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文本内容:
2《家》教学设计教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、认字10个,“是、白、云”等
3、指导句式是的家
4、理解课文内容,懂得酷爱祖国、酷爱大自然教学重难点:
1、相识生字10个,有感情朗读课文
2、指导句式是的家教学打算
1、学生打算预习课文
2、老师打算生字卡、词语卡、动物图片卡、课件教学过程一图画导入,激发爱好(黑板上用简笔画画出诗的也许意境)2分
1、师今日,老师带来了一些挚友,他们个个活泼可爱,可讨人喜爱了,小挚友们想相识它们,想和它们交挚友吗生想师(出示图片)看,它是谁呢?生白云/云师(翻转背面词语)白云读一遍即可,(读一个贴一个,黑板右下角)生白云(小鸟、鱼儿、种子、同理,读完后贴在黑板的空位上)
2、师它们都有自己的家,想知道它们的家在哪里吗?今日我们一起来找它们的家(板书课题“家”)手指课题,让学生读课题生家
二、初读课文,扫除文字障碍20分
1、初读圈不相识的字师这首儿歌就藏在语文书的第17页,请孩子们翻开语文书,(停顿2秒)想读吗?生想师老师也想读,老师读的时候请你拿出小铅笔,用小圆圈圈出你不相识的字,好吗?生好师范读课文老师质疑孩子们,当你们遇到不相识的字时,你是用什么方法解决的呢?生问同学,老师,爸爸妈妈师孩子们很了不得,学会了“问”,问别人也是识字的好方法那你想读读儿歌吧!读的时候遇到不相识的字就问问你的同桌吧!(请学生互读课文)生互读师老师也想听听你们读,读给老师听听,好吗?生好师老师发觉,孩子们在读儿歌的时候,用上了自己的小手指着读,这真是个读书的好方法哦!
2、词语、生字教学词语教学师课文中的词语宝宝很调皮,它们趁孩子们读课文的时候偷偷地跑出来了,孩子们能相识它们吗?(出示ppt,词语)分层次出现词语第一组请小老师教读,(一个孩子教一个,老师可正音我们要说一句话
①组蓝天白云小河鱼儿我们(说一句话)花朵我们的家很暖和,我们的学校很美丽,其次组老师指导,重点,
②组树林小鸟泥土种子树林你能用什么方法记住“林”,生1两个木和在一起就是“林”师孩子你能干,学会了用熟字加一加的方法生2老师,我还有一种方法,一天,一个木字跑到森林去,突然迷路了,在这时它遇到了另一个木字,它们俩就成了一对好挚友师孩子你记字的方法真特殊,用上了编儿歌的方法小鸟强调“鸟”的读音泥土“泥”是鼻音,老师多示范几次种子“子”单独读是三声,和种子在一起是轻声师看来同学们都相识了,但是词语宝宝说,孩子们要和它玩开火车的嬉戏,它才能和你们交上挚友,你们情愿吗?生情愿师生共开小火车生字教学师生字宝宝望见你和词语宝宝交上了挚友,它们焦急了,它们就坐在白云上飘来了,它们也想和你们交挚友,你们情愿吗?生情愿师老师贴谁,就把谁读两遍师用它是谁的方式识字(找三个玩它是谁就可以了)生读生字写字教学师有一个生字宝宝刚刚迷路了,你们能把它送回属于它自己的家呢?(出示字卡,天)生情愿师
①马老师把“天”请到田字格里,学生视察
②孩子们看看“天”在田字格里怎么写才好看
③书空⑷生在本子上写,写两个师孩子们不仅和词语宝宝交上了挚友,也和生字宝宝交上了挚友,但是它们的年龄太小,要我们送它们回家,你们情愿吗?生情愿师现在让我们一起送它们回家吧全班齐读课文生齐读课文
三、指导有感情的朗读课文10分钟
1、数句子师孩子们用你的亮眼睛去看看这首儿歌一共有几句话?生一共有5句话师你怎们知道的?生我发觉儿歌中有5个句号师是呀,一个句号就代表一句话,孩子们拿出小铅笔我们一起把句子标上吧
2、贴图师我们把全部的词语和生字都送回了家,它们很感谢你们,但是我们的白云、小鸟、鱼儿、种子还是没有找到它们的家?现在马老师请最细心也最有爱心的孩子走上讲台,把小伙伴送回家师一次性请四个孩子,把小动物送回家生上台贴卡片
①“蓝天是白云的家”师谁情愿当白云,赞美自己的家?生读师白云在家里生活的很舒适,很欢乐白云很喜爱他的家
(2)“树林是小鸟的家”师小鸟在树林中生活的多么欢乐,多么自由,谁情愿当当这只小鸟,也来夸夸它的家呢?生1读师听了你的读,老师知道你就是一只欢乐的小鸟谁还想来当当这只欢乐的鸟儿?生2读师我已经望见欢乐的鸟儿飞进我们的教室了
③“小河是鱼儿的家”师鱼儿的家在哪里?生小河师假如你就是一条在小河里逍遥自由游动的小鱼,你会在你的家里怎么玩耍呢?生逍遥自由,和河里的小动物玩,师请小鱼也夸夸它的家生读师你是跳出水面吐了一个泡泡的小鱼,你是一条很会游泳的小鱼,你是一条情感丰富的小鱼@“泥土是种子的家”师种子的家在哪里?生泥土师种子在泥土的怀抱里,它渐渐地长大,长成花,长成草,长成树木和庄稼我们再一起读读这一句(全班一起读读这一句)老师小结细心的孩子们,你们发觉了吗?其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你专心地去读,去感受,你就会发觉美
⑤我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家师小动物,植物都有自己的家,小挚友们也有自己的家我们还有一个共同的家,那就是我们美丽富裕的一一祖国(出示卡片“祖国”)老师教读师引读我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家师祖国就是我们的家,我们在这个家中欢乐的成长,我们都爱这个家,让我们读出这种爱吧!生读师孩子们那富有感染力的朗读,把我们带进了一个奇妙的世界!句式迁移、突破难点师瞧,白云、小鸟、鱼儿、种子都找到了自己的家,那么你还知道谁是谁的家吗?师出示ppt
1、PPT出示句式是的家注若学生一时答不出来,师马老师知道,书包是文具盒的家(说一个即可)文具盒是铅笔的家花园是蝴蝶的家森林是小动物的的家师你表达得这么清楚流畅,真棒!连这些都知道,真不愧是班级小博士!这种想法独具匠心,令人耳目一新,请再说一遍好吗?
2、老师总结孩子们说得真好,其实把你们说的话写下来,就是一首很美的小诗,我们的孩子就和家的小作者一样,都是小诗人。