文本内容:
小布头奇遇记故事沟通会教学设计标签杂谈
一、.设计理念《小布头奇遇记》是孙幼军创作于1961年，它是中国第一部长篇童话书中写了一个小挚友，名字叫苹苹苹苹得到一个布娃娃，名字叫小布头小布头胆小，胆怯爆竹声，因而受到小挚友们的讪笑从今，小布头决心做一个英勇的孩子但小布头不懂得什么是真正的英勇为此小布头经验了很多惊奇的事情经验种种奇遇后，小布头最终又回到了苹苹的身边学生对这本书感爱好，或许并不是英勇，而是小布头的种种奇遇小布头的英勇不是天生的，是在种种奇遇中渐渐熬炼出来的所以，我设计从学生感爱好的“奇遇”下手，引导学生一边回顾小布头的奇遇，一边感受小布头英勇品质的不断成长，最终明白什么是真正的英勇.
二、教学目标
1、了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的英勇；
2、在沟通“奇遇”中，激发学生阅读的爱好
三、教学重难点了解小布头的奇遇历程，并明白什么是真正的英勇
四、教学打算多媒体课件
五、教学过程
（一）、情景导入
1、观赏几幅小布头的图片
2、探讨喜爱这本书的缘由
3、介绍这本书
（二）、明确小布头的心事
1、小布头的个子那么小，他的胆子也很小（出示图片小布头胆怯爆竹钻到长颈鹿肚子底下图）
2、看图沟通发生的事情，感受小布头的胆小
3、就是这样，小布头下定了决心肯定要做一个英勇地孩子！（齐读）（三卜学习小布头在奇遇中的英勇
1、本书的题目是《小布头奇遇记》，奇遇就是不寻常的经验，那么小布头有了哪些不同寻常■的经验呢？在这些经验中他有没■有成为一个英勇的孩子呢？
2、沟通经验依次板贴城市苹苹家一一农村郭爷爷家一一农村二娃家一一农村苹苹家
3、体验英勇A、城市苹苹家
（1）、从幼儿.园回来，小布头很兴奋，苹苹也很兴奋可是就在吃晚饭的时候发生了一件让大家都不兴奋的事情
（2）、（出示小布头跳酱油瓶图）小布头为了证明自己的胆子不小，这次他英勇地从酱油瓶顶上往下跳，就像布猴子那样，什么都不怕
（3）、探讨小布头英勇吗？探讨后明确不是英勇
（4）、过渡小布头生气了，他确定离开这个苹苹这个女孩子，去找豆豆，因为他是个男孩子！B、农村郭爷爷家
1、小布头在郭爷爷家，有没有干英勇的事情呢？
2、救了小芦花
3、出示《救了小芦花》一章这时候天已经亮了四只老鼠“扑噎，扑噎都从后门跑了出去……鼠老四把叼来的一点儿什么东西放在地上，愉快地哼起来……又过了一会儿，暑老三跑回来他也把叼来的一点儿什么东西放在地上……小布头动脑筋用劲想，想啊想啊，究竟想明白了！老鼠们是想用这些过冬的虫子做诱饵，把小芦花骗到洞口来……小布头在洞里用劲喊“小芦花，我叫老鼠给压在洞里了，出不去！老鼠要吃你，他们想在洞口放些好吃的，你要一吃他们就……听见小布头急哭了，小芦花才信任他说的是真话……小布头这才舒了一口气，心里有说不出的轻松……默读，然后找找你从哪里看出小布头是英勇的？4沟通后板书变得英勇过渡郭爷爷家要盖新居，后来郭爷爷把小布头送给了圆脸阿姨一一田阿姨，就这样小布头来到了二娃家C、农村二娃家
1、小布头来到了二娃家，有没有做了英勇的事情呢？
2、沟通有那就是深化鼠洞，斗大老鼠
3、出示《深化鼠洞》、《小老虎》章节……小布头突然生出个念头我为什么不趁二娃睡觉的时候，.替他找回那个小布娃娃呢？……他用力把那根大针从线轴上拔下来真不错，这根大针差不多有小布头身体那么长,光闪闪的真像一把剑！……他把长剑举在前头，蹑手蹑脚地朝老鼠洞里走……小黑熊和小老虎都是大力土，哪一只老鼠都不是他们的对手小布头虽然最矮小，可是他手里有一柄锐利的长剑，剑刺到哪里，哪里就发出尖叫声……默读，然后找找你从哪里看,出小布头是英勇的？4沟通后板书英勇过渡回到炕头的大木箱上，小布头又和小黑熊、不猴子玩了好半天，这才睡觉其次天,村子开联欢会，小布头意外地遇见了苹苹D、农村苹苹家小布头经过一段曲折的经验后，最终回到了苹苹的身边，此时他是多么的愉快大家都感到特别华蜜！
四、探讨什么是英勇？
1、有着一段曲.折经验的小布头成为了一个英勇的孩子那么为什么小布头从酱油瓶上跳下.来不是英勇，而救小芦花、斗大老鼠就是英勇呢？
2、学生探讨
4、齐读
五、课后延长
1、小挚友，《小・布头奇遇记》是闻名作家孙幼军先生的作品本书获得了安徒生奖这对于中国儿童文学作家与儿童文学作品都是第一次止匕外，孙幼军先生还有很多优秀的作品，短篇童话集《玩具店的夜》《吉吉变熊猫的故事》《怪雨伞》，中篇.童话《没有风的扇子》《白妞儿和竹脑壳》希望小挚友能和好书交上挚友
2、出示冰心的名言，结束本课读书好，好读书，读好书一一冰心。
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