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二年级语文下册第七单元单元《蜘蛛开店》教学设计20课题蜘蛛开店课型精读引领课课时第一课时来源统编版小学语文二年级下册第七单元20《蜘蛛开店》(课本89页)课标解读《义务教育语文课程标准(2011年版)》第一学段,对学生在识字、阅读等都做了明确要求,在对与本课相关的内容进行提取和分析之后,针对本课,对课标进行如下解读
1.识字识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率【采用多种方法、多种方式认识《蜘蛛开店》申〃店、蹲、编织、罩”等5个生字】目标确
2.阅读立依据阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流【阅读《蜘蛛开店》这一童话故事,能对故事中内容有所感悟】
3.口语交际能较为完整地讲述小故事【能借助示意图讲《蜘蛛开店》的故事】
4.语言发展在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能【能发挥想象,续编故事《蜘蛛开店》的故事】
5.评价应发挥语文课程评价的多种功能,尤其应注意发挥其诊断反馈和激励的功能,有效地促进学生的发展【采用星级评价、口头评价等方法,自评、互评、教师评等方式对学生们的学习情况进行诊沂、激励和反馈】教材分析
1.单元分析1单元内容主题本单元围绕“改变”这一人文主题,编排了四篇引人入胜的童话故事学生通过阅读趣味横生、耐人寻味的童话故事,体会其中蕴含的道理2单元语文要素本单元语文要素是“借助提示讲故事”《蜘蛛开店》是本单元第二篇课文,本单元的第一篇文章《大象的耳朵》一课中已经学习了读好问句,并借助问句等提示讲故事《蜘蛛开店》的学习重点是提取信息形成示意图,并借助示意图讲故事接下来的《青蛙卖泥塘》可以引导学生先梳理青蛙做的事和最后不卖泥塘的原因,然后分角色表演《小毛虫》是借助关键词句讲故事整个单元四篇课文,比较全面地学习了借助不同提示讲故事3“讲演故事”这一语文要素在各单元之间的纵向联结:年级单元课文语文要素一下八单元《小壁虎借尾巴》分角色演故事二上一单元《小蝌蚪找妈妈》借助图片讲故事二上三单元《玲玲的画》借助表示心情的关键词讲故事二上八单元《风娃娃》借助提示关键句讲故事二下四单元《沙滩上的童话》根据开头编故事二下五单元《小马过河》用上关键词讲故事三下八单元了解故事的主要内容复述故事四上八单元了解故事情节,简要复述课文内容五上三单元了解课文内容,创造性地复述故事
2.本课教材分析课文内容课文讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊,开了一家纺织店后发生的故事,2课后题:课后这两个题目第一个题目指向引导学生学会借助示意图讲故事,第二个题目旨在发展语言,激发想象力和创造潜能,为高年级创造性复述故事做好准备学情分析
1.识字方面二年级下学期到了第七单元,学生已经认识了1400个左右的汉字,并能教熟练地运用学过的识字方法进行识字
2.阅读方面这一阶段的学生已经具备一定的阅读能力
3.语文要素从“各单元语文要素的纵向联结”可以看出,学生们经分散学习了借助关键词语、关键句子、图画等讲故事在这一单元集中学习借助提示讲故事,并为接下来中年级的详细复述、简要复述,高年级的创造性地复述故事做准备
1.利用字理、组词、理解词语等方式认识“店、蹲”等15个生字学习
2.朗读课文,能借助示意图讲故事目标
3.能根据课文内容展开想象,续编故事,能对故事内容有所感悟,了解做事要学会变通的道理任务1初读课文,读通故事(检测目标1)活动1:自读课文,找出蜘蛛开店的原因活动
2.通过朗读,感受开店原因评价任务2:梳理初次开店过程,学习复述方法(检测目标2)任务活动1:自读第2-及学4自然段,找出蜘蛛第一次开店卖的什么,卖给了谁,结果怎样,用横线画出来生活活动
2.揣摩心情,读好故事动活动3:根据提示,梳理“蜘蛛卖口罩”的故事设计活动4:根据关键词,讲“蜘蛛卖口罩”的故事任务3:学以致用,复述故事(检测目标2)活动1:小组合作,找出蜘蛛第二次、第三次开店卖了什么商品、顾客是谁、结果如何,填写在示意图中活动2:同桌互相说一“蜘蛛卖的故事活动3:根据示意图,完整复述故事任务4:展开想象,续编故事(检测目标3)活动1:给蜘蛛提建议,展开自己丰富想象,续编故事教学过程教学环节教师活动学生活动评价标准
1.出示蜘蛛图片今天课堂上来了一位新朋友,让我们大声喊出它的名字?它的本领是什么?这只小蜘任务一初读蛛就想用它织网的本领开一课文读通故家店板书课题20通过抽查、齐事蜘蛛开店认识“店”字读等检查学生能否读准字音,并找出蜘蛛开店原因
2..提出初读要求1标号自然段,读准字
1.学生自白读,边读音,读通句子,遇到长句子边标画多读几遍
2.按照初读要求,回2找出蜘蛛开店原因,答用横线画出来1自然段个数
3.根据提出的初读要求检查学生初读情况2朗读出示的句子及谈识字方法1预设识字方法指名汇报有几个自然段〃蹲”做动作识记;“寂2寞〃理解识记;〃罩〃出示难读和包自理加组词识记;〃编织含生字多的句子,自由读、”以熟带生加一加、减一指名读,汇报识字方法O减识记句子1:于是,蜘蛛在一间小木屋外挂了一个招牌,上面写着〃口罩编织店,每位顾客只需付一元钱”3指名答蜘蛛开店原因同时继续检查长句子句子2:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊.出示要求自读第2-
1.自读课文,根据自4自然段,找出蜘蛛第一次开读要求进行标画汇报.通过指名答,齐答,店买的是什么,卖给了谁,检查学生标画情况
2.齐读、指名读,用不结果怎样,用横线画出来任务二梳同的语气读出蜘蛛的心情
2.通过知名读、齐读
2.检查自读情况,指导朗读等方式检查学生是否理初次开店过变化感情有人来买口罩了!蜘能有语气的变化程,学习复述
3.根据提示,说一说蛛什么心情?看到河马心情方法蜘蛛卖口罩”的故事
3.通过抽查,检查学发生了怎样的变化生能否讲出“蜘蛛第9•
4.根据黑板上的关键一次开店”的经历
3.指导根据提示,说一说词,说一说蜘蛛卖口罩的“蜘蛛卖口罩”的故事故事
4.请根据黑板上的关键词,说一说蜘蛛卖口罩的故事
1.出示要求
1.根据要求,小组学生能否正确梳理课小组合作,找出蜘蛛第二合作,找出蜘蛛第二次、文,提取次、第三次开店卖了什么第三次开店卖了什么商任务三学信息评价标准商品、顾客是谁、结果如品、顾客是谁、结果如何,以致用,何,填写在示意图中填写在示意图中
1.正确写出蜘蛛开复述故事
2.指导小组汇报,根据
2.小组汇报,学生店卖什么,得学生汇报板书评价1颗☆
3.要衣同桌两个根据
3.同桌各自选择提示,互相说一说“蜘蛛卖一个开店过程,工相讲给
2.正确写出谁一”的故事对方听来买,得1颗
4.指导复述故事
4.复述故事观察示意图,发现蜘蛛
3.正确二次开店都有什么共同点?写出每次的结果,得1这种结构叫做反复请根据颗☆故事结构反复的物点,借助示意图,讲故事完整复述复述故事评价标准.能借助示意图正确讲出故事,得一颗☆
2.讲故事时能变化语气或加上动作得一颗
1.给蜘蛛提建议展开任务四展开
1.指导学生根据示意自己丰富的想象,续编故想象,续编故事图思考这是一只怎样的通过学生回答,检查事如果你给他出主意,你议它学生是否对故事内容怎么做?有所感悟,是否能合理续编故事
2.指名答
3.教师小结板书设计「|[[Il][120加小I1i F犷加值IS SK1。