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送教上门工作学期总结送教上门工作学期总结
一、探求送教上门的课程模式这是一群暂时不能适应学校生活的智障孩子他们的教育该怎么进行?我们送教的课堂上应该教什么?针对他们的残疾程度,我们该设置一些什么课程?课程是教学的主要内容,教学目标能否实现,主要要看课程设置是否合适我认为要把中重度智力残疾学生的教育训练内容分为生活适应、活动训练和实用语数三个方面
1、在日常生活中教学走进孩子家,看到孩子熟悉的东西,就是我们的教学内容比如,杨子轩在看电视,我们就会教孩子学说词语电视,同时教他开关电视机
2、在强化训练中康复中重度弱智儿童的教学,简单的教学内容都是要反复练习、不断强化才能完成的应该说,对于中重度智障儿童来说,每一个教学方法都是一个康复训练的过程比如,教孩子开口发音就是语言康复;教孩子写字画画,就是训练他们的精细动作,认知能力
二、探索送教上门的教学方法对于重度弱智儿童的教育教学,要采用什么样的方法,要因人因地制宜,根据所教育对象的不同,方法也不同教师只有根据弱智学生的心理特点,缺陷情况,教育原则,运用恰当的教育方法,才能有效地完成教育训练目标在实际的教学中,我们经常采用以下教学组织形式
1、严格个训,把握课堂命脉中重度弱智学生大都伴有多重障碍,我们让学生个别进行操作练习,一对一的训练,效果更好要循序渐进,小步子,多练习,多实地操作还要矫正学生的不当行为,巩固正确行为
2、精心游戏设计,增强学习兴趣游戏是学生喜欢的活动,也是很有效地学习方式比如体育游戏听铃声走走,学生听铃声走一走,跟着老师念听铃声,走一走,找位子,坐下来在游戏中培养学生的服从意识和良好的行为习惯,对中重度智障儿童的社会性发展有深远的意义在情境中学生表现都会异常活跃,要尽量使学生动手、动脑、动口、动眼、多种感觉器官参加活动
3、强调实物操作,优化学习手段综合性教学,应该把课堂教学与每个学生在指导下的或独立的实际活动结合起来现实生活是训练中重度学生的最好内容由于智力落后学生在认知、记忆、思维等方面表现出明显的残疾和不足,生活自理能力、生活适应能力较差,不必要求学会许多抽象的理性的东西,而应让他们学会在生活中直接有用处的东西,在开展教学活动时,需尽量选择贴近现实生活的教育内容
4、注重家校沟通,落实学习内容我们一月一次的送教,只是教家长一些方法,一定需要他们平日的落实和训练,才会有效果
三、尝试送教对象的评估方法柯评估是教育教学过程中不可缺少的一部分,它不需与同级的学生作相互比较,只是让学生知道自己的学习进度其目的是考核学生的成绩,监察学习进度,找出学生的长处和弱点,让教师根据评估的结果拟订下一步的学习目标
1、初步评估我们在制订每一份个别教学计划之前,都要对学生进行一次评估,以便确定学生现阶段的学习能力,寻找教育基线,确定起步点,制订学生的长、短期目标,便于编订教学计划
2、进展性评估我们在学生的学习过程中,开展进展性评估,以评鉴学生的学习表现,学生的达标情况,协助学生改善学习如我们在每个短期目标完成之后,评估学生的学习结果,包拓长、短期目标是否切合实际,评量方式是否正确,教学策略运用是否得当,提供的相关服务是否合适等等在进行进展性评估时我们采用任课教师平时的观察、不定时评估等动态性方法来完成
3、总结性评估为了显示学生在一段时间内学习所达成的水平,我们通常在学年或学期末对学生进行一次全面的评估一方面是测评学生教学目标完成的情况,另一方面,我们改革成绩报告单,以总结性评估的形式向家长反馈,汇报学习成绩总而言之,在一个学期的送教工作中,辛苦了_、、、—,在我们的送教工作,在孩子身上得以体现,受到了家长和社会的高度肯定我们将继续在实践中摸索着前进,努力找寻一些适合的教学思路和方法,以期待能摸索出更多更好的关于中重度弱智儿童的教学方法送教上门工作学期总结为贯彻落实《国务院办公厅关于转发教育部等部门特殊教育提升计划》,我校根据学区范围内不能正常入学的1名残疾儿童进行了送教上门我们努力着,我们也收获着为提高教学效率,得出以下总结
一、健全组织,明确职责成立送教上门领导小组,明确责任分工,有针对性的设计教学方案
二、加强学习,提高认识只有加强理论业务知识的学习,才能提高综合素养因此,我们特教服务队的老师们在平时都会经常看一些报刊杂志上的有关特殊教育的理论文章;在自学的基础上进一步提高教师的认识,明确特殊教育送教上门工作的重要性和必要性
三、优化环境,营造氛围送教上门的这些特殊的孩子与其他正常孩子一样,他们都有着心理发展的需求,有着与人交流享受友情关爱的需要送教上门的一线老师们,把这些孩子看在眼里,放在心里,时刻注意这些孩子的健康发展,用真诚的爱去打动和感染他们当孩子取得进步时,多表扬他们;缺乏自信心时,多鼓励他们;他们能真切感受到老师的关爱,感受集体大家庭的温暖
四、积极参与,热情服务我们老师有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练送教前,我们认真备课确定相应的教学内容将教学目标定位于从生活实际出发,帮助智障儿童了解社会,认识社会,适应社会教学过程不求快,只求对象有进步生活自理能力的培养也是送教上门的重要教学内容教师将动作分解,每一个动作都重复多次,反复演示,手把手教学,直到孩子能较为熟练地掌握智障儿童的进步是缓慢的经过一个学期的学期教学下来,学生能认识人民币、使用人民币;懂得用电安全;能正确洗手;整理房间;懂如何通过红绿灯;学会简单的广播体操姿势等,收获颇多,也让我们有了自信心我们本着一个都不能放弃的教育理念,进行特殊教育送教上门工作家长看到我们的到来他们非常开心老师们根据孩子的不同情况,利用自己学科教学的优势,进行扎实有效的送教上门指导工作送教上门工作学期总结时光飞逝,充实而又意义的日子总是过得特别快一转眼,我们的送教上门又将告一段落送教上门工作是一项长期的特殊教育工作,平凡而又艰辛,任重而道远!现就将我送教上门的工作总结如下在第一次上门进行摸底后,我充分考虑每个残疾的需求和特点,针对服务对象的生理、心理特点和残疾类别,制定切实可行的个别化教育计划根据他们的个别教学目标,为其选择相应的教学内容,制定切实可行的教育教学计划,采取适合残疾儿童少年发展的.教育内容和教学方法有计划、分阶段地对学生进行运动、感知、语言交往能力的训练教学过程不求快,只求对象有进步送教的孩子与其他正常孩子一样,他们也有着心理发展的需求,有着与人交流享受友情关爱的需要但要让这些智障儿童在认知、感知等方面的水平有所提高是相当困难的我重视情感的投入,注意教师的形象、教态,自始至终表达对孩子的信任,以自己生动的语言、形象的动作、丰富的表情来感染学生的情绪,表扬、鼓励孩子,帮助孩子树立信心在教学活动中,我将动作分解,每一个动作都重复多次,反复演示,更多的是手把手地教孩子,支持孩子虽然送教上门是一件小事,但是我们为能做好这项工作而感到骄傲,因为我们的耕耘与收获并存,我们的付出换来了特殊儿童的进步,迎来了特殊儿童家长的笑颜开展送教上门是一项长期的特殊教育工作,在此要特别感谢领导给我这次机会,为学校搞好送教上门工作做出积极的努力送教工作平凡而艰辛,但只要是孩子们的需要,我们将会义无反顾把工作持续下去,不断学习、探索、完善送教工作,把它做实做好。