文本内容:
语文园地二驾驭几种识字方法从数量词中识字;在其他课本上识字;用学过的字加上一个偏旁组成新的字识字1•复习拼音字母表,娴熟大小写2•3・积累描写春天的古诗在阅读中激发学生酷爱生活的情感,感受阳光的美妙与珍贵4•驾驭一种识字方法,背诵描写春天的古诗在阅读中激发学生酷爱生活的情感,感受阳光的美妙与珍贵第一课时
一、导入谁能用数量词说说教室里的事物?今日要学的是哪些事物的数量词呢?请借助拼音读一读
二、趣味识字出示生字卡片谁会认生字卡片上的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?1•(学生沟通自主相识的生字)引导学生发觉简单读错的字并正音2•把鼻韵母读准铅(前鼻韵母)辆(后鼻韵母,声母是)“1”分析字形结构,激励学生用多种方法记字3•偏旁联想记字辆、铅(想想偏旁跟字意有什么关系)熟字加偏旁记字棵(木+果);架(加+木)4-熟读词语・,记汉字老师领读,学生当小老师领读,开火车读,同桌相互测试读互对词语5•师生互对老师说数量词,学生配上精确的词语两两互对一人说数量词,一人说表示事物的词语
三、找一找,连一连自己先读字母1•再连线2•同桌互读3•检查连线状况4•
四、读一读5想一想引导学生回忆,在学过的生字中,“日、寸”都可以和哪些偏旁在一起组成另一个新字?1•,指名说一说2•你从中发觉了什么识字方法?(我发觉用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法)3
五、展台ZF除了在语文书上相识汉字以外,我们也可以从其他课本上学到好多汉字和词语说说你在其他课本上学到了哪些汉字和词语?1•同桌互说2••小组代表在全班汇报,其他同学补充3读一读语文书上的词语,看谁读得最娴熟4-说说哪些你相识,在什么书上相识的?5•其次课时
一、日积月累•指导学生初读《春晓》1借助拼音自由读,读准字音、读通诗句1指名读,检查读的效果2老师范读,并布置学生边听边看书中的插图,边想这首诗可能写的是什么季节、什么时候的景色3有感情地朗读、背诵2•启发谈话多美的春光啊!我们应带着什么感情朗读这首诗呢?1老师范读,指导学生朗读2确立感情基调赞美、宠爱3先试读,再指名读,读读评评,有条件的还可以配乐朗读4背诵5
二、读一读1・自己借助拼音读一读课文《阳光》,读准字音同桌相互读,有不会的字,当当小老师2••指名分段朗读,师生评价是否读准字音、读通课文,声音是否洪亮3通过朗读你知道了阳光有什么特点?它起什么作用?小组内沟通谈谈自己的理解4•5・小结阳光给我们带来光明和暖和,促进植物的生长,还能杀菌、消毒,我们的生活离不开阳光
三、作业回家和父母一起朗读《阳光》。