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三、文言文阅读阅读下面的文言文,完成下面小题文本一1:张仪为秦连横说齐王曰“天下强国无过齐者,大臣、父兄殷众富乐,无过齐者••然而为大王计者,皆为一时说而不顾万世之利夫从人朋党比周,莫不以从为可臣闻之,齐与鲁三战而鲁三胜,国以危亡随其后,虽有胜名而有亡之实,是何故也?齐大而鲁小大王不事秦,秦驱韩、魏攻齐之南地,悉赵兵涉河关指博关虽欲侍秦不可得也是故愿大王孰计之!”齐王曰“齐僻陋隐居,托于东海之上,未尝闻社稷之长利今大客幸而教之,请••奉社稷以事秦”献鱼盐之地三百里于秦也(节选自《战国策•齐策一》,有删改)文本二张仪事秦惠王惠王死,武王立左右恶张仪张仪闻之,谓武王曰“仅有愚计,愿效之王”王曰“奈何?”日“为社稷计者,东方有大变,然后王可以多害〕地今齐王甚I憎张仪,仪之所在,必举兵而伐之故仪愿乞不肖身而之梁,齐必举兵而伐之齐、梁之兵连于城下,不能相去,王以其间伐韩,入三川,出共函谷而无伐,以临周,祭器必出,挟天子,案图籍,此王业也!”王日“善”乃具革车三十乘,纳之梁••齐果举兵伐之梁王大恐张仪曰“王勿患,请令罢齐兵”乃使其舍人冯喜之楚,藉使之齐齐、楚之事已毕,因谓齐王“王甚憎张仪,虽然,厚矣王之托仪于秦王也”齐王曰“寡人甚憎张仪,仪之所在,必举兵伐之,何以托仪也?”对曰“是乃王之托仪也仪之出秦,因与秦王约曰齐王甚憎仪,仪之所在,必举兵伐之故仪愿乞不肖身而之梁齐必举兵伐梁而果伐之,是王内自罢而伐与国,广邻敌以自孤,而信仪于秦王也此臣之所谓托仪也”王曰“善”乃止(节选自《战国策•齐策二》,有删改)【注】
①在公元前364年,魏惠王决定迁都,从安邑(今山西省夏县)东迁至大梁(今河南开封)从此以后,魏国也被称为梁国
10.文中画波浪线的部分有三处需加句读,请用黑色水笔在答题卡上相应位置的答案标号上打“4”悉A赵B兵C涉D河E关F指G博H关I虽J欲K侍L秦M不N可得P也
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是()A.连横,战国时期的外交策略,也作连衡它是苏秦提出的外交策略,张仪常用来游说各国,也用来泛指结盟B.社稷,代指国家或朝廷社为土神,稷为谷神,土神和谷神是以农为本的中华民族最重要的原始崇拜物C.“乃具革车”的“具”是“置办,准备”的意思,与《鸿门宴》中“具告以事”的“具”意思不同D.乘,古代称四马一车的兵车为一乘,三十乘即三十辆兵车“百乘”“千乘”常用作兵力的代称
12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是()A.张仪劝说齐宜王,认为天下的强国没有超过齐国的,但为大王谋划的人,都空谈一时的安定,并未从长远角度为齐国谋划出长治久安的政策B.张仪劝说齐王与秦国联盟,齐王认为齐国地理位置偏僻,东临大海,没有考虑社稷的长远计划,所幸现在有张仪这样的贵客前来指教C.武王的左右近臣厌恶张仪,因此张仪献计武王,愿意前往梁国,利用齐王对自己的仇恨,让齐梁两国交战,秦国趁此机会入侵三川之地D.张仪的舍人冯喜先到齐国,再找个借口出使楚国在齐、楚之事处理完毕后,冯喜对齐王说,大王憎恨张仪,秦王却厚待抬举张仪
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)为社稷计者,东方有大变,然后王可以多割地
(2)齐、梁之兵连于城下,不能相去,王以其间伐韩
14.两则材料中,张仪、冯喜游说齐王都取得了成功请简要分析他们是如何说服齐王的?【答案】
10.FIM
11.A
12.D
13.
(1)替国家社稷考虑,东方诸国将要发生大的变乱,这样以后大王可以趁机更多地割取(别国的)土地
(2)当齐国、魏国的军队在大梁城下(彼此)牵连,不能互相离开,大王趁着这个间隙讨伐韩国
14.
①张仪先通过鲁国亡国的例子说明战胜的虚名不重要,重要的是国家的实力;进而指出齐国不与秦国联盟的后果
②冯喜指出齐王攻打魏国是中了张仪的计,而且是在秦王面前抬举张仪【解析】
10.本题考查学生文言文断句的能力句意全部的赵兵渡过河关,长驱直入向博关,到那时您即使想侍奉秦国,(也是)不能够的了“河关”作“涉”的宾语,宾语后F处断句;“博关”作指的宾语,“虽”用于下句句首,宾语后I处断句;“秦,,作“侍,,的宾语,宾语后乂处断句故选FIMo
11.本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力A.“它是苏秦提出的外交策略”错误连横,战国时期的外交策略,出自“诸子百家中的纵横家,与“合纵”对应,也作连衡它是张仪提出的外交策略,也用来泛指结盟合纵,起源于战国时代,本指苏秦游说六国诸侯联合拒秦的联盟战略秦国在西方,六国在东方并呈南北方向分布,故称合纵C正确置办,准备;详细句意于是准备了兵车三十辆/把事情详细地告诉了他故选Ao
12.本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力D.“张仪的舍人冯喜先到齐国,再找个借口出使楚国”错误,由原文“乃使其舍人冯喜之楚,藉使之齐”可知,是张仪的舍人冯喜先到楚国,借用楚国使者的名义前往齐国;“秦王却厚待抬举张仪”主语错误,由原文“因谓齐王’王甚憎张仪,虽然,厚矣王之托仪于秦王也”可知,趁机对齐王说“大王十分憎恨张仪,即使这样,大王却在秦王面前厚待抬举张仪”由此可知,是“大王却在秦王面前厚待抬举张仪工故选Do
13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“为”,替;“计考虑;“变”,变乱;“然后”,这样以后2“齐、梁之兵连于城下”,状语后置句,正常语序为“齐、梁之兵于城下连二“连、牵连;“相”,互相;“去”,离开;“间”,间隙
14.本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力结合“臣闻之,齐与鲁三战而鲁三胜,国以危亡随其后,虽有胜名而有亡之实,是何故也?齐大而鲁小”可知,张仪先通过鲁国亡国的例子说明战胜的虚名不重要,重要的是国家的实力;结合“大王不事秦,秦驱韩、魏攻齐之南地,悉赵兵涉河关指博关虽欲侍秦不可得也是故愿大王孰计之“可知,进而指出齐国不与秦国联盟的后果结合“是乃王之托仪也仪之出秦,因与秦王约日‘齐王甚憎仪,仪之所在,必举兵伐之故仪愿乞不肖身而之梁齐必举兵伐梁’而果伐之,是王内自罢而伐与国,广邻敌以自孤,而信仪于秦王也此臣之所谓托仪也“可知,冯喜指出齐王攻打魏国是中了张仪的计,而且是在秦王面前抬举张仪参考译文张仪为秦国的连横政策而去游说齐宣王说“天下的强国没有超过齐国的,大臣及宗室贵族都富足安乐,没有超过齐国的可是为大王谋划的人,都空谈一时的安逸,却不考虑千秋万代的利益主张合纵联盟的人都互相结党,没有人不认为合纵政策可以我听说,齐、鲁交战三次,鲁国三战三胜,鲁国因此(陷入)危机,亡国紧随其后虽然有战胜的虚名却又陷入危亡的境地,这是什么原因呢?(因为)齐国大而鲁国小(假如)大王不侍奉秦国,秦国就会驱使韩、魏攻打齐国南部,全部的赵兵渡过河关,长驱直入向博关,到那时您即使想侍奉秦国,(也是)不能够的了因此希望大王仔细地考虑这件事!”齐宣王说“齐国处在边远偏僻的地方,依靠于东海之上,未曾知道国家的长远利益所幸现在有贵客前来指教,请让我献上国家来侍奉秦国”(于是齐国)向秦国献出了出产鱼盐的土地三百里(节选自《战国策•齐策一》,有删改)文本二张仪侍奉秦惠王,惠王死,武王即位武王的左右近臣诽谤张仪张仪听闻这些,对武王说“我有一条愚笨的计谋,希望献给大王”武王说“是什么样的计谋?”张仪说“替国家社稷考虑,东方诸国将要发生大的变乱,这样以后大王可以趁机更多地割取(别国的)土地如今齐王十分憎恨我,我张仪所在的地方,齐王必定发兵攻打那里所以我愿意请求用不才之身前往魏都大梁,齐王必定出兵攻打魏国当齐国、魏国的军队在大梁城下(彼此)牵连,不能互相离开,大王趁着这个间隙讨伐韩国,入侵三川之地,出兵函谷关却畅通无阻,靠近周王的地界,天子祭器必定献出挟持天子,掌握地图户籍,这就是帝王基业啊!”武王说“好”于是准备了兵车三十辆,(把张仪)交给魏都大梁齐王果然发兵讨伐魏都大梁魏王十分恐惧张仪说“大王不要担心,我可以令齐国退兵”于是派他的舍人冯喜到楚国,借用楚国使者的名义前往齐国齐国、楚国的事务处理完毕,趁机对齐王说“大王十分憎恨张仪,即使这样,大王却在秦王面前厚待抬举张仪”齐王说“寡人十分憎恨张仪,张仪在哪里,寡人必定攻打哪里,凭什么抬举张仪呢?”回答说“这正是大王抬举张仪之处张仪离开秦国,趁机与秦王约定说齐王十分憎恨我,我张仪所在的地方,必定发兵攻打那里所以我愿意乞求用不才之身前往魏都大梁,齐王必定出兵攻打魏国齐国果然讨伐魏国,这样大王对内使民众疲弊对外与邻国交战,在邻国间广树仇敌却自己陷于孤立,而使张仪得到秦王的信任这就是我所说的抬举张仪”齐王说“好”于是停止(进攻魏国)(节选自《战国策•齐策二》,有删改)
四、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词,完成下面小题江城子•乙卯正月二十日夜记梦苏轼十年生死两茫茫不思量,自难忘千里孤坟,无处话凄凉纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜夜来幽梦忽还乡小轩窗,正梳妆相顾无言,惟有泪千行料得年年肠断处,明月夜,短松冈
15.下列对这首词的赏析,不正确的一项是()•••A.“千里”和十年”写出了生者与死者在空间与时间上的隔离,表达了词人对亡妻沉痛的思念以及永远不能再相逢的遗憾B.“纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜三句,把现实与梦幻混同起来,记述词人在对亡妻的哀思中糅进自己的身世感慨,加深了这首词的内涵C.“小轩窗,正梳妆”句采用白描手法,刻画了亡妻在自己心目中的永恒印象这看似梦境记实,实则是夫妻二人生前甜蜜幸福生活的真实写照D.本词题为“记梦”,梦境在全篇中居主导地位词人娓娓诉说自己的心情和梦境,抒发自己对亡妻的深情,语言朴素,情真意切,全不见雕琢痕迹
16.最后三句“料得年年肠断处,明月夜,短松冈”耐人回味请简要赏析【答案】
15.D
16.
(1)对写(侧面落笔,悬想)从对方落笔,写自己怀念亡妻,却料想对方为怀念自己而柔肠寸断,将对亡妻的思念之痛表达得深沉哀婉,催人泪下
(2)以景结情用明月夜、短松冈作结,以荒凉凄清之景,烘托出思念幽独之痛,余音袅袅,回味无穷,给读者留下想象的空间【解析】
15.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力D.“梦境在全篇中居主导地位”错,此词题为“记梦:只有下阕五句写梦境,上阕写梦前所思故选D
16.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力对写(侧面落笔,悬想)“料得年年肠断处,明月夜,短松冈”的意思是“料想你年年都为我柔肠寸断,在那凄冷的月明之夜,在那荒寂的短松冈上“诗人料想长眠地下的爱侣,在年年伤逝的这个日子,为了眷恋人世、难舍亲人,而柔肠寸断实际上,这是从对方落笔,写自己怀念亡妻,通过设想死者的痛苦,以寓自己的悼念之情以景结情“明月夜,短松风”二句,使用了白描的手法,描写荒凉凄清的景物,渲染了凄清幽独的氛围,让“难舍亲人、柔肠寸断’的情感更加黯然魂销诗歌以景作结,意深,痛巨,余音袅袅,让人回味无穷
五、情景默写
17.补写出下列句子中的空缺部分
(1)归有光在《项脊轩志》中追忆妻子嫁给自己后,带到项脊轩中来做的两件事是,,3O
(2)柳永《望海潮》中“,两句互义见义,写出了西湖上日夜飘荡着美妙的歌声、乐声
(3)瓜洲,位于京杭大运河与长江交汇处,因其特殊的地理位置而受世代诗人关注,并写入诗中,如“,:【答案】从余问古事或凭几学书羌管弄晴菱歌泛夜京口瓜洲一水间钟山只隔数重山(楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关)【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力注意重点字词的写法,如“凭”羌”菱”“洲”“渡”等,要理解字义去记忆
六、简答题组阅读下面的文字,完成下面小题费孝通笔下的土地上有着几千年来孩子、爸爸、爷爷分别在土里玩耍、干活和守望的平凡中国人的真实生活踏上乡村的土地,一条条迂回的羊肠小道,载着你轻快的步伐田野间,不时传来布谷鸟悠闲的声音,偶尔也会有几声蛙叫,掺杂着
①的鸟声,似一曲田间交响;风吹麦浪,一颗颗饱满的穗头轻轻摇曳,黄昏的斜阳缓缓落下,挂在树梢间,又披在田野间,最后消失在远处的山头靠山吃山,靠水吃水,乡村人靠的是土地土地给了他们依靠,给了他们温暖,更给了他们生命;对于一个世居乡村的人来说;土地是希望,是慰藉,更是情感的寄托
②,日落而息,到了收获的季节,每一块田地里,到处可见收获的农人,金灿灿的麦子,象征着希望,被收割于刀下而割倒一片片麦子之后,人们又会拾起掉在地里极少数的穗头,因为乡村人更加懂得,一饭一粥,当思
③黄土地不会辜负乡村人,就像乡村人不会亏待黄土地一样人们将一颗颗、—粒粒的种子勤劳地播撒在土地上,用心血去经营,用汗水去浇灌土地以根肥苗壮、麦饱果实报答着热爱它的乡村人
18.请在文中横线处填入恰当的成语
19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意
20.文中画横线的句子中,“黄土地”“乡村人”按照不同的次序出现了两次,请结合材料简要分析其表达效果【答案】
18.
①不绝于耳(宛转悠扬)
②日出而作
③来之不易
19.费孝通笔下的土地上,有着几千年来平凡中国人的真实生活孩子,在土里玩耍;爸爸,在土里干活;爷爷,在土里守望
20.
①先以拟人手法写黄土地如何对待乡村人,再写乡村人如何对待土地,二者形成类比;
②使语意得以强化,更好地揭示出二者之间密切相关、相互依存的关系;
③使语句整齐匀称,给人以回环往复的意趣【解析】
18.本题考查学生正确使用成语的能力第一处,此处形容鸟声,与前面的布谷鸟和蛙声掺杂,强调各种声音不断绝;“似一曲田间交响”则对前面的信息进行补充,要求所填写的成语应该如交响乐一般悦耳动听这样该空填写“不绝于耳”“宛转悠扬”等词语都可以不绝于耳声音在耳边鸣响不断;宛转悠扬指委宛曲折,也指声音悠扬动听第二处,此处是农人的生活,由后面的“日落而息”提示前面的成语应该是“日出而作”日出而作太阳升起就起来劳动原指上古人民的生活方式,后亦泛指单纯简朴的生活第三处,前文“人们又会拾起掉在地里极少数的穗头”是表现了人们对粮食的珍惜,所以该空应填写珍惜粮食的原因,即“一饭一粥”得来的不容易,应填写“来之不易:来之不易得到它不容易,表示财物的取得或事物的成功是不容易的
19.本题考查学生语言表达之长句变短句的能力本题中,首先确定主干句,句子的主干为“费孝通笔下的土地上有着儿千年来平凡中国人的真实生活”,可以将这个主干句放在前面或者后面做总结性语句然后分析句子的修饰成分,画波浪线的句子有两处并列的文字,“孩子、爸爸、爷爷”和“在土里玩耍、干活和守望”两处文字前后呼应,“分别”将两处并列文字衔接起来拆开这两处并列的文字分别表述就是几个短句“孩子在土里玩耍”“爸爸在土里干活”“爷爷在土里守望
20.本题考查学生鉴赏句子表达效果的能力从手法上前一个句子中“辜负”一词使用了拟人的手法,将黄土地人格化,强调黄土地会给予乡村人恩惠,报答乡村人;第二句则直接表达了乡村人对土地的情感“像”将前后两个句子连接起来形成类比内容上“黄土地”“乡村人”按照不同的次序出现,在语意表达上强化了两者之间的关系,使内容得以强化语言上句式的相似性也造成了音韵上的回环往复之美,使语句整齐匀称阅读下面的文字,完成小题制作跳跳糖,首先要将糖果原料按照比例混合,在高温下熔化,_®_,这些热糖浆如果直接冷却,就会成为普通的硬糖,而想要将糖浆制成跳跳糖,关键在于“高压环境”热糖浆制成后,在尚未冷却之前,会被放入高压的二氧化碳环境里,其压强约为标准大气压的50倍接着,对热糖浆进行充分的搅拌,此时二氧化碳气泡就会嵌入糖浆中搅拌完毕,将糖浆进行冷却固化,恢复到常压状态在这个过程中,气压和温度都逐渐降低,豆,冷却的糖就碎裂成许多小块,但每个小块中还有许多未破裂的小气泡,气泡中还封存着一些二氧化碳气体,而且气压还比标准大气压高当我们食用跳跳糖时,糖衣被唾液中的水分溶解,气泡结构的外壁被破坏,封存在里面的二氧化碳气体就会释放出来,气泡内部压力突然降低,,就会在口腔内产生“跳动感”
21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字
22.请结合文段内容,简述跳跳糖“跳起来”的原因,要求包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过55字【答案】
21.
①加热成滚烫的热糖浆
②二氧化碳气泡会胀破
③进而引起糖块开裂、蹦起
22.因为糖衣在口腔内融化,导致内部高压气泡破裂,气体快速释放,所以感觉跳了起来【解析】
21.本题考查学生情境补写的能力第
①空,制作跳跳糖的程序,先将糖果原料按照比例混合后在高温下熔化,结合下文“这些热糖浆如果直接冷却”结果应是成为热糖浆,故可填写“加热成滚烫的热糖浆”之类的句子第
②空,结合后文“但每个小块中还有许多未破裂的小气泡,气泡中还封存着一些二氧化碳气体”可知,随着气压和温度的降低,二氧化碳气泡会胀破,且冷却的糖就碎裂成许多小块,故可填写“二氧化碳气泡会胀破”之类的句子第
③空,当气泡内部压力突然降低,根据常识,糖块就会破裂,故可填写“进而引起糖块开裂、蹦起”之类的句子
22.本题考查学生概括信息以及变换句式的能力结合“当我们食用跳跳糖时,糖衣被唾液中的水分溶解,气泡结构的外壁被破坏,封存在里面的二氧化碳气体就会释放出来,气泡内部压力突然降低,进而引起糖块开裂、蹦起,就会在口腔内产生‘跳动感可知,跳跳糖“跳起来”的原因是:糖衣在口腔内融化,内部高压气泡破裂,气体快速释放,所以感觉跳了起来然后分析其中的因果关系,选择表因果关系的关联词进行组合“糖衣在口腔内融化,内部高压气泡破裂,气体快速释放”是因,“感觉跳了起来”是果,故可整合为因为糖衣在口腔内融化,导致内部高压气泡破裂,气体快速释放,所以感觉跳了起来
七、材料作文
23.阅读下面的材料,根据要求写作2001年,皮耶尔•艾佛萨在人类心脏中发现心肌干细胞,轰动全球由此他获奖无数,俨然成为心脏干细胞领域的重要人物之一直至2018年,全球心脏领域的学者联合发表论文声明根本不存在心脏干细胞,针对它的研究都是伪命题这不禁使人要问,为什么此骗局能持续17年之久?说到底,一是因为艾弗萨自视为权威,对不同于他的研究结论一味打压;二是因为部分研究者对权威盲目崇拜,致使问题一直被隐藏上面的材料,让你产生了什么样的启发和思考?联系你的学习和生活,写一篇文章要求选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字【答案】例文敢于质疑权威,勇于突破权威在词典中,权威的释义是“使人信服的力量和威望”,或者是“在某种范围里最有威望、地位的人或事物:对于前人树立的权威,我们应该尊重,因为那是前人认知实践的结果,但随着科技的发展、认识的深化,盲从权威、遮蔽双眼、一味信服早已无法适应现代生活敢于质疑权威,我们应擦亮双眼;勇于突破权威,我们要敢于向前迈步敢于质疑权威是要相信自己的判断,勇于突破权威是要避免故步自封被誉为“股神’’的巴菲特曾说过“要相信自己的判断’‘众所周知,股市难以捉摸,市场瞬息万变,每一只股票都有巨大的升降空间,没有谁能一直预言成功曾经年少的巴菲特尚未成为股市的神话,他在众多股票专家的权威声音中坚持自己的判断,通过对股票的深入分析和市场调查,依靠自己的判断在股海中遨游,受尽股票前辈们的讽刺然而,相信自己、不断学习分析、敢于质疑权威的他终于超越那些曾经嘲笑他的人,筑就股坛奇迹敢于质疑权威才能获得前进的原动力,勇于突破权威才能获得成功的支点朱熹在《朱子读书法》中说“读书,始读未知有疑,其次则渐渐有疑,中则节节是疑过了这一番,疑渐渐释,以致融会贯通,都无所疑,方始是学”敢于质疑是获得新知的前提生活长进正如读书,有了质疑才能发现问题,直面问题才能突破自我只有这样,生活才能注入源头活水,不断注入新的力量,从而不断前进,直到找到成功的方向敢于质疑权威要以实践为基础,勇于突破权威要打破陈腐的牢笼在竞争日趋激烈的商品社会,虽然我们耳熟能详“不唯书,不唯上,不唯权威”等名言警句,但在实际工作和生活中真正能够躬亲实践的却寥寥无几我国卓越的地质学家李四光如果盲信苏联专家对中国地质构造的考察结论,没有日复一日地外出实践,就不可能首先发现中国第四纪冰川遗迹,为新中国找到第一口油井;如果哥伦布不坚信地球是圆的,没有带着船队探寻地球的本来面貌,他的船队就不可能发现“新大陆”对于权威,我们应该尊重,但是绝对不要盲从,因为盲目追随权威会有出错的时候一味迷信权威,我们就会丧失自我思考的能力,行动就会不自觉地被专家的论断所束缚迷信权威是阻碍一个人发展的敌人敢于质疑权威,我们才能用一己之力带动新的发展;敢于突破权威,我们才能为人类的共同进步贡献力量【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道记叙性材料作文题材料提到17年心脏干细胞的研究是伪命题,是一场骗局,让我们想到如果学术造假,学术失去了尊严,只靠权威来支撑,那将会造成极大的损失或走很大的弯路而这场学术欺诈竟然长达17年的时间,材料提到了两点原因,一是研究者自视为权威,二是其研究者盲目崇拜权威,导致真相被隐藏由此看来,对新时代的青年学生而言,无论学习还是生活,我们同样会接触到不少“权威”,对这些“权威”,我们应采取何种态度?一是不能盲目崇拜,要保持“思想的自由和独立:盲目崇拜不仅不利于个人的成长发展,也助长了社会不良风气的蔓延,不利于文明的发展和进步二是要敢于质疑权威,具有批判精神,这样才能推动学术研究的发展和进步三是批判学术界的浮躁风气,做学问要诚信求实,摒弃浮躁功利之心作文可以围绕“理性精神的重要性”“盲目崇拜权威的危害”“批判精神是公民的基本素养”“科学的发展是合力的结果”等话题行文思路上,首先由材料提出中心论点,在尊重权威的同时,我们不能盲目崇拜权威然后分析为什么不能盲目崇拜权威,一是因为权威并非至高无上的存在,权威也并不等于绝对正确,因而不能盲目接受;二是盲目崇拜权威的后果严重它可能导致我们忽视其他观点和证据,会限制我们的思维和判断能力再论述如何正确对待权威,应该理性分析,用批判的思维去审视其观点,并勇于对权威提出质疑只有这样,我们才能做出独立、明智的判断,从而推动社会的进步和发展立意1,勇于质疑权威,维护学术真相
2.理性对待权威,具有批评精神
3.尊重权威,但不能盲目崇拜权威
4.做学问要摒弃浮躁功利之心方式的特点;结构上,与上文钟铭想要用皮管子解决用水问题以及下文段凯梦见苹果形成对比,体现作者对传统乡村文明受到现代文明冲击的反思
9.对段凯段凯坚守传统的乡村文明,对此作者是肯定的;但他拘泥过去、抗拒现代文明,对此作者是否定的对钟铭钟铭向往和憧憬现代文明,对此作者是认同的;但他耽于空想,想要不劳而获,对此作者是不认可的【解析】
6.本题考查学生分析理解文章内容的能力A.”表明他从小就是一个性格倔强、不愿接受别人帮助的人”错误,子随父姓是传统,段凯的这一做法体现的是对传统的坚守B.“家中物品也脏乱得不成样子”错误,结合“段凯给锻头新安了锹把,用瓷片倒刮过无数遍了,坐在院门口吃烟,双手还是在做把上来回地搓他就爱他的那些农具,锄、锹、耙子、砍刀,甚至管篮、簸箕、土筐子,每次用过了就擦拭,件件光滑锋亮”可知,那些农具坚守光滑锂亮的,并不脏乱D.”表现了娘妇对钟铭在院里发呆和没去接皮管子的不满”错误,结合“他媳妇在厨房的案板上切南瓜,刀和案板碰得胱院响,没有回应……媳妇切完了南瓜却走出来,说你在院里发啥呆的?我熬南瓜呀,瓮里没水了,你到泉里担水去钟铭说又让担水,泉那么远的哎,几时我买些皮管子,把水从泉里接过来媳妇说这顿饭就没水”可知,媳妇切南瓜的时候还不知道钟铭想要接皮管子,所以妻子的表现是对钟铭发呆而家中无水的不满故选Co
7.本题考查学生分析鉴赏语言的能力D.”似乎有了想吃苹果的想法”错误,结合“他见过苹果并没有吃过苹果”可知,此处的“苹果”代表的应是与传统乡村不同的生活方式,所以梦里变虫钻到苹果里的荒诞梦境应是折射现代文明对传统乡村生活带来的冲击故选Do
8.本题考查学生分析情节作用的能力此类试题一般从内容和结构两个方面思考首先分析内容上的意图第十段详细描述段凯烧土豆的过程,如“在地甥上掏出一土洞,把地头的柴草塞进去点着,火燃红了,再放进去五个土豆,土豆上又再塞上柴草,然后就把土坷垃垒上”,“掏土洞”“塞柴草”“垒土坷垃”这一过程展现了传统的乡村生活方式的特点——自然古朴、就地取材然后分析这一内容和上下文之间的关系先看上文,上文写钟铭家中缺水,钟铭想到的是“几时我买些皮管子,把水从泉里接过来、下文写到段凯做的一个梦“自己也是个蛀虫,竟然钻在了一个苹果里,但他见过苹果并没有吃过苹果,怎么就梦苹果呢”,无论是用皮管解决用水问题,还是梦见没有吃过的苹果,这些都是现代文明的象征,这与段凯烧土豆的传统生活方式形成鲜明对照,展现出作者对传统乡村文明受到现代文明冲击这一现象的反思
9.本题考查学生分析把握作者的情感态度的能力由题干可知,考生需要到文中找到作者描述段凯和钟铭表现的内容,根据这些内容分析人物的特点,明确作者的态度先看段凯结合“他会做各种农活,舍得出力,一天到黑都忙在地里”“段凯给锻头新安了锻把,用瓷片倒刮过无数遍了,坐在院门口吃烟,双手还是在锁把上来回地搓他就爱他的那些农具,锄、锹、耙子、砍刀,甚至管篮、簸箕、土筐子,每次用过了就擦拭,件件光滑程亮”“段凯正在地里挖土豆”“在地里烧土豆吃吧他放下锹头,在地甥上掏出一土洞,把地头的柴草塞进去点着”“天一晚就睡了,睡就睡在黑里么”“你那块红冀地也该翻蔓子拔草了”可知,段凯立足农事,喜欢传统的乡村生活,体现出传统的坚守,这一人物承载着作者对乡村文明的深深的爱恋,所以对此,作者是肯定认同的结合“他给段凯也接上电线,段凯不要”“说哥,你还是不拉电灯?段凯说天一晚就睡了,睡就睡在黑里么”“我不看,也看不懂”“不捎,吃啥还不是拉一泡屎”可知,段凯拒绝来自外面世界的电、电视,体现出对现代生存方式的抵制,对此作者是不认可的,体现出作者对传统乡村文明被现代文明冲击问题的反思再看钟铭结合“钟铭一对小眼睛总是眨巴,……孩子才周岁,就跟了山下村子里的一些人到城市务工他是出去三个月就回来一次,回来了带着收音机呀、手电筒呀,或是手摇压面机和缝纫机第三年秋天,回来自己掏钱从山下村里往草甸子上拉电线,家里有了电灯,就买了电视机”“钟铭又一次回来,买了烧水壶、洗衣机”等可知,钟铭接触外界的现代文明,积极接纳新的生活方式,他的身上体现出现代文明给乡村未来的生活带来的希望,也蕴含着作者心中对现代文明的向往和憧憬,对此作者是肯定的结合“耽于想象,自作聪明”“他开始琢磨自己也应该给这世上添些什么呀!比如,把擀面杖插在土里能不能开花呢.・・・・.”“他便想,有什么办法我不张口,心里的意思她就知道呢”“钟铭说又让担水,泉那么远的哎,几时我买些皮管子,把水从泉里接过来”可知,钟铭耽于想象,甚至想要不劳而获,对此作者是否定的。