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文本内容:
包,疼的他哇哇大哭
2、你们喜爱他吗?为什么?
二、教授新课
1、在社区做平安的嬉戏1小挚友们休息的时候,在社区玩耍,应当留意些什么呢?2同学们各抒己见,发表自己的看法其余的同学可以依据发言同学所说的发表自己的见解3师生总结社区做嬉戏的平安不要打弹弓、投掷小刀;不要爬屋顶、爬树、跨横沟、从高处往下跳;捉迷藏不要躲在汽车底下,不要有意躲在隐藏的地方去恐吓别人等
2、在家里玩也要留意平安1家是小挚友们的乐园,那家里有没有平安隐患呢?2为什么不能和小挚友们在房间里追跑打闹?3假如在床上蹦蹦跳跳是不是就没有什么危急了?为什么呢?4有的小挚友特殊喜爱做手工,总是把剪刀等尖锐物品放在床上,你们说这样做对吗,为什么?
三、扩展训练
1、有个叫康康的小挚友在家爱看电视,他最爱看动画片和少儿节目,如《大风车》、幼儿学问竞赛或者智力竞赛等等他参与竞赛还得过奖呢!爸爸妈妈常常表扬他,说他越来越聪慧你们喜爱看什么电视节目?
2、我们在家里,还可以做哪些有益又平安的嬉戏?第13课用电平安教学目的
1、使学生了解一些用电的平安常识
2、使学生学会正确、平安的用电教学过程第一课时19
一、导入
1、有一个和你们差不多大的小挚友明明,有一天,他在家里看电视,突然想吃苹果,就起身急匆忙的洗了一个苹果,也忘了擦手等他回来一看,喜爱的电视节目已经结束了,他便走到电视机前去换频道你们猜,这时候发生什么事了?
2、明明刚一碰上去,手便被打了一下,原来是触电了,从今以后他再也不敢用湿手去碰电器了你们在家里发生过这样的事吗?
二、教授新课
1、平安用电标记1你们了解平安用电标记吗?2平安用电标记分为颜色标记和图形标记颜色标记常用来区分各种不同性质、不同用途的导线,或用来表示某处平安程度图形标记一般用来告诫人们不要去接近有危急的场所3红色、黄色、蓝色、绿色、黑色,你们知道都是用来标记什么的吗?4老师结合图片向学生讲解不同颜色标记代表的不同含义
2、预防触电1我们生活中的每一个角落几乎都存在电你们知道怎样预防触电吗?2师生共同总结用电尝试家电停止运用时,要拔掉电源插头;手、脚和身体湿的时候不要触摸电器;不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等
3、触电后怎么办1触电后应马上拉下电源开关或拔掉电源插头2快速拨打电话,你们知道应当拨打什么电话号码吗?3假如无法刚好找到或者断开电源,应当怎么办?
三、总结
1、我们常常看到电池,你们说摸电池会触电吗?你们知道这是为什么吗?
2、今日这节课,你们学到了哪些用电平安学问?第14课消防平安教化教化目标
1、相识各类消防平安标记并了解各类消防平安标记的含义和作用
2、知道消防标记是一种指示性的标记,要爱惜,不污染不损坏
3、尝试依据学校、家庭环境,学习设计消防标记教化过程第一课时20
一、相识各类消防平安标记
1、出示各类标记图案这是什么?板书课题
2、师述消防标记是一种指示性标记它是由带有肯定象征意义的图形、符号活文字并配以肯定的颜色所组成的
二、了解各类消防平安标记的含义
1、出示小黑板标记分类1)火灾报警和手动限制装置标记消防手动启动器、火警电话等2)紧急疏散途径的标记紧急出口、疏散通道方向等3)灭火设备的标记灭火器、消防栓等4)具有火灾危急性的地方或物资的标记禁止火灾、禁止用火灭火等5)其他类型禁止带火种、当心触电等
2、出示标记说说你相识什么标记?这个标记的图形怎样,有什么含义?(消防手动启动器;发声警报器;火警电话;紧急出口;地上消火栓;当心爆炸、当心有毒;平安通道;禁止吸烟、烟火、燃放鞭炮、放易燃物)
3、师简介消防栓其次课时21
一、知道各类消防平安标记的作用
1、学生随意选择一种标记说说自己在什么地方见到过?它有什么作用(指名沟通后小组沟通)
2、分组探讨消防标记的作用?
3、沟通小结1)平常有助于随时预防火灾、制止隐患2)紧急状况之下有助于疏散和逃命
二、学习设计消防标记
1、分组探讨设计消防平安标记的意义
2、小结归纳消防平安标记的共同特点(线条简洁、图案清晰、目标显著、意思明确可以是一目了然的图案,也可以用横写的文字协助标记,以图形与方向标记连用,醒目地指示文字所示的意义)
3、发挥自己的想象,创建性的设计一个消防标记
4、沟通点评第15课预防甲流感教化目标让学生了解甲流感,学会正确洗手教学过程第一课时22
一、学习预防甲型H1N1流感的正确洗手方法保持手部卫生是预防传染病的首要条件有助于预防甲型H1N1流感用消毒洗手液彻底洗手或用医用消毒液消毒双手均可保持手部卫生用消毒洗手液洗手,程序如下1开水龙头冲洗双手2加入洗手液,用手擦出泡沫3最少用二十秒时间揉擦手掌、手背、指隙、指背、拇指、指尖及手腕,揉擦时切勿冲水4洗擦后才用清水将双手彻底冲洗干净5用干净毛巾或抹手纸彻底抹干双手,或用干手机将双手吹干6双手洗干净后,不要再干脆触摸水龙头,可先用抹手纸包袱着水龙头,把水龙头关上;或泼水将水龙头冲洗干净
二、学生相互检查洗手方法,老师抽查教学过程第一课时23
一、启发谈话,揭示新课同学们,最近一段时间你们常常看电视吗?那么谁能说说最近我们国家都有哪些重大实事?学生汇报奥运会残奥会那么除了这些令人激昂的消息之外,最近各大媒体,新闻报纸、网上都在报道一件事情,而且备受人们关注,你们知道是什么事情吗?三鹿奶粉事务同学们知道的真不少下面请看相关报道新闻录像知道这件事后,你有什么感想?学生自由谈是啊!民以食为天一日三餐是人们生活中必不行少的那么,同学们,当你平常享受那些花样繁多、种类齐全的儿童食品时,你是否想到了平安问题呢?今日,我们这节课就来谈谈关于食品平安的这个话题这就是我们要学习的第9课(板书课题)——食品平安最重要
二、学习课文,得到启迪
1、刚才我们看了关于三鹿奶粉的报道,下面请同学们再看一些关于食品平安的相关报道看了之后你有什么感想?
2、你还知道哪些关于这方面的信息?(生汇报)听了大家的汇报你有什么想说的吗?
3、那么在我们身边存在着哪些食品担心全因素呢?课前老师已经让同学们去调查,下面请大家分组来汇报一下主要是市场、超市、商场、饭店、街边小摊(学生谈到的状况主要有以下几个方面
①烤羊肉串、烤肠的桌子又黑又脏,食品上叮着苍蝇,有沾满了灰尘
②制棉花糖的机器都是污垢,还时常会有脏东西掉进去,卖主自身也很脏,根本不讲卫生
③袋装食品没有明确的产地、商标,有的已过保质期有的饭店厨房的卫生极差)
4、大家的眼睛可真亮!视察得特别细致,调查得很全面,发觉的问题还真不少这样的食品我们能吃吗?可有的同学却不听劝说学校规定不能到小摊上去买零食吃,可他们却偷偷去买,结果因为吃了小摊不卫生的食品而生病这样的例子有很多,似乎我们班也有过
5、那么同学们,原委什么样食品才是平安的呢?请同学拿出自己从大超市买的食品和我手里的小摊上的食品进行比较,看看平安的食品必需有哪些标识学生比较并且探讨平安的食品要有产品名称、生产日期、生产厂家具体的地址和电话、保质期、食品的具体组成成分和重量等
6、看来食品平安已经成为影响人类健康和国际民生的重大问题我们国家也特别重视,并实行了一些措施大家请看其次课时
241、正确洗手,是饮食平安第一步我们大家都知道病从口入,除了刚才同学们所讲的平安标识以外,我们在日常生活中应当养成良好的卫生习惯饭前便后要洗手,那么原委怎样洗才能把手洗干净呢?请A同学为我们作示范,大家一起伸出手来试一试“湿、擦、搓、捧、干”,人人饭前便后不忘做,病菌不入口
2、路边饮食、零食拒入口,疾病远离我
3、不买包装不完整、标示不明的食品,够买食品时要进行选择和鉴别,不购买“三无食品“就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买不吃隔餐食品、牛奶尽量购买绿色食品
4、购买眼睛、鳞片光明有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼;呈粉红色具弹性的肉;绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾
5、防交叉污染买回家中的食物,应分类分区贮放;烹调时,生、熟食分开处理,保持餐具与食器清洁
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗,并依每餐份量个别包装存放冰箱;蔬菜去污、除烂叶,不以一般报纸(可用白报纸)包袱置冰箱内,防油墨食入体内有碍健康其次课时25
一、深化探究,引发思索说得真棒!那么假如真的发生身体不适怎么办?
1、马上停止食用可疑食品
2、饮水马上喝下大量干净水,稀释毒素
3、催吐用手指压迫咽喉,尽可能将胃里的食物吐出
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便,送医院检查,以便于诊断
5、出现脱水症状(如皮肤起皱、心率加快等),应尽快将国毒病人送往旁边医院救治
二、总结全文,升华主题师同学们,通过这节课的学习,我们大家都懂得了乱吃不卫生的食品会影响身体健康的道理同学们也都表达今后不再乱买零食的决心通过探讨,我们知道了如何去选购平安的食品,并练习了怎样洗手希望每位同学养成讲卫生的好习惯,使我们的身体更健康、大脑更聪慧《食品卫生平安童谣》(大家一边拍手一边念)食品平安最重要,良好习惯养成好饭前便后要洗手,清洁卫生要做好食品选择需留意,“三无”食品莫食用小摊小贩莫信任,卫生更是谈不上过期食品不要吃,变质食品切分清油炸腌制要少吃,健康危害是关键饮料、冷饮要节制,争取有个好牙齿同学们,要记牢,食品平安最重要,最重要!!第17课怎么办
(一)学习目标
1、说出在学校学习生活中,遇到的一些问题
2、尝试解决学习生活中遇到的问题
3、通过探讨、沟通,进一步提高自己适应新的学校生活的实力活动建议
一、老师让同学们看教材中插图,图中的小挚友在学习生活中遇到了哪些问题来导入活动,再让学生在小组、全班说说自己在学习生活中遇到过哪些问题,同时思索,遇到问题怎么办?从而获得一些必要的解决问题的方法
二、活动不仅要使学生说出自己在学习生活中遇到的问题,及遇到问题后自己的想法与做法,而且在沟通、研讨过程中习得更多的解决问题的方法,并在自己的学习生活中尝试去解决有关问题
三、活动指导第一课时26活动一在学校里有时候也会遇到问题老师指导学生看教材中的小挚友们在学习生活遇到了哪些问题?也可利用自己班上某某同学遇到过的问题或通过一则小故事的形式来导入引导学生探讨遇到问题怎么办?活动二说说自己遇到过的问题让学生先在小组里说说自己遇到过的问题,包括生活上、学习上的各种问题在小组沟通的基础上让学生代表小组向全班同学沟通,老师选择学生中遇到过的问题进行板书活动三我有了方法同学遇到过那么多的问题,你们是怎么解决的?可针对一个个具体问题绽开探讨,让同学把自己的阅历或想法说出来,在此基础上引导同学探讨,形成比较科学的解决问题方法第18课怎么办
(二)教学目的通过坊子区尚庄小学犯罪分子入侵校内事务,教化学生肯定留意平安,明确确保校内平安的重要性,懂得如校内暴力事务的应对方法教学过程第一课时
271、向学生传达
4.30日740坊子区尚庄小学暴力事务
2、校内暴力是社会暴力现象在校内的延长,社会暴力入侵校内,使危及校内平安的恶性案件不断出现犯罪分子或出于个人恩怨,或为了报复社会,也有由精神病人引发的
3、校内暴力主要有五种形式一是索要钱物;二是以大欺小,以多欺少;三是动辄拳脚相向;四是同学之间用暴力手段争短论长;五是不堪长期受辱,以暴易暴,冲动报复
4、危害校内暴力给学生所造成的危害,远不止皮肉的创伤、心理的恐惊,更严峻的是会造成孩子们心灵的扭曲在一次次的校内暴力事务发生后,无疑会在青少年中造成一种不良的示意邪恶比正义更有力气,武力比智力更有价值,而这将是相当危急的现在在校内中流行的“认哥、认姐”的行为,也有不少是屈服甚至认同这种校内暴力之下寻求爱护的选择其次课时28面对校内暴力,该怎么力、同学们要学会英勇,学会应对的方法A同学们遇到校内暴力,千万不能因胆怯而忍气吞声越是缄默越会助长施暴者的淫威,招来更多的损害B应刚好告知老师和家长,才能将损害降到最低一旦遇到这类事务,要在第一时间与学校联系,也可以告知家长,以取得有效的爱护只要同学们将遭受说出来,家人和学校就可能找到解决问题的方法,否则,同学们的软弱只会助长校内暴力的歪风扩散很多同学对外来的“坏势力”没抵挡实力,被欺压次数多了,很有可能造成行为退缩,不敢与人交往,不敢接触社会,甚至产生自闭心理同时,在学习和生活中难免会有一些冲突、误会和不和,但是同学之间没有根本的利害冲突诸如不经意间被谁“蛮横”地撞了一下,进门时被谁“瞪”了一眼,感觉被谁“冷落了”等等,只要刚好沟通,一切都能够化解,莫让校内暴力在我们身边滋生c拨打电话no第19课你的文具和玩具平安吗?教学目的
1、了解文具的作用及其文具给自己带来的一些隐患
2、学会选择平安的文具,做一个文明平安的少年
3、养成良好的文具平安选择的习惯教学重点
1、学会选择平安的文具,做一个文明平安的少年
2、养成良好的文具平安选择的习惯教学打算学生打算好自己的文具、玩具教学过程第一课时29
一、学生活动一一找文具
1、找找自己的文具,他们都有什么特点采纳活动的形式,让学生自己去发觉自己玩具的特点,这样更有利于学生学习
2、学生汇报1你有哪些文具?这些文具有什么特点?2假如将手中的文具进行分类,你会怎么分?
二、学生活动一一文具分类
1、将自己组的文具进行分类通过分组的方式,让学生在分类中感受文具存在的问题,收集信息
2、汇报你们组将文具分成了几类?为什么这样分?
3、提问从你的文具中,你知道了什么?
4、质疑关于文具,你有什么问题吗?其次课时30学生活动一一文具的危害
1、讲解并描述关于文具,大家想了解的问题很多,下面我们就集中了解其中的一个问题一一玩具的潜在危害同学们,你们认为玩具都有些什么样的危害?你是怎么知道的?
2、学生活动一一找找自己文具的毛病
3、课件出示一一小博士的话采纳课件,让小博士的话提示学生文具的主要危害,有利于爱护学生的身体
4、小结小博士告知我们文具存在三种危害气味污染,重金属污染和荧光剂
5、探讨既然文具有这些方面的危害,那我们该怎么选择文具呢?
6、学生汇报、沟通
7、提问这节课,你知道了什么?第20课防火自护、自救平安教化教学目标
1、通过学习防火平安学问、让学生充分了解火灾中各种逃命自救的方法
2、培育学生自我生存实力使学生平安、健康地成长教学重难点树立火灾自护、自救的观念、增加平安意识教学时数1课时教学过程:第一课时31
一、谈话导入同学们生活在华蜜、暖和的家庭里、受到父母和佳人的关切、爱惜、似乎并不存在什么危急但是、家庭生活中仍旧有很多意外事情须要备加留意和当心对待、否则、很简洁发生危急、酿成事故、象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾、我们不得不提高警惕引以为戒、下面就谈谈家庭火灾要留意什么师生共同
1、用电平安随着生活水平的不断提高、生活中用电的地方越来越多了因此、我们有必要驾驭一些基本的用电常识1相识了解电源总开关,学会在紧急状况下关断电源2不用湿手触摸电器,不用湿布擦找电器3电器运用完毕后应拔掉电源插头4运用中发觉电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等状况,应马上关掉电源开关,停止运用5雷电时,应关闭正在运用的个种电器、特殊是电视机6发觉有人触电时要设法刚好关闭电源,或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开,不要用手干脆救人7发觉有老化爆皮的电线应刚好向家长反映、并要求他们换掉
2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾
3、当心运用打火机不让小孩玩弄打火机
二、学习自救学问师生共同总结几种逃命的方法1室外火灾关门求生的方法
①测试门的温度、用水把棉絮浸湿、堵住门和窗户2室内火灾、从窗户逃命3高层建筑火灾逃命4公共场所火灾逃命5平安出口火灾逃命其次课时
32、老师介绍火灾报警须知:
1、牢记火警电话“119”、事发时可用任何一部电话拨打、无论欠费与否
2、火灾地址要报具体XX市XX村XX路XX号、如(什么东西在燃烧、火势很大、请速来扑救、我的电话号码是XX)
3、要派人来主要路口迎接消防车
二、小结(卡纸出示)(全班齐读)遇到火灾临危不乱、暗记出口扑灭小火、不乱玩火不贪财物、蒙鼻匍匐火已及身,切勿惊跑,跳楼有术,虽损求生
三、让经验过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为、老师帮他们指出当时的误区
四、总结只要我们到处当心、留意平安、驾驭自救、自护的学问、熬炼自己自护自救的实力、机灵英勇的处理各种异样的状况或危急、就能健康的成长第21课游泳别大意教学目标教学目标
1.通过对有关溺水学问的学习,增加学生的平安意识,了解游泳的危急性,尽量避开到河流,池塘等危急地方游泳
2.通过对溺水意外学问的学习,学会应对溺水意外,能做到不慌不乱,冷静对待溺水意外教学过程第一课时33
一、溺水的缘由
1、不熟识水性意外落水.主要是气管内吸入大量水分阻碍呼吸,或因喉头剧烈痉挛,引起呼吸道关闭,窒息死亡人落水后,水、泥沙街道的堵塞呼吸道,或因呼吸道痉挛而引起缺氧、窒息、死亡落水被淹后一般「6分钟即可致死溺水多见于儿童、青少年和老人,以误落水中为多,偶有投水自杀者,意外事故如遇有洪水、船只沉翻等也是重要缘由
2、熟识水性而遇到意外的状况
1.手足抽筋是最常见的主要是由于下水前打算活动不充分、水温偏冷或长时间游泳过于疲惫缘由小腿抽筋时会感到小腿肚子突然发生痉挛性难受
3、有时因潜入到浅水而造成头部损伤而发生溺水
4、有时候(特殊是一些老年人)会因为心脏病发作或中风引起意识丢失,而发生溺水呼吸道异物排出
二、溺水后的表现症状溺水者面部青紫、肿胀、双眼充血,口腔、鼻孔和气管充溢血性泡沫肢体冰冷,脉细弱,甚至抽搐或呼吸心跳停止轻者,落水时间短,口唇四肢末端易青紫,面肿,四肢发硬,呼吸浅表吸入水量2ml/kg时出现轻度缺氧现象重者如吸水量在10ml/kg以上者,1分钟内即出现低血氧症落水时间长,面色青紫,口鼻腔充溢血性泡沫或泥沙,四肢冰冷,昏睡不醒,瞳孔散大,呼吸停止其次课时34溺水的紧急救援自救
1、首先应保持冷静,千万不要手脚乱蹬拚命挣扎,可削减水草缠绕,节约体力只要不胡乱挣扎,不要将手臂上举乱扑动,人体在水中就不会失去平衡,这样身体就不会下沉得很快
2、除呼救外,落水后马上屏住呼吸,踢掉双鞋,然后放松肢体,当你感觉起先上浮时,尽可能地保持仰位,使头部后仰,使鼻部可露出水面呼吸,呼吸时尽量用嘴吸气、用鼻呼气,以防呛水呼气要浅,吸气要深因为深吸气时,人体比重降到
0.967,比水略轻,因为肺脏就象一个大气囊,屏气后人的比重比水轻,可浮出水面(呼气时人体比重为
1.057,比水略重)
3、千万不要试图将整个头部伸出水面,这将是一个致命的错误,因为对于不会游泳的人来说将头伸出水面是不行能的,这种必定失败的作法将使落水者更加惊慌和被动,从而使整个自救者功亏一簧
4、当救助者出现时,落水者只要理智还存在,绝不行惊惶失措去抓抱救助者的手、腿、腰等部位,肯定要听从救助者的指挥,让他带着你游上岸否则不仅自己不能获救,反而连累救助者的性命
5、会游泳者,假如发生小腿抽筋,要保持冷静,实行仰泳位,用手将抽筋的腿的脚趾向背侧弯曲,可使痉挛松解,然后渐渐游向岸边
(1)对于手脚抽筋者,若是手指抽筋,则可将手握拳,然后用力张开,快速反复多做几次,直到抽筋消退为止;
(2)若是小腿或脚趾抽筋,先吸一口气仰浮水上,用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾,并用力向身体方向拉,同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上,帮助抽筋腿伸直;
(3)要是大腿抽筋的话,可同样采纳拉长抽筋肌肉的方法解决其次课时35
一、救助溺水者
1、留意若您未受过专业救人的训练或未领有救生证的人,切记请不要轻易下水救人谨记一点会游泳并不代表您会救人
2、若发觉有人溺水,应马上通知119与当地救难人员帮助求援
3、溺水情形发生时,在岸边的民众不宜干脆下水,最好救援的方式是丢绑绳索的救生圈或长竿类的东西,千万不要徒手下水救人,可就地取材,树木、树藤、枝干、木块、矿泉瓶都可利用来救人
4.抢救溺水者须要入水,须先脱衣解裤,以免被溺水者缠往而无法脱身游到溺水者面前约3至5公尺,先吸大口气潜入水底从溺水者背后施救,才不致于被对方困住须知当一个面临死亡的一瞬间,出劲的力气肯定惊人,万一被溺水者缠住,应速设法摆脱,不然准死无疑假如你状态不佳,不要试图下水,你最好就是呼救,从而成为陆地英雄摆脱法有两种
(一)握紧拳头狠狠重击溺水者后脑,使他昏迷,再拖上岸
(二)深吸一口气憋住,把对方压下水底,有犹如归于尽,但溺水者这时为了吸气,必定踩您肩头上,您可趁此机会顶住他三至五秒,让其头部露出水面,顺畅换气及视察四周,协作岸上的同伴把木块、木头、保特瓶等漂移物投入水中,只要溺水者抓住任何一物都能保命
5、在水中要拖着伤者的头颈与上背使成直线尽量不动,并维持脸朝上并露出水面,若溺水者呼吸不志向,即使还在水中仍应起先施予人工呼吸第三课时36溺水者的岸上复苏救援(现场急救)对现场抢救来说,原则是一样的,都要尽快地复原呼吸与心跳
1、在急救的第一步就是通知120,而伤者都必需以颈椎受伤者处理,以避开急救完伤者已成植物人,在国外文献报告中,有人反因不当急救造成脊椎受损
2、解除异物的救援救上来只是工作的一半,使溺水者复苏是另一半,而且对挽救生命来说是同等重要的首先清理溺水者口鼻内污泥、痰涕,有假牙取下假牙,救援人员单腿屈膝,将溺水者俯卧于救援者的大腿上,借体位使溺水者体内水由气管口腔中排出(有些农村将溺水者俯卧横入在牛背上,头脚下悬,赶牛行走,这样又控水、又起到人工呼吸作用),将溺水者头部转向侧面,以便让水从其口鼻中流出,保持上呼吸道的通畅再将头转回正面(急救者从后、抱起溺者的腰部,使其背向上,头向下,也能使水倒出来)
3、出水后的救援假如你有资格并经过训练可以做心肺复苏术(CPR)(民众最好能学习CPR(心肺复苏术)技巧,救人又救己)但是假如不知道心肺复苏术时马上寻求救济当你在等待时可试做口对口复苏术,这能挽救生命假如溺水者呼吸心跳已停止,马上进行口对口人工呼吸,同时进行胸外心脏按摩接着下面的步骤教你怎么做口对口复苏术
4、当溺水者起先呼吸和气哽时,你还没有脱离逆境事实上,溺水后的48小时是最危急的因溺水而发生的并发症肺炎、心衰等,都能在这一时期发生,因此你应尽早将溺水者送往医院第22课把手洗干净学习目标本课的学习目标是学习洗手的方法,初步学会洗手,并且向着常常洗手,讲究卫生的习惯养成发展活动建议
一、本课的教学是通过一系列实践性的活动绽开的让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提要求课前能为每个小组打算洗手的水盆和水、肥皂等物品,擦手的毛巾以及最终用流淌的水洗手的场地
二、活动指导第一课时37活动一谁的手干净,谁的手脏?
1、看看自己的手我的手脏吗?
2、看看同学的手我们来比较一下水的手干净,谁的手脏了?活动二我们来洗手
1、给每个小组一盆清水我们一起来洗手
2、看看洗过手的水,看看洗过的手
3、我的手洗干净了吗?其次课时38活动三我们来用肥皂洗手
1、给每小组一块肥皂我们来用肥皂洗手
2、先把手浸湿,擦上肥皂,把肥皂放在肥皂盒里,两只手相互细致地搓擦着洗手指,洗手掌,洗手背
3、再在清水里洗去肥皂
4、细致地看看洗过的手,细致地看看洗过手的水
5、探讨活动四我们用流淌的水洗手
1、我们可以用流淌的水来洗1用自来水龙头里流出的水洗手2或者用舀一杯水冲的方法洗手
2、我们用流淌的水洗手1先用清水洗一洗2再擦上肥皂细致洗3把肥皂冲洗干净4最终把手洗干净活动五我学会洗手了吗?
1、在什么状况下我们要洗手?
2、我学会洗手了吗?
3、我们来把洗手的过程说一遍第23课我要喝水学习目标本课的学习目标是让学生知道我们的身体须要水我们每天都要喝水让学生知道,简洁的喝水也有很多须要留意的地方本课的活动建议孩子们喝白开水,提示学生留意喝水的卫生与平安活动建议第一课时39
一、教化孩子们每天喝水,须要先检查一下学校里的饮水供应状况或者支配学生自己携带水壶、水杯另外须要打算一盆因缺水而枯萎的植物
二、活动指导活动一这盆花怎么了?
1、大家来看看这盆花
2、这盆花怎么了?一一这盆花因为缺水而枯死了!
3、要是我们人的身体缺水了会怎样呢?——我们的身体不能没有水!活动二我每天都喝水吗?
1、人的身体须要水,我们怎么办?我们每天都喝水吗?1我们什么时候喝水?2我们每天都要喝水3我用什么方法记住每天喝开水?其次课时40活动三口渴了喝什么?
1、我们喝过什么饮料?
2、我喜爱喝什么饮料?
3、平常,我们应当选择喝什么?-—平常,我们应当选择喝开水最好的补充水的方法是喝开水——记住每天都要喝开水活动四我们来喝开水
1、先想想喝水时要留意些什么1我们先来检查装水的杯干净吗?——杯子脏了怎么办?2往杯里装多少水呢?——我想喝多少水呢?3是热水吗?怎么做才不被烫着?
2、我们来喝开水1摸摸水是不是烫的2先用嘴碰碰水,喝一小口3再一口一口地喝完
3、我把杯子放在什么地方?1把杯子放在不简洁打破的地方2把杯子放在不简洁弄脏的地方第24课让教室更整齐美丽学习目标
1、初步懂得爱惜自己的学习环境,学习简洁的清扫环境的方法
2、初步感受创设整齐美丽的教室,养成从我做起的良好卫生习惯活动建议第一课时41
一、引导学生说说我们“教室里有些什么?”让学生将现在的教室与原来幼儿园作对比,通过对比了解和熟识自己所在教室的一些状况
二、活动指导活动一组织学生探讨沟通
1、整齐、美丽的教室应当是怎么样的?
2、我们的教室整齐美丽吗?为什么?
3、怎样使教室更整齐美丽?我们可以做写什么?以上的探讨和沟通活动的主要目的让学生关切自己的学习教室环境,提出我们可以具体地做些什么,例如细致做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作活动二带领学生去参观本校那些整齐美丽的教室等场所(如图书阅览室、大队部、试验室等)通过此活动拓展学生的眼界,激发他们对整齐美丽的学习环境的憧憬,增加创设一个良好的教室环境的自信念活动三分组探讨
1、“爱护环境整齐,我能做到哪些?可以两人组或四人组探讨,比照课文插图中八幅小的示意图,说说自己哪些做到了,就在书上给自己画个
2、还没有做到的,我该怎么办?引导学生懂得,要创设一个既整齐又美丽的教室环境,须要大家的共同努力,要从我现在做起,从点点滴滴的小事做起第25课垃圾箱在哪里学习目标
1、懂得垃圾应扔到垃圾箱内,初步了解垃圾与环境卫生有着亲密的关系
2、初步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯活动建议第一课时42
一、此活动引导学生关注垃圾箱,关切四周身边卫生设施的状况以导入本课的学习老师提出以下的问题
1、“我们有了垃圾怎么办?”
2、“我们教室、走廊、校内里的垃圾箱在哪里?”
二、活动指导活动一组织学生探讨沟通指导学生看课文中的有关插图随意将果壳丢在地上;在地面上丢满了甘蔗等场景
1、他们是找不到垃圾箱吗?
2、你还可以看到哪里乱扔垃圾的现象?
3、我们应当怎么办?通过探讨沟通,使学生初步懂得乱丢垃圾是一种不爱清洁卫生、不文明的行为老师可以结合当地的实际状况,讲讲乱扔垃圾的危害;可以结合本校、本班的实际正面表扬那些爱清洁讲卫生的好人好事,同时指出那些乱扔垃圾的不良行为活动二制作一个《放垃圾的小盒》材料打算废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等制作指导老师自己利用废旧的硬纸,事先制作几个放垃圾的小盒,供学生制作时仿照也可以老师统一在废旧的硬纸上画好图,供学生制作时运用在具体指导制作时要提示学生在运用剪刀时留意平安制作完后可以将学生的作品进行展示、评比要充分发挥这个“放垃圾的小盒”的作用,它可以存放刨铅笔后的碎屑、擦橡皮后的碎末等,让学生在具体实践中从小养成不乱扔垃圾良好的环境卫生习惯第26课我和簇新空气学习目标
1、通过怎样使室内保持簇新空气的活动,初步了解簇新空气和我们的健康有着亲密的关系
2、初步懂得空气应当保持簇新、不应受污染,逐步增加环境爱护意识活动建议第一课时43
一、嬉戏导入老师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子,提出“当你憋不住了,再松手,好吗?”提问“刚才的嬉戏,你们有什么感觉?”此活动引导学生亲身体验四周空气与我们的关系,激发学生的学习爱好,以导入本课学习,老师提问
1、你知道哪些地方的空气特殊簇新?
2、你能说说呼吸簇新空气的感觉吗?此活动要引导学生说出在簇新空气的环境中有很多感受,如人会感到舒适、人的心情会特殊好等等
二、活动指导活动一组织探讨
1、假如成天把教室的门窗关起来,人会有什么感觉?
2、假如……,人会有什么感觉?活动要引导学生说说在空气不簇新的环境中,人有哪些干脆的感受初步相识不簇新的空气对人体是有害的活动二组织沟通
1、在你的四周有哪些地方的空气是不簇新的?
2、你还看到哪些地方的空气被污染了?通过启发、引导,让学生相识到在我们的四周很多地方的确存在着空气被污染的现象其次课时44活动三分组探讨和沟通
1、怎样使教室里有足够的簇新空气?
2、有什么方法使教室里的空气常常流通?
3、爸爸在房间里吸烟,我该怎么办?
4、家里的炉灶会产生大量的浓烟,可以想些什么方法?
5、旁边工厂冒出大量的浓烟,怎样向有关部门反映?
6、有些汽车会排放出很多很多的废气,你有什么方法?怎样使我们能呼吸到更多的簇新空气?此活动引导学生探讨怎样爱护四周有个簇新空气的环境要创设一个有簇新空气的生活学习环境,可以从两个方面着手一是引导学生身边所处的环境中,做些力所能及的事情;二是引导学生去关切四周的空气是否受到污染,可以提出一些建议和想法尽管有些建议和想法可能是无趣的、或者是脱离实际状况的但学生在探讨和沟通的过程就是在逐步增加环保意识的过程老师要爱惜和激励孩子们勇于发表自己想法的学习主动性第27课我说话的声音学习目标初步懂得在不同场合要留意说话声音,学会轻声说话逐步养成文明的说话习惯活动建议第一课时45
一、嬉戏猜猜这是谁的声音老师指名一位学生到讲台边,让其背向全班同学站着,猜猜下面起立说话的小挚友是谁老师也可以多请几个小挚友试试,由此激发学生的学习爱好还可以设计“我能听出几个人的说话声”等嬉戏活动
二、活动指导活动一老师提出问题,学生争论
1、在不同场合说话声音的大小一样吗?
2、怎样说话能使全班同学都能听到?通过学生的争论沟通,引导他们了解在不同的场合下(例如在操场上、在教室里、个别谈话等)说话的声音是不一样的,有的声音要大些、要响一些;而有些则要小些、轻些活动二组织四人小组探讨沟通
1、什么场合下要轻声说话?各组可派代表将本小组的想法到全班同学面前讲讲,主要引导学生相识到在某些场合轻声说话上一种良好的文明习惯
2、假如不管在什么场合都大声说话,行吗?为什么?其次课时46活动三我们来练练轻声说话
1、谁来试试轻轻地说话?
2、组织同桌的两人面对面地说话沟通主要引导学生知道有时说话时声音应当轻一点(如小组探讨等),只要对方能听到就可以了老师可以提出某个问题,让学生分组探讨试一试在小组发言时说话声音应当怎么样?最终老师作概括
1、知道什么时候说话要洪亮,什么时候说话要轻声?
2、今后看看哪个组在探讨时能做到轻声说话通过以上的活动,使学生逐步形成一种轻声说话的良好习惯第28课管好我的物品学习目标
1、知道自己的学习用具有哪些,能进行整理和存放,带齐每天的学习用具
2、学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具
3、培育学生自己整理书包的良好习惯,提高学生解决整理、存放学习用具中遇到的问题的实力活动建议第一课时47
一、老师了解“学生常用的学习用具一般有哪些”,“他们整理和存放的方法”,“有什么问题须要帮助解决”等问题帮助学生相识自己的学习用品,存放好学习用品,到带齐和管好学习用品本课可采纳活动一一探讨一一沟通一一活动的依次绽开让学生在活动中学会整理和存放自己的学习用具,在探讨与沟通中了解管好这些物品的好方法,从而达成每天带齐、管好自己的学习用具
二、活动不仅要使学生带齐学习用品,管好学习用品,而且要让学生更好地适应学校生活,养成良好的学习习惯
三、活动指导活动一相识自己的学习用品
1、说说自己有哪些学习用品?它们有什么用途?
2、整理铅笔盒把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒,比一比,谁整理得快、看上去最整齐?(不同的铅笔盒,整理的要求不一样)
3、把书本叠放整齐把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上,比一比谁叠得快、叠得整齐?怎样叠,看上去最整齐?(小的在上、大的在下;书背朝向一样)
4、往书包里装书请两位同学上讲台演示往书包里装书看一看他们的装书方法,哪些是值得学习的?哪些是须要改进的
5、整理书包竞赛其次课时48活动二指导学生带好其他的物品
1、在学校学习和生活,我们除了带学习用品,我们还带着哪些物品呢?
2、这些物品有什么用途呢?
3、这些物品你是怎样存放的?(小组探讨存放的方法,并让学生代表小组沟通演示,特殊是对本班学生中所带的具有普遍性的一些物品,应作为重点进行绽开,切实解决学生生活中实际问题)活动三指导学生管好这些物品
1、对于一样的学习用具,怎么分辨出是自己的?同学在一起学习,我们的铅笔是一样的,用什么方法认出自己的铅笔呢?(小组探讨,沟通)
2、打算下一节课的学习用具,课桌上怎么放好?
3、橡皮的清洁字写错了怎么办?一一用橡皮擦看看自己的橡皮,引出橡皮脏了怎么办?(小组探讨清洁橡皮的方法,介绍用水冲洗橡皮的方法,同时让学生试一试)小结本课第29课大风天气时的平安防护教学目标
1、知道大风潜在的危急,了解大风给人们的生产、生活造成的影响及其危害,提高在遭受大风时进行自我爱护的意识
2、学习躲避大风灾难的一些简洁方法,学会合理、刚好地应对大风灾难的一些技巧和策略,提高自我爱护的实力教学重点了解大风给人们的生产、生活造成的影响及其危害教学难点学习躲避大风灾难的一些简洁方法,提高自我爱护的实力教学过程第一课时
49、导入请同学们想一想,在你们生活经验中本地区有哪些灾难性天气台风、雷雨大风、大雾、涝灾、冰雹、龙卷风等首先,我们来看台风经过的情景吧
二、台风
1、多媒体播放使台风这个抽象的概念变为直观,静态变为动态,形象呈现地理事物的发生、发展过程
2、同学们从图上看到台风过境处灾难表现为哪些方面?明确大风、暴雨、洪涝
3、在台风到来时,我们该怎么做?明确削减出门,如2005年9月份台风经过上海,学生放假一天比如麦莎经过时,杨浦、南浦大桥上车辆很少
三、雷雨大风天气
1、请同学观看课件中雷雨大风情景;问雷雨大风天气多发生在什么季节?明确春末、夏初和夏天
2、在雨大风天气,我们该怎样才平安?明确削减外出,假如你在家不要运用电话、电脑和其他电器,不要洗澡或洗涤,因为闪电可以通过导线或水管损害你假如你在野外,不要骑自行车、摩托车,不要打手机,不要携带金属物体在雷天行车,不要站在空旷高地上和大树下避雨
3、有同学知道打雷闪电会带来什么好处吗?明确打雷闪电产生间,能产生大量的臭氧,臭氧是地球生命的爱护伞,使地表生物,免遭紫外线的危害雷电可以使空气中细菌和紫外线丧生,雷电后,空气清爽,干净病菌含量可削减90%,雷电还可以合成易被植物汲取的氮肥
四、龙卷风
1、请同学们观看龙卷风危害龙卷风所经之处大树连根拔起,人畜被抛到空中,并摧毁庄稼、农田、房屋
2、世界上奇形怪状的雨,有的地方下过娃雨、鱼雨、钱币雨都是龙卷风造成的
3、上海有记载以来,如1956年9月2日,军工路教堂大楼被吹倒,死61人,伤490人,曾把110吨的储油罐吹倒;1988年,一个妇女被龙卷风卷到离家500多米的地方安稳落下
五、总结通过本节课的学习,要求同学们了解本地区灾难性天气状况,增加学生的生存意识,唤起学生对生命的珍爱第30课雷雨天气防雷击教学目标
1、知道雷电形成的原理过程,明确雷雨天气的危害,树立防雷电的平安意识
2、通过调查和收集资料,了解好驾驭预防雷击的方法好技能
3、初步驾驭遭受雷击之后的紧急治疗方法和应急措施教学重点雷电形成的原理过程,明确雷雨天气的绿色圃中小学教化网危害,树立防雷电的平安意识教学难点遭受雷击之后的紧急治疗方法和应急措施教学过程第一课时50
一、相识雷电
1、老师为学生播放一段雷雨季节电闪雷鸣的视频资料,提问这是什么现象?经验过这种天气吗?当时有什么感受?”
2、学生依据生活体验沟通对雷电的相识
3、老师引导“雷电是生活中常见的自然现象,在我们生活中就常常会遇到雷雨天气你知道雷电是怎样形成的吗?”
4、学生先就自己了解的相关学问介绍,然后老师结合教材介绍进行补充可以利用电发生器等科学试验器材为学生演示一下雷电产生的原理
二、正确相识雷电的危害
1、老师引言“雷电发生时的温度高达2oorc,大家想象一下,这样的温度会产生怎的危急?
2、学生依据自己的相识沟通雷电的危害
3、老师小结“云层能积聚大量正电荷,而地球是导体,本身积聚负电荷,从而使得云层与云层之间、云层与地面之间形成很高的电势差,几百万伏到几亿伏,因而产生的电流就特别强大,达到几万安至十几万安,形成高热和强光,会造成巨大破坏,能使人马上死亡假如通过树木、建筑物,巨大的热量和空气的振动都会使它们受到严峻的破坏”
4、依据真实案例体会雷电的危害1了解教材“真实再现”的案例,老师提问“这样的严峻后果你想到过吗?当我们遇到雷雨天气的时候,你想到会有这样的危急发生吗?”2学生沟通对这一事务的相识,并结合自己的生活经验谈谈对雷电灾难的了解和相识3老师为学生供应更多雷击事务案例,帮助学生更全面、明确地相识雷电,重视雷电的危害其次课时51
一、整理资料
1、老师指导学生将收集的资料和通过学习了解的雷电危害进行整理
2、学生沟通收获
二、野外预防雷击
1、老师引言当我们上学、放学的时候,外出游玩的时候遇到雷雨天气是常有的事情,那么假如在外遇到雷雨我们应当怎么办呢?
2、学生依据生活阅历和了解的相关学问进行沟通,老师结合教材相关资料进行补充1避雷、避雨时应当留意的问题2运用雨具时应当留意的事项3留意自己的衣着有没有简洁导致危急的物品4避开运用电子产品5不进行危急活动
三、家庭防雷电措施
1、老师出示一组居家生活中的防雷电图片,让学生推断其正确与否,并说明理由老师赐予分析和补充
2、老师启发“我们在雷雨天气应当留意防雷击,那么在平常没有出现雷电天气的时候,又该怎样预防雷电呢?”
3、学生沟通日常生活中的防雷电措施,老师补充,如安装避雷针等
四、雷击后的救援
1、师”雷电的危害是巨大的,我们平常肯定要加倍当心不过假如有人不幸遭受雷电损害,我们千万不要惊慌,也不要迟疑不决耽搁救治的时间,学习正确的施救方式可以让我们刚好帮助遭受雷击的患者摆脱生命危急”老师播放对遭受雷击者的紧急救援视频,并结合视频进行救援方法的讲解。