一年级下册语文教学计划

一年级下册语文教学支配

一、学生基本状况分析:本班原有37个学生，后转入3个，现共有学生40名，经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右对偏旁部首的相识不熟汉语拼音巩固率一般，有部分学生对拼读还是比较难本学期将进行会增加阅读时间，再加大阅读量本学期将致力于对学生基本功的训练与语文素养的培育

二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题,分为八组多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避开了教材内容的局限性每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式课文共

3、4篇，内容丰富多彩“语文园地”包括四个栏目我的发觉一一激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台一一给学生供应展示学习所得的舞台八组之后有五篇选读课文最终是两个生字表本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则全册要求相识550个常用字，会写250个相识的字要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明止匕外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字

三、教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话

2、学会250个生字，相识550个生字要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读，不抄，不默，不考

3、接着学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正，整齐，尽量做到美观执笔方法、写字姿态合乎要求

4、能借助汉语拼音，用一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读实力借助拼音阅读浅显的拼音读物接着相识逗号、句号、叹号、问号

5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号

6、学会听、说一般话能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题情愿和别人进行口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌

7、在教学中留意用中华民族的优秀文化，增加学生的民族自尊心，培植学生的爱国主义情感

四、教学重点、难点:

1、能精确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习一般话

2、学会250个生字，相识550个生字要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求相识的字，做到离开注音、离开语言环境也能精确认读

3、接着学习用铅笔写字依照笔顺规则，书写要求学会的字字要写得正确，端正，整齐，尽量做到美观执笔方法、写字姿态合乎要求

4、能借助汉语拼音，有一般话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情能背诵指定的课文朗读要做到，逐步提高默读实力借助拼音阅读浅显的拼音读物接着相识逗号、句号、叹号、问号

5、能用学过的词语补充句子有说话的愿望，能依据要求说自己想说的话能在简洁的写话中运用句号、问号、叹号

6、学会听、说一般话能听懂别人讲的一段话或一件事，能用一般话提出问题、回答问题情愿和别人进行口语交际，能主动说，仔细听，大胆问，语句通顺，看法大方，有礼貌

五、教学措施老师在精确把握教科书书编写意图的基础上，要创建性地运用教材，既符合教材编写意图，又不拘泥于教材在每组教学过程中应当支配哪些教材内容，布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数

（一）、识字写字教学

1、教学中，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等

2、老师要采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生

3、要加强写字指导，不但要写对，更要写好最好每节课都让学生写几个字，切实保证写字质量

（二）、阅读教学

1、要重视朗读的指导在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会

（三）、口语交际教学

1、老师要重视创设情景使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，要提早布置打算工作

2、除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力

3、另外，老师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文，用语文的意识总之，老师要凭借教材的优势，创建性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、情愿与他人合作学习的胜利的学习者

五、教学进度支配一年级语文下册分周教学进度支配表教学内开学常规教化识字一春雨的色调3邓小平爷爷植树4古诗两语文园地一识字二5看电视6胖乎乎的7棉鞋里的阳光8月灵的心愿语文园地二识字三9两只鸡蛋10松鼠和松11漂亮的小路12失物招领识字四13古诗两首14荷叶圆圆15夏夜多美16要下雨了

17、小壁虎借尾巴语文园地识字五18四个太阳19乌鸦喝水20司马光21称象语文园地10五识字六22吃水不忘挖井人23王二11小24画家乡25欢乐的节日语文园地六12识字七26小白兔和小灰兔27两只小狮13子28小伙伴29手捧空花盆的孩子语文园地七14识字八30棉花姑娘31地球爷爷的手1532兰过桥33火车的故事34小蝌蚪找妈妈16语文园地八复17习复习一单元、二单元、三单元、四单元18复习五单元、六单元、七单元学期结束工作1920。