阳台上的小鸟教学设计26

《阳台上的小鸟》教学设计教学目标:

1.认识个生字；会写个字；学习个新部首

13722.正确、流利地朗读课文

3.体会〃我〃为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小教学重点:有感情地朗读课文，体会〃我〃是怎样关心小鸟的教学难点:有感情地朗读课文，体会〃我〃是怎样关心小鸟的课型:新授课教法:谈话、讲授、合作交流教具:小鸟标本、小黑板、挂图教学时间两课时第一课时

一、创设情景，激趣引入

1、出示小鸟标本）同学们，请看老师手上的是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子）

2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爰护他呢？我们一起去看一看

4.板书课题，读课题

二、初读课文，了解大意

1.自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍

2.听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词

3.出示生字、生词片认读，再去掉拼音认读

4.再自由朗读，要求读正确、流利边读边想课文讲了一件什么事

三、细读课文，感悟内容

1.自读课文，标出自然段各写了什么？

2.指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解

3.我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习2—-5段并讨论

4.交流汇报1我看到的小鸟想到它很可诊，同情小鸟让学生找出句子2我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服找出动作的词，指导学生读出感叹的语气体会我内心充满同情、关爰的情感3朗读课文，有爱心的小朋友站起来有感情的朗读

四、总结全文拓展思维，

1.学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗？你喜欢他吗？请你用词赞美他

2.我们班的小朋友想得到赞扬吗？说说你是怎样爰护小动物的小结本篇课文写了我看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望第二课时

一、复习引入上节课，我们学习了课文，知道了课文讲了一件什麽事

二、朗读课文，加深理解

1.让学生自由朗读

2.指名分角色朗读，其它同学当小老师，评评谁读得好

3.让学生分角色朗读

4.小黑板出示课后练习3带标点的句子，请学生看尊准标点，自由朗读,读准确的当小老师带全班读，并给句子加上标点

三、小组合作，自学识字L小组长带领复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，请小老师指哪些生字最容易读错，并带领大家认读

5.认读要求会写的生字，请小老师给大家指出易错的字，并带领大家认读

6.用生字口头组词并说句子

7.指导书写1认识2个新部首2观察田字格生字，指出难写字，老师范写3学生独立书写4检查订正，评价谁写的好■积累词语

1.朗读课文，把喜欢的词语摘下来

2.用本课的生字组几个喜欢的词语写在词语花蓝里小结你们也很会保护弱小，课文语言亲切，感情自然真挚，很适合我们的小朋友大家表现的真棒板书:阳台上的小鸟小鸟湿漉漉我别吓着它爰心会写字衣身阳要笑妈后记:

1.学生体会到了〃我〃为雨中的小鸟担心的真实情感，学会了关心弱小并且能正确、流利地朗读课文

2、课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于正确、流利地朗读课文

3、通过一节的学习，使学生地读准字音，并各自想办法记住字形，多数学生都能正确书写，但是，也有个别学生在书写〃身〃字时不正确。