《祖先的摇篮》学习任务群设计

《祖先的摇篮》学习任务群设计解读要素1关注人文主题、语文要素人文主题世界之初语文要素根据课文内容展开想象关注课后习题

1.朗读课文，读好问句22-

3.仿照小节，说说在祖先的摇篮里，人们还会做什么？

3.读一读，积累动词短语锁定目标

2179.认识祖、掏〃等个生字，会写〃祖、啊〃等个字，会写10“祖先、原始〃等个词语

2.正确、流利地朗读课文，能读好第

二、三小节的问句

3.，能结合句子想象画面，仿照第

二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么

4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用创设情境3〃探秘祖先的摇篮”诗歌朗诵会设计任务4任务一了解摇篮之意1步骤:板书课题，识记祖〃2:步骤看图理解摇篮〃3:步骤识记生字，读好问句任务二感知摇篮之大1:步骤了解祖先的摇篮是指什么？2步骤:感受摇篮的大任务三体会摇篮之趣1步骤:整体感知，感受动词之趣2:步骤再读问句，感受猜想之趣3步骤:仿说练习，感受想象之趣任务四续编摇篮之忆1步骤:尝试归纳

二、三节诗歌的句式特点引导发现句式特点在哪里+干什么2步骤:仿照句式仿写3步骤:分享交流，相机指导关注学生是否用上了在哪里+干什么〃的句式，是否用上了动词短语任务五领悟摇篮之情1:步骤明确〃摇篮〃的重要2步骤:指导朗读任务六吟诵摇篮之韵1:步骤回归情境，明确评价细则F面我们马上就要举办探秘祖先的摇篮〃诗歌朗诵会了！请你认真练习朗诵，如果能把自己创编的诗歌加入朗诵会会更好2:步骤小组推选，全班角逐3:步骤评出最佳朗诵家制定评价5主题〃探秘祖先的摇篮”诗歌朗诵会最佳朗诵家是否能响亮、正确、流利地朗诵诗歌？是否带着好奇，猜想的感觉读好问句？是否在诗歌的最后读出了心中的赞叹之情？是否加上了自己创编的诗歌？。