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文本内容:
《画杨桃》学习任务群设计解读要素01关注人文主题、语文要素人文主题办法语文要素根据课文内容,谈谈简单看法;读好对话的语气关注课后习题
1.朗读课文,注意对话的语气2看到我画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同
3.读一读,记一记(靠、而、抢、悦)锁定目标
02114.认识〃室、靠〃等个生字,读准多音字〃倒〃,会写图、1012课〃等个字,会写图画、老师〃等个词语
2.能积累〃靠、而〃等生字拓展的词语
3.朗读课文,能读出对话的语气
4.能说出看到我〃画的杨桃,老师和同学们的做法有什么不同,并说说自己受到了什么启示创设情境03编剧我来当编排剧本《画杨桃》设计任务04任务一聚焦“画明确编剧任务1:步骤通过摆小正方体,感知不同角度看物体的奇妙2:步骤出示课题3:步骤明确任务情境任务二聚焦“笑了解剧本大意1步骤:初读课文,扫清生字障碍2:步骤出示词语,自主认读3:步骤了解课文大意任务三聚焦看演出主角活动1步骤:找出看〃的句子2步骤:交流表演不同人物的“看〃任务四聚焦问关注主角语气1步骤:聚焦老师提出的问题2步骤:尝试补充提示语,感受老师的变化引导各位小编剧,提示语对于演员来说可是很关键的,有了提示语他们就能更好地表现人物,剩下的四问没有提示语,你能联系上下文,猜猜老师〃会有怎样的动作、语气、表情吗?出示句式填空老师地问这幅画画得像不像”老师地问它像什么?老师地问现在你看看那杨桃,像你平时看到的杨桃吗〃老师地问那么,像什么呢?〃3步骤:抓住标点符号,感受同学们的变化任务五聚焦悟升华剧本主旨1:步骤感悟老师的教诲2步骤:联系实际生活,再次感悟教诲3:步骤回归情境,评出最佳小编剧下面我们就要开始编排剧本《画杨桃》了,请各剧组做好准备,听清分组分工要求
①四人为一组
②完善剧本
③演出剧本制定评价05主题编剧我来当编排剧本《画杨桃》.剧本评价1是否为人物加上了合适的提示语?是否结合生活识记说清了故事蕴含的道理?.演出评价2我〃口齿清楚、语言连贯地读好旁白;演出动作到位;说清故事中的道理老师演出动作、神态到位、读出恰当语气同学演出动作、神态到位、读出恰当语气。