高考语文复习：作文主题训练三元思辨类作文+

作文主题训练……三元思辨类作文

1.阅读下面的材料，根据要求写作有人说，演员的境界，大概分为三个层次千人一面，一人千面，千人千面千人一面表现为塑造标签式的和他人趋同的角色；一人千面表现为塑造极具个人风格和自我特色的角色；千人千面表现为根据不同的角色需要，扮演好每一个角色，追求演员个人与各种剧本角色的完美统一以上材料对生活于社会舞台上的我们具有启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字

2.阅读下面的材料，根据要求写作“优化、兼容、迭代”是计算机领域的三个术语优化是指通过算法得到目标问题更优解的措施，兼容是指几个软硬件之间相互配合稳定运行的能力，而迭代是指为满足目标而进行的重复试错过程计算机的更新换代就是不断优化的过程其中，迭代算法为优化提供了宝贵数据，而兼容能力则为优化提供了协调基础社会进步的实质就是不断优化的过程请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

3.阅读下面的材料，根据要求写作“神品、妙品、能品”是书画赏鉴的三个术语“神品”是浑然天成，似有神助的作品；“妙品”是风格创新度高，书法中有较多自己的东西和自己的理解，意境与章法皆妙不可言；“能品”是控笔能力极强，运笔精熟，各种变化技巧烂熟于心这“三品”有一个共同标准，即具有自然书写性，而做作的书画是不被认可的书画何以能够出现神品、妙品、能品？不妨从苏轼的话语中找到答案苏轼曾作题画诗云“论画以形似，见与儿童邻……诗画本一律，天工与清新”他在《稼说送张琥》一文中还说“吾子其去此，而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发，吾告子止于此矣”以上材料对我们颇具启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

4.阅读下面的材.料，根据要求写作清代画家郑板桥把画竹过程分为“眼中之竹’”胸中之竹手中之竹”三个阶段“眼中之竹指艺术家进行艺术体验的过程，“胸中之竹”指艺术家进行艺术构思的过程，“手中之竹”指艺术家进行艺术表现的过程不仅艺术创作，学习、工作、生活也要经历这样的过程我们所能感知的事物犹如“眼中之竹”，我们在感知事物之后形成的认知则是“胸中之竹”，我们的各种表达就是“手中之竹”以上材料对我们具有启示意义请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案

1.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题此作文题高扬“立德树人”的命题宗旨，旨在引导学生通过演员的角色境界思考自我的角色定位，进而引导其思考自身发展的大问题，考查较为思辨千人一面可以理解为程式化的演技,意味着在生活中模仿他人、与他人趋同的人生态度；一人千面可以理解为无论演什么角色都可以看到演员本人，意味着活出自我、活出个人特色的人生态度；千人千面可以理解为演员与角色的完美相融，意味着将自我融入时代的种种角色需要中，比如，作为子女扮演好子女的角色，作为学生扮演好学生的角色，作为公民扮演好公民的角色，力求实现自我价值和社会价值的和谐统一千人一面、一人千面、千人千面所体现出来的境界层层递进，引导学生思考在时代的“大剧本”中，在社会的舞台上，要追求塑造何种角色的问题，深刻体悟“我要成为怎样的人L启示考生，在时代浪潮中，既要坚守本心，彰显出自己的特色，又要积极融入时代发展浪潮，树立集体主义精神，扮演好时代所需要的每一个角色写作时，可采用递进式的论证结构，从千人一面、一人千面与千人千面的内涵，三者的内在联系，如何正确处理三者的关系等角度展开具体论证在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法如可以列举疫情期间，无数医护人员、志愿者身穿防护服，化身“大白”，构筑起守护人民群众生命健康的钢铁长城的事例，论证青年一代应扮演好时代和国家所需要的角色，时刻准备为民奉献也可以列举“感动中国十大人物”之一的杨宁，毕业后不顾同学和他人的眼光与评价，坚定自己内心的想法，毅然成为一名大学生村官，带领村民脱贫致富的事例，论证新时代的青年应活出自我、活出个人特色，成就人生价值还可以引用习近平总书记“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望”的言论，论证青年人应将个人人生价值的实现与社会发展、民族复兴相结合，积极投入到中国梦的伟大建设中去，扮演好每一个时代所需要的角色在论据的选择上，应注意事实论据和道理论据的综合使用如可以引用习近平总书记“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命的发言作为道理论据，使论证更具有权威性也可以立足于当下，结合当下社会存在的不少人安于舒适圈，不图改变，故步自封，等现象,以其危害从反面论证中心论点，使文章更具有现实意义立意L不同阶段有不同角色追求，演绎精彩人生2,融自我角色于时代，方能成就人生辉煌3•准确锚定目标，努力成就美好人生

4.展青春风采，演绎千人千面

2.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题材料提到“优化、兼容、迭代”的含义及三者间的关系，迭代为优化提供数据，兼容为优化提供基础并且提到“社会进步的实质就是不断优化的过程”由此看出，该作文是典型的启示类三元作文，“优化、兼容、迭代”三个核心元素在计算机领域的特有含义，可以翻译为突破、配合、试错在题干中，暗示学生应以社会问题视角切入核心元三个元素之间是紧密联系、相辅相成的关系，即兼容和迭代是优化的前提和基础这可以启发考生思考，在社会领域内，可以转化为进步成长的追求、试错经验的积累、相互配合的稳定也就是说，个人成长与发展的过程，往往会遭遇很多的困难或挫折，在不断的试错和磨砺中，也不断增长经验和智慧，从而与周围环境慢慢融合，最终实现个人的优化过程小到个人成长，大至国家进步，都会如此行文思路上，首先由材料引出中心论点，努力尝试进取，正确面对失败和挫折，积累经验优化自我，这个过程是我们终其一生要不断修习的功课然后展开论述，一是试错是为了“找对“，从而邂逅更美的人生；二是在积极试错中不断提升和完善自己同时，联系社会现实,不可畏蕙不前，因害怕挫折和失误而选择“躺平”佛系”，应该在追求理想的过程中不断发现问题，完善自我，造福社会，体悟到一种进退自如、张弛有度的人生智慧最后归结全篇，时代青年要勇于探索实践，敢于试错，寻找无数的可能性，在一次次的尝试中锻炼自信心和抗挫力，不断优化自我，收获成功的人生立意

1.大胆实践，在试错中成长进步2,经验的积累就是试错的过程

3.多体验，多试错，不断优化自我4,用行动试金，书写成功华章

4.略【详解】本题考查学生写作的能力审题这是一道引语式材料作文题材料给出书画鉴赏的三个术语，由低到高依次是能品、妙品、神品能品主要依赖技术的娴熟，妙品更强调有自己的理解和创新，而神品已经看不到人为痕迹而达到了浑然天成的境界材料还强调了优秀书画作品共有的一个特点，就是自然不做作然后提出问题“书画何以能够出现神品、妙品、能品？“，引导我们进一步思考材料在谈论书画鉴赏的标准基础上，引出苏轼的话，强调了书画作品要“天工与清新以及达到这一境界的方法——“博观而约取，厚积而薄发:这既是谈书画，也是谈学习，亦可适用于技术制造等各个行业领域生活中，有的人过于雕琢造作，脱离自然，反而弄巧成拙;有的人急功近利，想走“终南捷径”，却事与愿违所以做任何事情，我们都要先打好基础才能厚积薄发；先学好基本功，才能创造出“能品”“妙品”乃至“神品”，否则只能是“次品”“废品”“唐品”“鹰品”这些便是我们从所给材料分析出来的启示意义写作时可以采用层进式结构，先由书画三品的内涵到列举代表作，进一步分析思考如何才能达到这样的境界；进而由书画到做学问、做人，强调打好基础、厚积薄发，为人要谦逊低调自然，不可过于造作；最后可以联系现实和写作身份，从求学、为人两个角度谈对青年的启发立意L厚积薄发出“精品”

2.清水出芙蓉，天然去雕饰

3.去粉饰，存真意，勿做作，少卖弄

4.略【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语类材料作文题材料第一段讲述清代画家郑板桥把画竹过程分为“眼中之竹”胸中之竹”“手中之竹”三个阶段，即艺术体验、艺术构思和艺术表现；“眼中之竹”是自然实景，强调对自然的观察和从中体验画意，是艺术体验阶段；“胸中之竹”是在艺术体验的基础上，对生活素材进行概括提炼、加工组合，是艺术构思阶段；“手中之竹”是艺术创作的实现，是艺术意象物化的艺术表现阶段理论上讲，感知到的“眼中之竹”与认知到的“胸中之竹”和表达的“手中之竹”三者应当是一致的，但在实践中，往往感知、认知、表达之间存在差异，感知的程度决定了认知的深度,认知的深度决定了表达的准度可以思考，如何让这三者之间形成统一，比如感知时当潜心投入，持之以恒；认知时当由表及里，层层深入，表达时当精准等材料第二段指出不仅艺术创作，学习、工作、生活也要经历这样的过程，即感知、认知与表达材料引导我们理解感知，认知与表达的关系，在学习、工作、生活中循序渐进，认真观察感知，提高认知水平，进行精彩表达行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如洞察构思胸有竹，精雕打磨铸未来接下来从怎么办的角度展开论述，

一、善于洞察“眼中之竹”，从“具象”到“抽象

二、精心构思“胸中之竹”，从“意旨”到“意象”

三、精准呈现“手中之竹”,从“心到”到“笔到”立意1•把握感知、认知与表达的关系

2.循序渐进，水到渠成

3.认真感知，提高认知，精彩表达

4.为我们的“手中之竹”打好基础。