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文本内容:
一年级下心理健康教化教案龙马潭区双嘉小学一一肖霞第一单元自我爱护和平安教化第1课《被人欺压时》教学目的
1、了解生活中受人欺压时的现象
2、知道受欺压时的自我爱护方法
3、能在受欺压时自我爱护教学重点了解生活中受人欺压时的现象教学难点知道受欺压时的自我爱护方法,能在受欺压时自我爱护教学过程
一、故事引入(皮皮的苦脑,见教材3页)讲解并描述皮皮的苦恼的故事,思索你能体会皮皮的苦恼吗?应当怎样帮助皮皮?
二、活动开展被人欺压怎么办?活动过程
1、6人一组探讨,假如我是皮皮,我会怎么办?把方法说给全班同学听,方法越多越好
2、讲讲自己被欺压的故事
3、想想方法,被人欺压怎么办?活动小结被人欺压时不要怕,有爸爸、同学、警察……等人在爱护我们
三、我会这么做观看小品表演,(小品内容见教材6页情景
1、
2、3)思索当你遇到这样的事情的时候,你会怎样办,把你的方法告知大家老师小结受到别人欺压时,寻求老师或家长的帮助是一个很有效的方法,但是,更多的时候要求我们学会爱护自己要敢于提出自己的合理要求、拒绝别人的不合理要求,真实的表达自己的看法和情感要学会说“不”,爱护自己
四、课后练兵场学习了今日的方法,你知道被人欺压的时候该怎么做了吗?靶子1向爸爸、妈妈说说你今日学到了什么,问爸爸、妈妈还有没有更好的方法靶子2用今日学到的方法,和爸爸妈妈一起表演故事被别人欺压的时候你怎么做?
五、老师小结2课《在上学和回家的路上》教学目的
1、相识上学和放学路上的危急
2、知道在路上怎么爱护自己教学重点路上的危急教学难点怎样爱护自己教学过程
一、问题导入同学们,在上学和回家的路上,假如没有爸爸妈妈或老师在身边,你会胆怯吗?
一、故事引入(马虎的小马虎见教材66页)想一想,谁的结果对?谁的结果错?错在哪里?
二、开展活动第一步6人一组探讨,这个题中谁比谁多呢?其次步小马虎读懂题意了吗?你犯过这样的错误吗?说说应当这样才能再做题的时候不再犯这样的错误
三、总结,同学们做题的时候只要细致读懂题意,我们就不会因为马虎犯错了,让我们牢登记面的诀窍吧看到题,莫焦急,一字一句读细致引藏条件不漏掉,看清多少和谁比明白题意再计算,马虎毛病早丢弃
四、试一试(见教材70-71页)
五、学了这课同学们有什么收获呢?说说你的感受和准备
二、小品表演(小品内容教材10页)思索小品中的小刚该怎么办?
三、想方法遇到下面的状况,该怎么办?
1、快迟到了,糟糕,刚好红灯亮了,我……
2、回家的时候,一个我不相识的人对我说咱们去一个好玩的地方玩吧,我跟你糖吃我……
3、回家的路上,身后有几个不相识的人跟着我很久了,我……
4、路上,几个同学欺压一个小同学,我……
5、上学途中,前面急了一堆人,我很新奇,……让同学们说说自己的想法,看看哪个组的方法最好.向小组的同学说一说,你还遇到过什么可怕的事,让同学帮你想想方法
四、锦囊授妙计学会下面的诀窍,爱护自己(诀窍内容见教材14页)
五、课后练兵场靶子
1、把今日学习的方法说给爸爸妈妈听听,问问爸爸妈妈还有没有更多更好的方法靶子
2、和爸爸妈妈一起做嬉戏,让爸爸妈妈演“坏人”,表演你在遇到“坏人”的时候怎么做?
六、心灵自助餐老师讲解并描述司马光砸缸的故事.学生沟通:这个故事告知我们什么?
七、老师小结小学一年级下册第3课《一个人在家》教学目标
1.通过此次教学活动让学生明白一个人在家可能出现的危急;
2.知道一个人在家的时候要如何爱护自己;
3.能够做到一个人在家的时候爱护自己教学准备
1.准备教案
2.准备课件
3.搜集案例教学方法
1.案例法
2.探讨法教学课时1课时教学场地小学一年级教学过程
一、故事导入
1.老师小时候亲身经验的故事
2.小华的故事
二、教学实施
(一)怎样消退一个人在家的恐惊心理
1.你听了老师小时候的故事有什么感受?
2.一个人在家很孤寂,很胆怯,那老师应当怎么做才会让自己英勇起来呢?
3.看来,同学们比当年的老师聪慧多了,英勇多了假如今日你的爸爸妈妈有事不在家,留下你一个人,你会胆怯吗?你会怎么做?
4.同学们分小组探讨
5.各组派1名代表上台向大家介绍自己小组的有效方法
6.老师总结归纳并要求同学们运用到自己今后的生活当中,做一个英勇,独立的好孩子
(二)面对突发事务,你该怎么办?
1.插入图片(110,119,120)说说图片中的事情是在什么时候会发生的
2.我们什么须要拨打110报警电话,119火警电话,或120急救电话?
3.设想情景,小组探讨
4.小组表演看哪个组的同学应对措施最棒!
三、总结同学们,你们学会了一个人在家的时候如何爱护自己的吗?我们还可以回家和自己的爸爸妈妈演一演,并且可以让他们告知你更多爱护自己的方法小学一年级下册第4课《抵挡诱惑当标兵》教学目标
1.相识什么是不良诱惑;
2.知道如何抵挡不良诱惑;
3.能够抵挡诱惑当标兵教学准备
1.准备教案
2.准备课件
3.准备一段相关视频教学方法
1.案例法
2.探讨法
3.嬉戏法教学课时1课时教学场地小学一年级教室
一、教学过程
二、故事导入《小兵和涛涛》的故事小兵是个爱学习的好孩子,是同学们心目当中的标兵可是因为他迷上了玩电子嬉戏,上课没精神,学习急剧下降并且他还在自己的同桌涛涛一起带进了嬉戏室……
三、引导教化
1.你相识小兵的做法对吗?
2.他怎样做有什么害处?
3.同学们,你遇到过像小兵或涛涛这样的事情吗?
4.遇到这样的事情该怎么办呢?
四、我们一起来玩这个“我来说一说”的嬉戏吧
1.六人一组,说一说最近小兵上课为什么没有精神?
2.假如你是涛涛,你会不会和小兵一起进入嬉戏室?为什么?涛涛应当怎么做呢?
3.说一说,你还遇到过哪些诱惑你的事?(比如看电视看到深夜)我们应当怎样远离这些事情呢?
五、远离诱惑,不受诱惑
1.同学们,我们要怎样爱护自己不被诱惑呢?给大家说一说你的好方法吧!
(1)给自己设定学习和嬉戏时辰表,并严格依据时辰表上的规定执行;
(2)每天看电视或上网的时间不能超过1个小时电视;
(3)请自己的爸爸妈妈做好监督
2.我们要怎样做一个标兵呢?让我们一起来学习一个诀窍吧不逃课,不说谎,不乱花钱不攀比;不进网吧,不贪玩,遇到诱惑细致想;找寻榜样常看齐,每天向上做标兵!
六、小结同学们,学习了今日的内容,你知道怎样做一个标兵了吗?向爸爸妈妈说说你的想法吧!你还可以问问他们还有什么更行之有效的方法,在他们的监督下执行做一个真正的标兵第5课《一心一意》教学目的通过本次活动让学生知道做事情不要三心二意的,让学生明白一心不能二用这句话,相识分心的负面影响,知道如何集中留意力,能够在学习时一心一意教学准备
一、准备教案
二、准备课件教学方法
一、案例法
二、嬉戏法
三、探讨沟通教学课时及场地
一、教学课时1课时
二、教学场地多媒体教室教学过程
一、故事引入(课件展示)
1、小猫钓鱼的故事
2、陈毅吃墨水的故事
二、沟通感受师故事到此就结束了,同学们有什么样的想法没有?生1故事一我想说的是小猫没能钓到鱼是因为他做事不专一,结果没钓到鱼生2陈毅误把墨水当芝麻酱吃了是因为他读书读的太兴奋了师你们都说的很对,通过这两个故事我想说的是在生活中我们常常有这样的事情发生,在我们的学习上我们更要集中留意力,能够在学习时一心一意,把事情做的更好
三、做嬉戏活动步骤第一步三人为一组站在黑板前,左右两面的同学同时告知中间这位同学不同的数字或文字,让他们立刻大声说出两个耳朵分别听到了什么其次步再选两个组重复上面的嬉戏第三步变更嬉戏规则参与者不变,这次要求站在两边的同学一先一后的说跟中间那个同学听第四步比较前后两次同学的成果有什么不同同事说好还是一先一后说好成果记录表第一组其次组第三组同时说出一先一后说一说同学们,这个嬉戏有意思吗?通过这个嬉戏你学到了什么?第一步、说一说,先后两个嬉戏有什么不同?其次步、请参与嬉戏的同学说一说在那种条件下更简单说出听到的内容第三步、六人一组探讨,为什么在两种状况下同学的表现不同,说说这个活动对我们有什么启发?
四、留意力的训练a)深呼吸法b)目标专一法c)回忆法
五、同学们你有没有一边写作业,一边吃东西的习惯,或者一边学习,一边听儿歌,一边写作业,一边看动画片呢?
三、学习了今日的内容,你觉得这样做好吗?假如你有这样的习惯吗,想一想应当这样改掉呢?怎样在学习时做到一心一意?第6课《上课“走神儿”》教学目的学了这课后要让学生相识上课“走神儿”的现象,知道上课怎样才不“走神儿”从而让学生做到上课用心听讲,主动思索教学准备
一、准备教案
一、准备课件教学方法
一、视察法
二、探讨沟通教学课时及场地
一、教学课时1课时
二、教室场地教室教学过程
一、看表演第一步看同学表演小华和小芳是同桌上课时,小芳双手放在背后,用心听王老师讲课,小华确东张西望,一会儿看看文具盒上面的卡通人物,一会儿又把文具盒拆开,拼成一个变形金刚,边拼边念念有词小声的说“这个转过去-----------------------------------------------------------反了----------------扭过来”看完表演,请同学们回答王老师为什么要指责小华,表扬小芳?其次步看其次个表演,看完后,请同学们说一说这样帮助小华改正缺点?第三步看第三个表演小芳对小华说“上课时把文具收进书包;不要带吃的东西进学校;另外,上课时主动开动脑筋,边听边想,上课就不会走神了”说一说,小华改正缺点的方法是否对你自己也有用呢?〜〜〜
二、探讨沟通自己有没有像小华一样上课玩文具盒或做其他与课堂无关的事情呢?假如有,我们该怎么改正呢?第一步每组6人向小组的同学说一说你在上课的时候有没有走过神儿?其次步请同学们想想方法,我们这样才能再上课的时候不走神儿?第三步每组推选一个同学,向全班同学说说你们组的看法
三、总结,同学们,你肯定想知道怎样才能做到不走神儿吧?下面就让我们学习几个好方法吧
1、自己提示自己
2、用纸条提示自己
3、同桌相互提示一年级健康教化教案其次单元第7课《写作业“走神儿”》
一、教学目的:帮助学生相识写作业“走神儿”现象,知道如何写作业不“走神儿”,让学生做到写作业不分心了解自己的留意特点、培育自己的留意实力学会调整和限制自己的留意力、提高留意的稳定性
二、教学准备教案,图片
三、教学课时1课时
四、教学过程
(一)导入师同学们,你放学后都做些什么呢?是立刻起先做作业还是先去玩,或者一边写作业,一边玩呢?我们一起来看看小华是怎么做的吧
(二)学文明理第一步请看故事,说说小华下午放学是怎样度过的老师指导孩子看书上45-46页插图,然后让学生默看一遍其次步4人组探讨小华为什么很晚还在写作业,为什么在其次天上课的时候会瞌睡、“走神儿”?第三步小组探讨,像小华这样做作业三心二意,对我们的学习和生活有什么影响?
(三)学生活动
1、说一说,探讨后,找代表发言你写作业的时候走神儿吗?为什么走神儿,做什么去了?帮助学生归纳出以下几点A、留意力不集中B、三心二意C、要用脑,勤思索D、要动口,敢发言E、要动手,细致写请记住做作业是我们小学生巩固学问的主要手段,做作业时要努力解除干扰,自觉完成
2、测测我的留意力同学们,写作业的时候要一心一意,你做得好不好呢?让我们进行下面的小嬉戏,看看你能不能做到很用心(书上49页图表)18410203719132161112171625141228252391524A请同学们按依次从1到25找出这些数字,看谁做得又快又精确然后再从25到1找数字B请用铅笔划掉数字里的“2”的数,要求一分钟内完成
3、集中训练要求环境宁静,闭目静坐,先在头脑中想象出一个黑点,再想象由这个点向右无限延长的黑线每天练习三次每次五分钟隔两天后再想象,由黑点起无限旋转的螺旋线形疗程为7天然后削减量坚持2周(巩固)
4、怎样克服“走神儿”的毛病
1、自我提示法找几张小卡片,上面写用心听讲、不要走神、等放在平常常看得见的地证词如文具合时书桌上,家里的写字台上墙上等这样无论上课听讲还是回家做作业都可以提示自己别走神
2、记录法准备一个小本,特地用来记录走神儿的内容比如,今日数学课中你想昨天的足球赛来着,那就要在本上记录数学课足球赛约2分钟这样记录几天后细致看一遍会发觉自己胡思乱想的东西多无聊,奢侈了多少时间想信用不过多久本上的记录会越来越少的
3、自我奖惩法就是在每次写作业或复习功课之前先给自己定个时辰表,从几点几分到几点几分完成什么内容假如在规定时间完成了学习支配,并且始终用心致志的那么就嘉奖一下自己看会儿电视或听一段音乐;相反,假如由于分神而使支配落空,那你就该毫不留情地惩处自己做不愿做的事,如干家务或跑楼梯等这样长此以往就会为了嘉奖避开惩处而慢慢养成集中留意力的好习惯了这是几个训练留意力的方法假如有爱好可以试一下,试时别忘了告知我我还想检验一下行不行呢
(四)、课后练兵场日期周一周二周三周日四周五周六☆☆☆支配好时间写作业不想无关事早睡早起自己制做一张“自我评价表”每天填写,然后拿给爸爸妈妈看假如你做到了,那么就在那一天相对应的☆表格中把涂成红一年级健康教化教案其次单元第8课《困难面前不分心》
一、教学目的帮助学生相识困难,知道如何培育意志克服分心,让学生做到困难面前不分心
二、教学准备教案,图片
三、教学课时1课时
四、教学过程
(一)导入师同学们,你经过前边的学习,我们已经学会用心可是在遇到困难的时候我们应当怎么才能不分心呢?我们一起来看看豆豆的故事吧
(二)我来说一说第一步请看故事,说说豆豆的表现好不好?他应当怎么做?其次步4人组探讨你遇到过像豆豆这样的状况么?你是怎么做的?让小组的同学说说你的做法好不好?第三步小组探讨,遇到困难的时候怎么才能不分心呢?
(三)学生活动一,小组制作表格:困难方法学习上的困难生活中的困难心理上的困难交际上的困难方法一方法二方法三二,每个小组推选一位同学把你们小组总结的关于克服困难的方法说一说,全班沟通要求依据各个小组的表格内容进行阐述(老师归纳并板书)
1.明确目标,知道我在做什么,将要做什么
2.细化目标,把大的目标化成详细的小目标,牢牢记住目标
3.培育意志,培育困难面前不分心的意志力,坚决克服困难的决心
(四)听听小故事老师讲解并描述《学艺》1,学生思索问题为什么是同一个人教,两个学生的学习结果却大不一样?2,老师讲解因为前一个人自制力强,能够坚持究竟,而后一个人却不行3,学生自由思索自己在生活中有没有经验过类似的事?或是看到过类似的事?说给同桌听
(五)课后练兵场老师小结同学们,学会在困难面前不分心了么?靶子一跟爸爸妈妈说说自己的志向是什么?靶子二合爸爸妈妈一起探讨,说说为什么实现自己的志向,平常应当怎样克服困难,增加意志,做到用心呢?靶子三让爸爸妈妈监督自己第10课《看题要细致》教学目的学了这课以后,要学生做到;了解审清题意、发觉引含条件的方法,能够克服马虎的坏习惯,做到学习时自觉提示自己教学准备
一、准备教案
二、准备故事教学方法
一、讲故事
二、探讨沟通教学课时及场地
一、教学课时1课时
二、教学场地教室教学过程。