文本内容:
《动物儿歌》教学反思这是一首典型的集中识字韵文编者将16个生字编排在一首充满童趣的儿歌中这首儿歌写的是小动物在夏天时的活动情景,读起来朗朗上口,情趣盎然这里写的小动物大都是昆虫,识记的字大都有虫字旁,便于引导学生观察,发现形声字的构字规律教学本课可在学生熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的彩图,采用多种方法读准字音,认记字形大多数学生对文中提到的六种小动物都有不同程度的了解,这有利于对儿歌内容的理解,在教学时我根据学生已有的生活经验和认知水平,让学生在交流与合作中提高识字能力
1、教学时,我先以谜语导入,引出新课,激发了学生学习本课的浓厚兴趣,让学生在朗读中识记生字带拼音识字,去拼音识字,随文识字,在反复的读中识记形声字学生观察图中有哪些小昆虫,它们正忙着干什么?有了感性的认识,再让大家自由拼读儿歌,说说有哪些收获一些细心的同学发现这些小虫很可爱,“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁,它们的读音都与右半部分有关通过这样的教学设计与指导,让学生掌握“形声字、形旁表义、声旁表音”的特点,并学会了识记形声字的方法,培养了他们识字能力
2、借助现代教育手段,巧妙地“引”教学内容
①上课开始,借助多媒体创设情境,引入教学内容,激发学生的学习兴趣,变抽象为形象
②组织学习重点知识,识记生字,朗读儿歌时介入多媒体,活化教学内容,突出重点
③巩固知识,检查效果,拓展延伸中介入,激发学生的探究欲望,提高教学效率
3、本节课设计着力体现“三重”,即重归类、重情境、重方法指导,真正引导学生在具体情境中识字,在快乐活动中识字1集中识字与随文识字有机结合本课的识字任务是12个,根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学先让学生结合生动有趣的图片认识动物,发现虫字旁的形声字的造字特点,并以此为出发点习得了识字方法;再结合多种形式朗读儿歌,落实其他的识字教学任务,使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识随文识字时,汉字在文本中时而跳脱,时而融进有趣的语句,深深吸引着学生的兴趣,提高了识字课的效率2创设情境,激发兴趣,培养学生的语文能力低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动因此,在上课伊始,利用多媒体图片,创设情境,运用“谁在哪儿干什么”的句式,激发表达欲望;在随文识字过程中,以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣;在指导写字环节中,采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领进而促进学生语文能力的提升。