一年级下册语文教学反思

一年级下册语文教学反思走过又一学期，觉得语文教学真是有好多的东西须要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得簇新的学问的时候又得到簇新的思维方式下面从三个方面对本学期教语文心得做以反思一,＞识字在这册书中大量的识字认字有肯定的难度因此在学习时我实行了多种方法帮助孩子认字识字、依据学校的自主学习探讨专题，先交给学生驾驭自学生字词的1方法借助拼音识字；和家长一起读一读、在课堂上，对学生的识字实行了各种方法，让学生能跟据自己2的阅历用加一加、减一减、组词、和自己、同学的名字联一连、等方法识记通过一个学期的教学，大部分学生都能用自己的方法进行识字，在认字上有了很大的进步现在班级里有、个学生认字速度慢23一些，其余学生较好

二、朗读朗读教学也是本册教学的重点在如何指导好朗读，我实行了如下方法、每篇课文先让学生熟读，达到的学生熟读198%、老师范读每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行2范读使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等在听读中感悟文字所表达的思想、学生读文我实行多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交3换读、小组读、分角色读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上依据自己的理解方式读出情感在阅读时，结合自己的生活阅历体和看图片度课文遇到自己不理解的地方，小组探讨解答，加深对文章的理解

三、口语交际这学期的口语交际基本是依据柏娜老师的《口语交际行为设计》内容上课、布置学生依据口语交际的内容进行定向体验（视察四周的事物1或有目的的体验活动）如在教学《我们身边的垃圾》时，我先带领学生去参观操场上，问发觉了什么，依据学生的发觉让学生谈谈这些垃圾是从哪来的，然后再进行下面的教学，最终在回到家里视察家长是怎么处理，得对不对，还可以怎样更好的进行处理、引导学生从六要素上进行口语沟通2学生在沟通时必需说清晰时间、地点、人物、事务的起因、经过、结果这样经过一个学期的训练，大部分孩子知道从哪几个方面入手进行说话，而且说得比较清晰以上就是我本学期教语文的一点反思。