还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
果不但提高学生的写字兴趣和独立识字的能力,而且培养了学生良好的写字习惯集体备课活动总结2集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点,结合教学策略和学生的实际情况,选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备为了充分发挥集体智慧,促进以老带新,以新促老,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享
一、教师参与活动积极性有很大提高本次数学集体备课,教师积极参加,无迟到早退的教师参加活动的教师确实是带着问题,做了充分的准备,讨论热烈,效果很好
二、集体备课程序安排紧凑实效首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想第二步让参与教师逐一评价,并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题,全体教师共同参与讨论解决,不能解决的将进一步研究最后,主持人进行总结,并提出下一次集体备课的活动建议
三、集体备课研讨扎实有效由于准备工作充分,主讲人进行了深入的研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略,因此,主讲的效果较好参与研讨的教师对这一点比较肯定今后集体备课应该注意的问题
1、充分认识集体备课的意义,端正集体备课的态度,要潜进去
2、切实加强教师的个人自备不研究就没有发言权,要做到的有自己的观点,就要先研究
3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容,以利于其他教师提前自备,使集体研讨扎实有效集体备课活动总结3集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式本学期为积极响应教导处号召,提高教育教学素质,我们二年级组开展了集体备课活动现总结如下
一、减轻备课负担,提高备课积极性教师可以直接吸收他人成功的经验,如果认同他人的教案,则不必浪费时间,重复抄写如果有不同见解,则可以直接补充在修改方案栏内对于教师个人而言,参照以前的教学过程,改进目前的教学,效果也可能会更好这样,不但可以大大的减轻教师的备课负担,再加上动态与静态相结合的管理方式,还可以提高教师备课的积极性
二、重视理论联系实际,备课为课堂服务提高集体备课的实效,目的在于提高教师的专业水平,把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处理论联系实际,我们不仅停在纸上,我们在集体备课中还进行了自己的得意片段教学,在集体备课中展现自己的特色,每个数学老师都通过集体备课进行了各年级课的同课异构,这样不但提高集体备课的质量,又提升了老师的水平上完课后,老师们进行了热烈的讨论,充分肯定了这节课的优点,同时提出了意见从这节课来看,集体备课是有质量的,集合了大家的智慧,同时也展现了个人的特色
三、在集体备课中老师成长了通过一个学期的集体备课,老师们认真钻研教材,自己先独立编写教案,然后给大家一起审核,老师们你一言,我一语,互相交流,积极讨论,在争议中成长了,有了收获,然后带到课堂去,自己再进行加工通过这样的活动,老师有了更多交流的机会,提供了锻炼的平台这就是活动中老师们成长了大家共同的感悟是集体备课是教学科学化的有效途径,是教师情感与情感的沟通,是教师个体思维的碰撞,是教师集体智慧的结晶可以说,集体备课大家收获多多,受益匪浅
四、及时总结反思,得到提升这个学期快结束了,每个参与集体备课的老师进行及时总结反思,撰写了自己的案例与反思,写出了这个学期来自己集体备课中的困惑,还认真写出了自己的体会和总结总之,这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务今后我们会更加努力地共同做好各项工作集体备课活动总结420__年4月28日上午,我有幸参加了镇教委在古城小学组织的全镇小学数学教师集体备课活动”本次活动由镇教研室彭少林教研员主持本次活动先是教研组长毕研成对一年级数学下册数学进行整体分析;特别是教学中应注意的难点问题进行了论述和阐述,而后古城小学的朱凤云老教师对《表的认识》一章中出现的问题难点与大家进行了研讨,临池小学的刘策涛教师谈了《厘米与米的认识》一章进行单元分析提出难点与解决的方法;如何解决学生在“进位加法与退位减法”计算中出错我与大家进行了讨论,各位老师各自阐述了自己解决出错的方法,镇教研室彭老师与我们共同参与了讨论,并给我们提出了今后备课的新要求大家积极发言,大胆评议,使活动开展得有声有色,富有成效本人通过本次活动的培训学习,对一年级数学(下册)有了整体的认知,加深了解低年级教育教学的方法和手段,对今后集体备课的利弊有了全新的认识在本次活动中,本人先对一年级数学(上册)进行简要的分析,接着阐述了以下三点低年级数学教学的意见和建议
1、亲其师,方能信其道当学生喜欢上了你,爱上了你,他们就会跟随你,就会听你的教导,就会自觉地学习你所教的数学和完成你布置的作业,甚至还会主动找数学课外辅助资料进行提高学习至于如何让学生喜欢上你,不同的学校不同的教师有不同的方法和手段地本人以前从事低年级数学教学时常用的方法有
①叫出每一位学生的姓名,让学生知道你认识他(她),觉得你尊重他(她),他(她)对你自然产生亲和感,就会向你靠拢;
②通常,人们对有幽默感的人都会喜欢的,我时常课前用
二、三分钟讲个小故事或笑话,让学生轻松地进行课堂学习;
③抓住学生的亮点,进行表扬鼓励,甚至奖励,让学生有信心地学习;
④课堂中,时常在课间让学生休息,保持学生旺盛的精力,课尾让学生进行相关的游戏活动,让学生在玩中学,有滋有味地学2灵活开放地利用身边教学资源我省自从配置“全国中小学现代农村远程教育资源”后,各校的教育资源得到了很大的充实和改观,每一册数学课本和它配套的相关光盘,还有教师外出学习购置回来的优质资料等等,它们都是非常好的教学资源作为科任教师,应该主动利用好它们对于低年级数学教学,学校里的花草树木的排列和棵数,教室里的设备用品,学生的男女情况,分组情况,衣着状况,爱好区分等等都是可用之材料,但这得教师善于观察和发现,进行灵活、开放地运用
3、学校最好开设一节“谈心课”,填写“学生成长记录手册”古人言“磨刀不误砍柴功”,学校最好把每周一下午第三节或第四节课设为“谈心课”,给予教师一定的指导细则后,让科任教师到班上有针对性地找学生谈心,可以同时几位教师进入课堂找学生谈心,被找的学生和教师进行交流,地点可以灵活安排,可以在操场,可以在教室,也可以在教师办公室,其余学生在教室里自习通过谈心,教师可以进一步了解学生,铲除学生心理障碍,让彼此之间的心灵更加接近谈心相当于磨刀,今后的教学相当于砍柴心相近了,就有利今后工作的开展,能够因材施教地进行教学谈心后,教师必须在“学生成长记录手册”上写谈心笔记,记录学生成长的点点滴滴及教育心得,为今后的持续教育积累经验,非常有利于教育教学的提高本次活动中,唯一感到遗憾的是,在座从事一年级数学教学的教师没有人敢干上台发言,但愿今后这种情况得到改观本人总体上感觉到,本次集体备课活动收到“开放、踏实、促进”的效果。