方、拟人手法的运用及动词运用精确
4、有感情地朗读全文
四、达标测评
1、写出下列词的反义词俊美一()光滑一()间或一()乌黑一()
2、推断下列句子所运用的修辞手法
1.青的草,绿的叶,各色艳丽的花,都像赶集似的聚集采,形成光芒耀眼的春天()
2.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊停着的燕子成了音符,谱出一支正待演奏的春天的赞歌
五、作业:背诵全文三年级语文单元复习教案4教学目标
1.会认9个生字,会写14个生字能正确读写“燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃”等词语
2.有感情地朗读课文,背诵课文
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培育酷爱大自然春天的思想感情
4.学习作者细致地视察和一些表达方法,积累好词佳句教学重、难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致视察和描写生动的方法培育学生按肯定依次抓住事物特点进行视察课前打算
1.让学生留意视察身边春天的景物,想想你了解的春天是什么样的景色
2.搜集有关春天的图片(特殊是有关燕子的资料),诵读歌颂春天的诗歌和文章
3.多媒体课件课时支配两课时第一课时
一、课件展示“春天的图片”,导入课题
1.展示自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听
2.师小结导入从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特殊是小燕子,更是给早春的ft光水色增加了生气,把春光点缀得更加漂亮今日,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》出示课题齐读
3.指导“燕”字的写法“廿”是燕头,“口”是燕身,“北”是燕子的翅膀,“心”是燕子的尾巴
4.看了课题,你想知道什么?
5.师小结我们读课文,可以从题目想开去,可以提出几个问题,然后带着问题去读,有些问题不用老师讲,你自己就能读懂设计意图导入课文比较精当简练,在学生沟通资料中,既帮助学生积累了美丽的词语,又显现了本课的教学重点;通过对课题的质疑,激发了学生探求学问的欲望
二、初读课文,整体感知
1.用自己喜爱的方式自由读课文,要求读准生字的读音,画出带有生字的词语,把课文读通顺
2.默读课文1标出自然段序号,想想每个自然段讲的是什么?2画出自己不理解的语句
3.小组内汇报沟通自读状况1读生字组词,说说生字书写时应留意的问题,重点留意“倦”、“添”两个字通过组词,巩固生字的驾驭2说说每个自然段主要讲了什么3沟通不理解的语句,有的问题可在小组内解决,组长归纳组内仍旧解决不了的问题,记录下来4读自己喜爱的段落设计意图让学生从整体入手,自学生字词,画出文中不理解的地方,并进行小组沟通,培育他们自主学习的习惯和实力
三、全班沟通并质疑指名分自然段朗读课文,思索课文是根据怎样的依次,从哪几方面描写燕子的,表现了燕子怎样的特点?1课文是根据怎样的依次,从哪几方面描写燕子的?课文是根据由近到远的依次,从燕子的外形、燕子为春光增加朝气、燕子的飞行、燕子的停留四个方面来描写燕子的2可让学生谈一谈你最喜爱燕子哪个方面的特点,并说出喜爱的理由,学生提到哪个方面的特点老师就引导学生理解相应的段落
四、学习课文第一自然段
1.轻声读第一自然段,思索这段话写什么?燕子的外形特点羽毛、翅膀、尾巴
2.探讨作者为什么只写这三部分呢?莫非他视察不细致吗?
3.小结描写景物肯定要抓住有特点的地方去写
4、你想怎么读这段话为什么?试着读读(“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾画,“乌黑光亮”“俊美轻快”“剪刀似的”突出活泼机智的燕子的特点让学生在读中体会小燕子的活泼可爱)
5.词语训练“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
6.采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段设计意图本设计引导学生在学文的基础上,从课文中想开去,体会写景物抓特点的写作方法,最终用多种形式的朗读来深化对燕子特点的相识
五、作业
1.抄写生字新词
2.有感情地朗读课文,背诵第一自然段其次课时
一、复习回顾
1.分自然段指读全文,思索每个自然段主要讲的是什么?
2.背诵第一自然段,说说你的感受是什么O听老师读、删减比较“一身羽毛,一对翅膀,加上一个尾巴,凑成了小燕子”读这些词语,说说这些词有什么共同点?分别写出了燕子的什么?探讨这些形容词删与不珊,哪种更好?为什么?(初步体会语言的精确性)把《燕子》中的燕子外形描写与《翠鸟》中的翠鸟外形描写进行比较课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴,不写其他方面而《翠乌》中又为什么只写翠鸟的小爪、眼睛和嘴(描写外形要抓住特征深化体会语言形式表达的精确性)
3、出示微风吹拂着千万条才伸展开黄绿眉眼的柔柳※口头缩写一一示范朗读一一说说理解
4、朗读几只活泼可爱的小燕子横拂过波光粼粼的湖面
5、作业《课堂作业》1—4其次课时
1、课文第2段写了哪些景物?0雨、风、柳、草、叶、花
2、出示,觉得怎么样?三月、下过雨、风吹拂着柳,草、叶、花聚集来、形成
二、学习课文其次自然段
1.默读思索课文抓住了哪些景物特征来表现春天的?边读边勾画有关词语
2.探讨沟通1“蒙蒙的”是什么感觉?体会春雨的特点2读中体会“微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝”引导学生读出舒缓、温柔,体现柳丝的优美多姿3理解“都像赶集似的聚集来”“光芒耀眼”“为春光增加了很多朝气”先引导学生理解“赶集”的意思,再探讨春天的花草与“赶集”有什么联系?最终说说“赶集”在文中的意思要让学生想象花儿争相开放的春天的特有景色
3.出示课件,展示“微风、细雨、柔柳、青草、绿芽、鲜花”这些景物,与“飞来一只只机智的小燕子”的画面比较一下,你有什么感觉可以用哪些成语来描述?
4.你能美美地把这段文字读出来吗配乐指名朗读设计意图以大问题为学习背景,通过读、画、悟、想,让学生体会想象春天花、草、树都像赶集似的聚集来的情景,感受春天的勃勃朝气和燕子的可爱培育学生对语言文字的感悟实力和想象实力
三、学习课文第三自然段L用自己喜爱的方式读第三自然段,从这一段话中你知道了什么?(燕子飞行的情景,燕子飞得很快,很轻)
5.你从哪些语句中看出来的再读第三自然段第一句
6.一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的美丽姿态,“拂过”这个词字典里怎么说明的?
4、你从中看出了什么?读读这个词所在的句子,体会体会
5、我们从“唧”这个字也可以看出什么?
6、还有哪些地方看出燕子飞得“轻快”?
7、大家把第三自然段朗读一遍,看谁读得让人感觉到燕子飞得轻快,姿态美丽(学生练读)设计意图引导学生抓重点字词理解句子意思,通过对“斜、拂过、唧唧”的理解尽情的体验燕子飞行的轻快、灵活和欢乐
四、学习课文第四自然段
1.自由读,边读边画出你最喜爱的词、句子
2.沟通,重点赏析“几痕”、“五线谱”等词⑴辨析“几痕”和“几根”(“几痕”写出了电线很高很远,看上去淡淡的,隐隐隐约的)
(2)板画体会“电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符……”
(3)理解“春天的赞歌”,课文最终一句表达了怎样的思想感情?(赞美春天充溢朝气,表达酷爱大自然的思想感情)
3.有感情地朗读这一自然段设计意图通过对“几痕”和“几根”的辨析,体会作者用词的精确利用板画进行奇妙的点拨,胜似讲解
五、总结全文
1.学了本课,你有何感受?
2.配乐有感情地朗读全文,体会春天的漂亮和燕子的可爱
六、作业选一种自己喜爱的动物,仿照燕子外形的写法,抓住这种小动物的外形特点,写一段话三年级语文单元复习教案5
一、沟通“我知道的春天”,导入课题
1.展示自己收集的有关春天的图片并用美丽词句描述给大家听
2.师小结导入从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中,我们感受到春天已经来临了,特殊是小燕子,更是给早春的ft光水色增加了生气,把春光点缀得更加漂亮今日,就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》(出示课题齐读)
二、初读课文,读准字音,了解文章脉络
1.学生自由读课文,要求读准字音
2.小组合作学习生字词
(1)读准字音开火车读,个个过关⑵探讨识记难记的生字、不懂的词语
(3)出示生字词集体点拨“俏”读“qid”,要和“悄”区分读音和字形“拂”的读音是“宣I”,不要错读成“掠”是撮腔调
3.再读课文,边读边思索课文是按什么依次写燕子的?
4.集体沟通(按由近及远的视察依次来描写)
三、学习课文第一自然段
1.轻声读第一自然段,思索这段话写什么?(燕子的外形特点)
2.你想怎么读这段话为什么?试着读读“一身/乌黑光亮的/羽毛,一对/俊美轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活,机智的小燕子“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾画,“乌黑光亮”“俊美轻快”“剪刀似的”突出活泼机智的燕子的特点让学生在读中体会小燕子的活泼可爱
3.词语训练“凑成”换成“组成”好吗?为什么?(反复读体会文章表达的活泼的基调)
4.采纳指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段
四、巩固字、词,指导书写6个生字
1.出示本课生词燕子、赶集、聚集、增加、拂过、稻田、尾尖、间或、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生气勃勃、沾了一下水面、飞倦了
2.出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词
3.自己视察识记,集体点拨“燕”的上部分是“廿”,不要错写成“什”;留意“聚”的下面不要写成“水”;“尖”,上小下大,”稻”右下部第一笔是撇,中间横没有连着
4.师依据须要范写,学生书写练习三年级语文单元复习教案了春天
3、逐个比较,层层添加
4、你们这些小燕子看到了这样的美景,心里想说什么?下面一句中,哪一个词把小燕子这种急迫的心情表达出来?
5、每当春天到来的时候,小燕子从南方赶来,这告知我们燕子是什么鸟?(候鸟)
6、理清层次,练习背诵一共四句第一句写季节、细雨;其次句写微风吹拂着柔柳;第三句写草、叶、花;第四句写燕子
7、花儿、草儿赶来了,小燕子也赶来了,为什么说“为春光增加了很多生趣”呢?(释生趣)
8、读第3段,想像一下燕子翱翔的情形
9、缩写句子
10、找出描写燕子飞行灵巧灵敏的词句
11、小结朗读
12、作业《课堂作业》5—6第三课时
1、朗读最终一段
2、比较落一一停O痕——根
3、理解“理待演奏”
4、背诵本段
5、全文小结
6、仿写第1段三年级语文单元复习教案2目的要求
1、感受燕子的活泼可爱和光芒耀眼的春天的景色,培育学生酷爱大自然的思想感情
2、学会按肯定的依次、抓住特点视察事物的方法
3、学会本科生字、新词,运用图文集合的方法,抓住重点词、句、段理解课文内容
4、有感情的朗读课文,背诵课文教学重点抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和生气勃勃的春天的景色教学难点理解最终一句话的意思教具学具自制幻灯片教学时间2课时教学过程第一课时
一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求
二、指导学生看图
1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形态
2、微机出示插图看图叙述图意
①按由近到远的依次视察春天的景色
②视察近处空中的燕子
③视察远处落在电线上的燕子
四、检查预习
1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点
2、指名分段朗读课文
五、图文结合理解课文内容
1、理解第一自然段
1、默读思索投影
1、燕子的外形特点
2、燕子的性情特点
2、探讨解答3练习背诵
2、理解其次自然段1看图说说春天的特征春天的柳树有什么特点理解“聚集”、“像赶集似的、体会写法想想“光芒耀眼的春天”是什么样的2理解“朝气”和最终一句话的意思感情朗读想象画面练习背诵
3、图文比照理解3-4自然段微机出示画面
①、理解第3自然段视察飞行中的燕子指明读第三自然段想象作者是怎样描写的抓住重点词语理解句子看图说说燕子飞行时的特点
②、理解第4自然段视察落在电线上的燕子读读第自然段抓住重点词语深化理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最终一句话的意思指明读比方句,体会这样写有什么好处
③、练习背诵
六、作业感情朗读课文背诵课文其次课时
一、感情朗读课文,体会写法
1、自读课文,说说每个自然段写的是什么
2、探讨沟通课文从几个方面描写燕子的?分别写了燕子的什么特点
二、指导、检查背诵
1、自读课文,完成“思索练习”第3题(出示幻灯片)
2、指导学生按自然段背诵
3、检查背诵(小组互查一老师抽查)
三、指导识记生字、词
1、出示生字(幻灯片)抽查读音
2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法
3、练习书写“思索练习”第4题的词语
四、作业
1、娴熟背诵课文
2、预习“海上日出”板书设计羽毛外形翅膀尾巴赞热燕子飞回增加朝气美爱春大姿态美丽天自飞行速度快然心情兴奋停留电线一曲谱燕子一音符教学札记学生在视察图画时比较盲目,没有根据肯定的依次视察教学中应引导学生有重点、有目的的视察图画,并结合课文理解重点词句三年级语文单元复习教案3教学目标
1.学习本课的生字新词,理解含义深刻的句子体会形容词在表达意思中的作用及动词运用的精确
2.理解课文内容,感受燕子的活泼可爱和春天的光芒耀眼、生气勃勃,培育学生酷爱大自然的思想感情
3.学习作者细致的视察,有序地表达,以及抓住景物的主要特点来写的方法
4、有感情地朗读课文,摘抄自己喜爱的段落,背诵课文教学重点
1.体会燕子的特点及春天的生气勃勃
2.体会文中的好词佳句,特殊是拟人、比方、动词的恰当运用教学难点理解文末那句话的意思教学打算投影、课文挂图、录音教学课时两课时板书设计样子所见燕子飞行(活泼机智)停时所闻第一课时教学目标
1、初读课文,初步了解课文内容
2、学习本课的生字新词(检查预习状况)
3、图文结合,学习课文其次自然段,体会春天的光芒耀眼、生气勃勃
4、正确、流畅地朗读课文教学重点初读课文,初步了解课文内容教学难点正确、流畅地朗读课文教学打算投影、课文挂图、录音教学过程
一、前提测评
1、谈话引入冬天过去,春姑娘又来了你能说说大地有什么改变吗?(自由说)
2、谁能背写春天的诗歌?
二、认定目标口头认定。