统编版小学语文二年级下册 《晓出净慈寺送林子方》教学设计

《晓出净慈寺送林子方》教学设计执教者朱笛【教学内容】人教版教材二年级下册第六单元第课15【文本解读】二年级下册第六单元教材以“大自然的秘密”为主题，编排了《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》八《雷雨》《要是你在野外迷了路》《太空生活趣事多》篇课文，这些课文语言生动，内容有趣，贴近儿4童生活，展现了大自然的无穷魅力本单元教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”，此外，在教学中还要关注“联系生活经验，了解课文内容”《晓出净慈寺送林子方》是《古诗二首》中的第一首古诗，为诗人早晨出门送别友人时即景起兴而作全诗描绘了六月西湖与众不同的美景，色彩明丽，极具画面感课后练习题提示了本课学习的重点为“边读古诗边想象画面”自古就有“诗中有画，画中有诗”的说法，因此结合古诗内容与本课学习重点，将课后任务定为“为古诗配画”【设计理念】统编教材二年级下册在第

一、第六单元都编排有古诗，第六单元《古诗二首》中的第一首《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作本首诗作者先发感叹，再写实景，虚实结合，表现手法独特，给人以无限想象的空间本单元的教学重点是“提取主要信息，了解课文内容”，同时还要关注“联系生活经验，了解课文内容”本节课，旨在引导学生联系生活经验，抓住诗中的关键词初步感知古诗大意，充分发挥想象感受西湖的美丽风光，并在入情入境的诵读中品味积累古诗，同时受到传统文化的熏陶感染【教学目标】.随文认识“晓““慈”等个生字；重点指导书写“荷”“莲个152字.借助拼音，正确流利地朗读古诗，并背诵

2.初步了解诗句的意思，能说说诗句描绘的画面3【教学重难点】重点识字、写字；正确流利地朗读古诗，并背诵难点初步了解诗句的意思，能说说诗句描绘的画面【教学过程】学习任务一:解读题意，读好诗题（-）明题意指名读诗题，读准平舌音

1..读了诗题，你知道了什么重点理解晓（时间）净慈寺（地点）林子方（人2物）说说诗题是什么意思？

3..小结解读诗题的方法4（-）读诗题.指名再读诗题1老师范读

2..齐读诗题3学习任务二初读古诗，整体感知

（一）自读古诗学生用自己喜欢的方式读古诗，要求读正确，读流利

（二）聚焦景物指名读古诗，关注“竟”“映”这两个后鼻音的字

1..学习合作读，师生合作读

2.圈一圈两种主要景物莲叶、荷花，并板书3学习任务三读诗想象，构思画中美景回忆生活中见过的莲叶和荷花，带着兴趣进入下一步学习.学生品读第句诗，用“一”画出莲叶和荷花的特点，再以绘画贴图方式12启发，让学生想象诗句中莲叶和荷花的样子让学生分享自己会把诗中的莲叶画成什么样板书颜色碧绿2,.借助图片，联系生活经验，读出莲叶之绿3

（二）展开想象品莲叶之多.引导再看“接天”“无穷”这两个词，说说又会画出怎样的莲叶？

1.小结学习这句诗的方法2

（三）学以致用悟荷花之红用上上一句的学习方法，说说你会把诗句中的荷花画成什么样板书颜

1.色红艳.出示荷花图片，读好诗句2

（四）学生想象画面之美.以风景图引出、两行，引导学生连起来读一读，说说又能看到怎样的134画面.学生贴画，观察感悟画面之美2学习任务学写汉字，感受书写之美

（五）对比感受，读出赞叹之情指导书写“莲”“荷”这个字

1.2展评，用评价标准让学生给作品评一评星学习任务五品读前两行诗句.承接景色之美，顺机出示诗人的感叹、两行

112.教学生字“毕””竟二出示毕竟在诗中的意思到底用毕竟造句2找出与时间相关的词并弄懂意思

3.用上语气词读出赞叹之情

4.学习任务六韵味诵读，背诵全诗多形式朗读并背诵古诗学习任务七演绎角色添文趣让学生把诗人与好友送别的话说出来学习任务八跟音乐吟唱古诗并做手势课后学习任务单正确书写古诗，想象画面并为古诗配一幅插画板书设计晓出净慈寺送林子方莲叶颜色碧绿荷花颜色红艳。