还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
《望岳》教学设计课标分析诵读古代诗文,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容,注重积累、感悟和运用领悟作品内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示教材分析;《望岳》这组诗就是杜甫24岁时写成的这组诗共三首,分东岳(泰山)、南岳(衡山)、西岳(华山)书上这首诗即东岳泰山,是现存杜诗中年代最早的一首,字里行间洋溢着青壮年杜甫那种蓬勃的朝气学情分析初一学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情并且,初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,因此要多加强这方面的训练学习目标
1、朗读诗歌,理解诗歌内容
2、品味语言,揣摩思想感情
3、对比阅读,感悟杜诗诗蕴重难点重点
1、朗读诗歌,理解诗歌内容
2、品味语言,揣摩思想感情难点对比阅读,感悟杜诗诗蕴教学过程
一、单元导入,明确目标王国维在《人间词话》中说“以我观物,故物皆著我之色彩”诗文中描写的景物往往浸透着作者的情感,所以我们能够在山川溪泉中听见回荡的心声,在花草树木间发现人生的影子这个单元的课文或借景抒情,或托物言志,字里间闪烁着哲理的光彩
二、学习目标
1、朗读诗歌,理解诗歌内容
2、品味语言,揣摩思想感情
3、对比阅读,感悟杜诗诗蕴
三、师导自学,检查寻疑初读“明诗意
1、朗读诗歌,读音准确,停顿恰当,富有节奏
2、结合注释,了解诗歌内容(小组合作,质疑交流,小组展示)
3、[诵读指导]朗读本诗时,语调激昂,语气豪迈,读出诗人俯视U!合作互助,展示解疑一切的雄心壮志赏读一悟诗情朗读诗歌,赏析语言,体会诗情提示可从炼字、修辞、写法、情感、哲理等角度赏析小组合作完成,交流后展示(说明小组内从不同角度展示同两句诗)学生积极思考,组内交流展示答案例造化钟神秀,阴阳割昏晓请从“钟”字入手,对“造化钟神秀”这句诗作简要赏析这里是近望,赞叹大自然把天地间的神奇秀美的景色都聚集在泰山了泰山的山峰把世界分成两大部分阳坡是睛朗的清晨,山后仍是沉沉的暗夜这奇伟壮观的景象真是鬼设神施,造化所钟‘造化,指天地自然“钟神秀,天地间神奇秀美皆聚泰山“钟”,聚集的意思例“荡胸生层云,决眦人归鸟”这两句是想像之辞诗人由远望、近望进而想到泰山气象万千,云气层生,一定会震荡人们的心胸使之豁然开朗;站在泰山之上,眼光也会更加敏锐,连一掠而过的归鸟也收入眼底例”会当凌绝顶,一览众山小”结尾两句写有望岳而引起的决心因泰山之雄伟而引出一览无余而后快的心绪,抒发了诗人昂扬向上,积极进取的博大胸怀哙当”应当,一定要“凌”,登临登±o,纯顶,最高峰“览”,俯视的意思这两句既写了泰山的巍峨高耸,也表达了诗人的壮志和毅力,能开阔读者的眼界和心胸
五、师生探究,拓展提高延读■展诗蕴《望岳》和《春望》,内容都围绕“望”字展开,试以“望”为切入点比较《望岳》和《春望》的异同望岳杜甫岱宗夫如何齐鲁青未了造化钟神秀,阴阳割昏晓荡胸生曾云,决眦入归鸟会当凌绝顶,一览众山小春望杜甫国破山河在,城春草木深感时花溅泪,恨别鸟惊心烽火连三月,家书抵万金白头搔更短,浑欲不胜簪写作背景本诗为杜甫安史之乱时期在长安所作当时诗人为叛军所俘,困居长安
1、试以“望”为切入点比较《望岳》和《春望》望岳春望“望”的对象不同“望”中所感不同“望”中所寓之情不同
2、《望岳》和《春望》诗风有何不同为什么?
五、达标检测,当堂反馈对话杜甫结合杜甫的生平经历和其作品,请大家自拟题目,写出你心中的杜甫
六、查漏补缺,回扣目标背诵全诗。