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文本内容:
经验填数嬉戏活动
1、在探究、尝试,沟通等活动中‘
2、学习目标:求知欲,激发学习爱好学习重点在填数嬉戏中学习简洁的推理方法学习难点在沟通探究中驾驭填数的方法学习过程
一、谈话导入人日若师就教大家做一个小嬉戏’《填数师:同学们,你们喜爱做嬉戏吗?今日老师就教大嬉戏》
二、自主学习(合作闯关)届安遍(放慢语速)〜贿它带来的嬉戏规则是什么呢?二:每一横行、每-竖行的数字(
1、每个空格中只能填I*,中的、…;;觉得在…留意点什么呀?I:评价学生,如你真棒‘真会思索’视察得真细致竖行都得生(与旧_曰》们彳说每一横行、每一竖仃都骨师小结老帏听懂了,你们都提示数记在黑板上(板书1,2,3)有1,2,3,而且还不能重复,老师抓紧把:管填出来吗?(课件出示表格,师同学们都说的不错,现在同学们看图’—来学生自主完成,这里还有一个要求就是在做的过程中,你要知道你是先填哪一格,视察的是哪一横行、或者哪一竖行老师巡察了解状况三,展示沟通结果填好了吧,还记得你是先填哪格,视察哪一横行或者哪一竖行吗?a、你是先填哪格?视察的是哪里?为什么?接下来呢?b、刚才有人不是先填这里的,说一说c、同样一个嬉戏,为什么既能先填这里,也能先填这里呢?它们都是只有一个空格,可以确定填几d、接着填完e、嬉戏做完了,我们要干什么?(检查)你想怎么检查呢?
四、归纳点拨我们在填数前应当先了解填数要求,再去视察数字之间的规律,填数时要从只有一个空格的地方起先填
2、5),为什么选择2呢?你知道吗?生这一行有5,只能填2师填了2,就可以填哪里了?(上面…左面…)快速检查一下,对不对师这是我们刚才说的什么法?既视察横行,又视察竖行,那这一格呢,怎么填,谁来说?生说方法师他们的方法差不多,都是用推想法先视察横行确定范围,再视察竖行确定填几师大家和黑板上填的一样吗?现在我们来快速检查一下吧?
一、
二、三,停,我们看我们班的同学,探讨起来特殊热情,说停立即就能停,看看坐姿师谁情愿到前面给同学展示下你们小组是怎么想的,好吗?师现在走出迷宫了吗?那老师想知道走迷宫的时候,不仅要会数数,从51数到100,还得留意些什么啊(在选择方向时,还得看下一步,)师走一步看三步,你们真了不得啊!哪些小挚友走出迷宫了,举手看看
七、课堂小结今日,我们一起来做了3个猜数嬉戏,在这填数嬉戏的过程当中,同学们都想到了自己的好方法,你们特殊了不得!老师真得特殊佩服你们!
八、课堂后作业我们今日玩得猜数嬉戏中的这几个数字表叫“九宫格”,它是我国古代经典的数学嬉戏,老师这里还有个九宫格,课后看看你能帮我解决吗?嬉戏规则
1、把1—9这9个数字填到下面的方格中
2、使每一横行、每一竖行以与斜行上的3个数之和都为15。