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文本内容:
《找梦》教学设计教学目标
1、驾驭课文生字、生词
2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文
3、通过学习课文，培育学生的想象力，激发学生憧憬美妙世界的意识教学重点正确、流畅地朗读课文，背诵课文教学难点激发学生的情感共鸣，感受梦境的美妙、奇异教学打算CAI课件、卡片等教学过程
一、创设情境，复习导入
1、同学们，你们知道吗？梦就是一个调皮的精灵，它总在不知不觉中来到我们身边，又会在一挤眼间消逝得无影无踪今日，就让我们接着去找梦吧
2、学生齐读课题
3、小嬉戏我会选我会读通过选自己喜爱的小星星，巩固课文的生字生词CAI出示课文的一类生字指名学生读，再全班齐读CAI出示课文的二类生字请一组的同学开火车读生字CAI出示生词同桌相互读词语，男女生竞赛读词语
二、精读课文，读中想象-学习第一节
1、天黑了，我们渐渐地进入了梦乡，梦娃娃就来到了我们身边CAI出示第一节听老师读第一节
2、指名学1读第一节
3、呀，听出来了，这个梦啊，特殊好玩，一睡觉，它就来，一醒来，它就去来得快，去得也快呢！
4、请同学说说平常你们都梦见过什么呀？
5、请一组的同学一起读第一句
6、先播放一段温柔的音乐，待学生静下来，突然变成嗓亮的闹钟铃声师一边讲，一边带着学生一起做揉眼、伸腰的动作一起来读其次句点读其次句
7、齐读第一节
（二）学习其次节
1、梦来无影、去无踪那梦是从哪里来的呢？又到哪里去了呢？你们想知道吗？自己去读一读其次节吧！
2、梦从哪里来？又到哪里去？谁还想知道？请学生读
一、二句师评价指导
3、这里的“多么想”还可以怎么说？再点同学读，读出“多么想”的语气出来
4、看导学案，用“多么”说一句话
5、学生齐读其次节
（三）学习第三节
1、那我们原委到哪里去找呢？CAI出示课文插图，看看小挚友是在哪里找的？是怎么找的？
2、出示第三节，指学生读
一、二句师评价指导
3、嗯，枕头里没有，哼，肯定在被窝中，那我们到被窝中去找吧！哎？可是被窝里怎么找呢？请同学说说
4、指名学生读
三、四句师评价指导
5、老师表演在鞋子里找梦的动作，并仿说句子在鞋子里吗我看看一一没有
6、请学生说说你们还会在哪里找呢？怎么找呢？仿说句子在里吗？我看看一一没有在里吗？我看看一一没有
7、男女生合作读第三节
（四）学习第四节
1、梦娃娃可真调皮啊，我们上上下下，里里外外找了个遍，都没有找着，它原委到哪儿去了？它还能回来吗？读了第四节，你们就知道了
2、指名读第四节
3、梦又回来了吗？它是怎么来的呀？指名读第四节
4、哎呀，这个梦可真够好玩的，我们忙活了那么半天，这里找，那里找，关上门也好，来了没？可是，只要一合眼，梦就又来了
5、再指名读第四节
6、只要眼睛一合上，好梦就会一个又一个来到你身边呢！这一回你最想在梦里梦见什么呀？请同学们说说
7、齐读第四节
三、朗读背诵，提升感悟
1、配乐齐读课文
2、试边表演课文边背诵课文
四、读写生字，巩固记忆
1、出示生字关、合说说怎么记住他们？
2、师范写，并讲解写字要领
3、书空练习，描红写字
五、总结全诗，送出祝愿同学们，今日我们一起学习了第九课《找梦》，这梦啊，不仅是一个调皮的精灵，也是一个可爱的天使，能带着我们飞向那更高、更远、更美的地方让我们一起努力，实现自己漂亮的幻想吧！。
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