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文本内容:
《谁是最可爱的人》教学设计
一、基于学情,激发兴趣,导入新课同学们,今天我们来一起学习魏巍的一篇通讯《谁是最可爱的人》大家预习过课文吗?能说说你有什么收获、体会或疑问吗?你说一说,你说说……同学们对这篇课文有了初步的了解我在自己的班级里也收集了同学们提出的问题,大家的问题都很有价值下面,我们带着这些问题开始这堂课的学习
二、背景介绍
(一)请一位同学读一下预习提示中有关写作背景的介绍怎样理解正义之战呢老师给大家带来一个小资料
(二)理解“正义之战””春秋无义战”——孟子”孟子言春秋之世,凡兵之起皆小役大,弱役强,或因怒兴师,或弃礼贪利,未尝有禁暴救乱之义也”―孔预达“古人说春秋无义战于今帝国主义则更加无义战,只有被压迫民族和被压迫阶级有义战全世界一切由人民起来反对压迫者的战争,都是义战―毛泽东义战,最早是由孟子针对春秋混战提出的孔颖达进一步给义战赋予了“禁暴就乱”之意,也就是说正义之战是反抗暴政,解救黎民的战争正如毛泽东同志所说“全世界一切由人民起来反对压迫者的战争,都是义战”我们的志愿军就是这样的是正义之师,仁义之师,他们唱着战歌奔赴朝鲜
(三)播放《中国人民志愿军战歌》视频看到刚才的画面,你想到我们课文中的哪次战斗?
三、松骨峰战斗这是一场的搏斗学生结合理解说一说(惨烈激烈英勇壮烈……)
(一)作者在这么多词中,选择了“壮烈”作者为什么把这场搏斗界定为壮烈呢下面我们就用批注的方法,体会一下“壮烈”的感觉
(二)出示批注的概念及方法请从词语、句式、修辞等角度,任选其一,将你的发现和感受写在第五段的一侧“匆匆”“很低的光光的“,,小”
(三)批注示例我认为“匆匆”表现作战时间紧迫,“很低的光光的”“小”写出阻击敌人的地形条件不利,我感受到接下来的战斗必然是很激烈的预设“烧红了”“流红了”表现战斗环境的恶劣和残酷
1.架”多辆”“汹涌卷来”“整个山顶”“都”“整整持续了个
2.“32“108小时”表现敌我实力悬殊,敌人的疯狂和凶狠动词“摔、扑、抱、掐、掘、倒、烧”,“紧握”“衔着”表现了战士们对
3.敌人的憎恨,及英勇顽强、视死如归的精神品质让我们记住他们的名字……我们的战士,对敌人这样狠,而对朝鲜人民却是那样的爱、火中救小孩U!这里,作者为我们介绍了一位青年战士,名叫马玉祥他长啥样?他长着一副微黑透红的脸膛,高高的个儿,站在那儿,像秋天田野里一株红高梁那样淳朴可爱
(一)描写青年战士的外貌,运用比喻,生动形象的表现了青年战士的淳朴可爱
(二)他的淳朴可爱还表现在哪里?我们一起看一下作者对他的采访屏显“在炮兵连不是一样打敌人吗?””那,不同!他说,离敌人越近,越觉着打得过瘾,越觉着打得解恨!”通过重读,表现他对敌人的憎恨有一天,敌人扔下的燃烧弹朝鲜群众的房子着火了……“火苗呼呼的、滚滚的浓烟、灰洞洞的烟”,面对这一切,马玉祥怎样想的?“我能够不进去吗?我不能!”师生分角色朗读,注意重音,反问句式说说表达效果,体会青年战士淳朴可爱我们再来听听狭小潮湿的防空洞中,作者对一位无名战士的采访
五、防空洞采访采访情景再现选择最打动你的一段采访,分角色读一读,说说内心的感受
(一)片段一请同学到台前展示屏显我问他“你不觉得苦吗”他把正送往嘴里的一勺雪收回来,笑了笑,说“怎么能不觉得我们革命军队又不是个怪物不过我们的光荣也就在这里”
(一)请你说说,评价一下他们的采访预设你觉得哪里读的好?哪个词读得好?读的不好,哪个点读得不好引导学生加上动作、表情,“收来”表现出战士思考的过程,忽然发觉应该怎样读从没想过这个问题,不禁“笑了笑”,表现出战士的朴实
(二)再读一遍“你不觉得苦吗?(他把正送往嘴里的一勺雪收回来,笑了笑,说)”怎么能不觉得?我们革命军队又不是个怪物不过我们的光荣也就在这里”
(二)片段二“就拿吃雪来说吧我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪/他们可以坐在挺豁亮的屋子里,泡上一壶茶,守住个小火炉子,想吃点什么就做点什么“再比如蹲防空洞吧,多憋闷得慌哩,眼看着外面好好的太阳不能晒,光光的马路不能走可是我在这里蹲防空洞,祖国的人民就可以不蹲防空洞啊,/他们就可以在马路上不慌不忙地走啊他们想骑车子也行,想走路也行,边遛达边说话也行只要能使人民得到幸福,就是我们最大的幸福所以——”预设为什么“兴奋地说”?吃雪!这么苦还兴奋吗“我在这里流点血不算什么,吃这点苦又算什么哩!”明确想到自己吃雪,换来的是人民的惬意生活,这正是自己所向往的生活,觉得有价值,很自豪向往部分的语速适当放缓,还要有向往的神态、动作
(三)片段三(配乐)“你想不想祖国啊?””谁不想哩,说不想,那是假话,可是我不愿意回去如果回去,祖国的老百姓问,,我们托付给你们的任务完成得怎么样啦?我怎么答对呢我说,朝鲜半边红,半边黑,,这算什么话呢?”“你们经历了这么多危险,吃了这么多苦,你们对祖国对朝鲜有什么要求“我们什么也不要可是说心里话——我这话可不一定恰当啊,我们是想要这么大的一个东西……”“一块,朝鲜解放纪念章,,我们愿意戴在胸脯上,回到咱们的祖国去”同学们,当读到这里的时候,我总是有忍不住落泪的冲动因为我们的战±,吃了这样多的苦,对祖国,对人民却只有要一块“朝鲜解放纪念章”这样小小的要求默默奉献,无怨无悔的付出,就是为了我们的人民能过上和平、幸福的生活,这是一种多么朴素、真挚的感情啊!作者没有记下他的名字,我觉得这并不是作者的疏忽,而是作者希望让我们每一个读者,像记住松骨峰战斗中的烈士们那样,像记住马玉祥一样,还要我们记住朝鲜战场上,像这个战士一样为了“抗美援朝,保家卫国”牺牲一切的无数的战士,他们是我们的亲人,是我们的朋友,是我们身边有血有肉的最可爱的人!、赞美最可爱的人当我在国庆周年阅兵式上,看到习主席乘坐的检阅车后面还有两辆车,一辆70空车的牌照是一辆是心中抑制不住的感动,再一次想起我们那些无名的1949,2019千千万万的最可爱的人
(一)请从文中选一段抒情语句,献给我们最可爱的人!(配乐)学生展示
(二)齐读谁是我们最可爱的人呢?我们的战士我们的战士我们的战士是我们最可爱的人!
五、作业设计课后,请把今天学到的“最可爱的人的”的事迹有感情地讲述给身边的人听。