一年级下册语文教案－识字2合在一起成新字2语文S版

合在一起成新字教材分析本单元是一个识字单元，包括《好玩的汉字》《合在一起成新字》《添“口”歌》三篇课文及“语文百花园”三篇课文初步向学生渗透了汉字的造字规律（象形、会意、形声），引导学生利用这些规律识字，对汉字产生深厚的爱好，激发学生主动识字的愿望，提高识字的效率，培育学生对祖国语言文字的酷爱《好玩的汉字》一文以祖孙俩对话的形式，生动地反映出我们祖先创建汉字的方法，以及汉字演化的过程课文语言生动形象，是对学生进行汉字文化熏陶的好材料《合在一起成新字》《添“口”歌》属读儿歌识字，向学生渗透了会意字、形声字的特点，两首儿歌富有韵律，读起来琅琅上口，能激发学生的学习爱好学生分析学生对汉字的造字方法、规律特别生疏，但是学生喜爱听故事、读儿歌，课文生动的语言为学生识字供应了语境，学生在反复读文的过程中，肯定会有所感受、有所发觉，在这个过程中对学习.汉字产生深厚的爱好.，所以老师要把发觉的思想贯穿于教学的始终，引导学生主动探究、主动发觉教学设想

1.设计嬉戏，激发爱好小学生喜爱嬉戏、活动，如开火车、你指我猜、找挚友等，引导学生在玩中学、乐中学，营造愉悦的学习氛围，感受识字的欢乐

2.引导发觉，自主识字在充分读文的基础上，引导学生相互沟通，说一说自己的发觉，从而初步感知汉字的造字方法、规律，引导学生仿造课文自编识字儿歌，并把这种方法迁移运用到今后的识字中去

3.生活识字，拓宽途径生活是学生识字的大舞.台，引导学生留心商标、广告、标牌等，做生活的有心人，在生活中主动识字在语文百花园的教学时，给学生供应展示沟通的机会,让学生获得成就感学习目标

1.相识39个生字，会写21个生字，学习4个偏旁

2.正确流畅地朗读课一文

3.培育学生的识字爱好，提高识字的效率

4.初步了解汉字的造字规律，受到汉字文化的熏陶教学重难点相识39个生字，会写21个生字，学习4个偏旁课前打算教学挂图、生字生词卡、多媒体课件教学过程

一、课前打算

1.在学习本单元之前，可布置学生通过多种途径了解一下汉字的起源，对汉字文化有一个初步的了解，激发学生学习本单元课文的爱好

2.布置学生收集商标、剪报，留意广告、招牌上的字，充分利用身边的识字资源，尽可能多的识字，提早进入阅读

二、基本策略

1.创设情境，导入对本组课文的学习引导学生对导语和情景图进行阅读或视察，使学生相识到方块汉字是那么鲜活好玩，从而以饱满的热忱投入到本单元的学习活动中

2.读文识字结合，培育自主识字的实力引导学生多种方式读文，如分角色读.竞赛读，在读书中感受汉字的无穷奇妙在此基础上，呈现汉字，沟通识字方法

3.抓住重点，写好生字要把写字任务分散，每节课都要写字，扎扎实实的打好写字的基本功教学中“可引导学生视察，哪些.字不好写，在学生充分沟通的基础上，老师抓重点进行范写指导，学生再临写或独立书写，并展示写字成果

三、各有侧重

（一）《好玩的汉字》本课教学应围绕.识字这个重点，把读文和识字结合起来教学时，避开在每一个生字上平均用力，从学生的现有认知水平动身，有针对性地进行指导，提高识字的效率教学中，重点处理好以下环节

1.充分自读，自学生字自读课文，画出本课的生字，借助拼音读准字音读后和小伙伴相互沟通学习收获，利用互读、互考等方式，订正字音，读通句子

2.抓住重点，驾驭识字方法本课生字较多，可采纳随文识字的方法在识记生字的过程中，要充分调动学生已有的识字积累，可以让学生说说自己已经相识的字，并说说是怎样相识的，如读拼音、问他人、联系上下文猜读等，引导学生驾驭更多的自主识字的方法

（二）《合在一起成新字》本裸教学应以识字为重点利用本课生字的特点，在理解字义的基础上来识记生字教学中，重点处理好以下环节

1..故事导入，激发爱好传闻汉字是一个名叫仓颉的人造出来的仓颉依据事物的样子创建了很多字，比如说“日、月、田……”可是后来他发觉这样还不够，很多东西画不出来怎么办呢？有一天，他走出家门发觉，外面特殊光明，他就想太阳和月亮是最光明的了，就把日和月合在一起叫“明”吧他望见一片尖尖的草叶，他又想上面小，下面大，就是“尖”字吧！用这样的方法，他又创建了很多的汉字今日我们就来学习这样的字（也可以,让学生沟通课前了解到的有关汉字起源方面的内容）

2.创编故事，趣味识字在学生反复读儿歌的基础上，借助插图，听故事，编故事，帮助学生理解字意

3.创编《识字歌》，丰富识字积累在课文学习完后，可以让学生以小组为单位，仿造课文的样子，自己编几句《识字歌》

（三）《添“口”歌》教学本课应围绕识字这个重点，把识字和学文紧密结合，通过熟读背诵儿歌，提高识字效率教学中，重点处理好以下环节

1.多种方式读好儿歌可先引导学生自由读，把儿歌读通顺、读正确，再引导学生逐句朗读，通过自由读、齐读、轮读、问答读等多种方式读好儿歌，在读中巩固识字

2.课件展示，识记生字学生在朗读儿歌的同时，演示独体字添“口”组成新字的过程，激发学生学习生字的爱好3拓展活动，创编添“口”歌

四、沟通展示在本单元教学结束之后，可开展“识字大擂台”的沟通展示活动，把学生收集的商标、图文并茂的儿歌、剪报等在.全班同学中进行汇报，比一比，看谁在课外识字多还可以用这些商标、剪报等做成识字课本，让学生品尝胜利的喜悦。