除法教学设计26

除法教学目标、使学生通过实际事例，初步了解除法的含义知道把一个数平均分成几份，要用除法计算、使学生认识除号，学会除法算式的读法和写法1教学重点

2、理解掌握除法算式表示的意义、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力

1、理解掌握除法算式表示的意义2课前准备

3、个圆、小棒、个梨、只盘子（师）、小棒根（生）18124教学过程212（-）启发谈话，引入新课在日常生活中，我们经常碰到需耍把一些物品分成多少份的问题今天就来研究关于分东西的计算知识（-）讲授新课、通过实物演示，说明〃平均分〃的含义（）教师把个，分给个同学要求学生注意观察师的演示1第一次分给个同学地个数不是同样多边分边提问个同学分到的个数有什么不同？182第二次师先从个里拿出个，每个分给个同学；又拿出个，每人分给个，一直22到分完为止然后提问个同学各分到几个？是不是同样多？这一次老师是怎样分的？82121（）师小结你们观察得很仔细把个分给个同学，使每个同学分到的个数同样多2这种分东西的方法，就叫做〃平均分〃（板书）282（）准备题，师生共同分小棒，完成后要求学生把平均分小棒的过程讲给同学听（）巩固〃平均分〃的含义学生完成〃练一练〃，说一说判断地依据

3、教学例，初步认识除法算式4（）出示例子〃把个梨，平均放在只盘子里，每盘几个？〃（边口述例子，边拿出2个梨和个盘子）11,12412提问个梨平均放在只盘子里，每盘放的同样多，应该怎样分？4学生边回答，教师边演示平均分的过程124（）指导学生看课本例子的插图，强化平均分的含义（）师小结把个梨，平均放在只盘子里，每盘是个把个平均分成份，每份2是个这个问题，都是把一些东西平均分成几份，求一份是多少，可以用一种新的方法来3124382计算这种方法叫做〃除法〃（板书课题）42例子的算式可以写成（）认识除号和除式的意义师一边介绍:一边讲明写法现画一横线，要画得平直上12+4=3下各加一点，两点要对齐要分的是个梨，把写在除号的前面；平均放在只盘子里，4把写在除号的后面；每盘放个，把写在等号的后面写时要从左到右依次书写（）12124表示把平均分成份，每份是43312-4=3,（）除法算式读法，如读作十二除以四等于三1243

（三）小结512+4=3,今天我们学习了除法，知道吧东西分成几份，每份同样多，就叫平均分把一些东西，平均分成几份，求一份是多少，可以用除法计算我们还学会除法算式的写法和读法，懂得除法算式的意义

（四）巩固练习练一练让学生动手摆一摆，再把除法算式写完整，并说出每个数各表示什么？

（五）作业一.填空（）读作除数是（），被除数是（），商是（）

1.12+3=表示把（）平均分成（）份，每份是（）；又表示有（）个，每（）个一份，可以分成（）份；还表示里面有（）个（）读作123被除数是（）,除数是（），商是（）

2.24-6=表不又表示还表示板书设计除法例子把个梨，平均放在只盘子里，每盘几个？平均分84（同样多）除号124-4=23读作十二除以四等于三表示把平均分成份，每份是1243。