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第七单元•人文主题改变•语文要素借助提示讲故事教学过程课题大象的耳朵部编版二年级下册第七单元第课时191学校授课班级授课教师.认识“登、咦”等个生字,读准多音字“似、扇”,会写“扇、慢”等个字,会写178学习目标“大象、耳朵、扇子”等个词语
11.朗读课文,能读好文中的问句
2.能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的
3.结合生活实际,理解“人家是人家,我是我”的意思4学习重难点.认识“套、咦”等个生字,读准多音字“似、扇会写“扇、慢”等个字,会写178“大象、耳朵、扇子”等个词语
11.能借助大象的话,说说大象的想法是怎么改变的.2本篇课文的语文要素一是能读好问句;二是借助关键句大象的话,说出故事的前因后果学情分析问句在一年级的时候已有课文涉及,主要是指导学生关注标点,读好语气所以,本课学习在复习以前学到的朗读技巧的司时,更要在理解内容的基础上读好问句1教学辅助多媒体课件谈话导入,激发兴趣(设计意图由谈话入手,通过紧扣课文的问题的设置,与即将学习的内容产生联系,激发学生学习兴趣)师同学们,你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?那兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去寻找答案吧教师板书课题学生齐读课题学习任务一初读课文,识记生字(设计意图运用多种方法识记生字,交流学习识字方法,既能学会本课的生字,又对学习方法有所总结,又能提高学生自学能力)出示自学要求
1.
①自由读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,不熟悉的生字词多读几遍
②在每个自然段前面标上序号.指名读课文,纠正字音2这个故事共个自然段,现在请几名同学来为大家读一读课文,其他同学认真听,看看谁读的又准确又好13听齐读课文
3..认读生字,理解词语4出示词语扇子似的聋拉慢慢遇到兔子咦竖着不安两根竹竿跳舞头痛心烦最后扇风
①师强调
②交流识字方法多音字似、扇运用雨下得真大,似乎是盆里的水直接往下倒似的夏天,在院子里乘凉时,奶奶总是拿把蒲扇si shishan为我扇风shan对比识字宜、竖谁的耳朵是聋拉着的?谁的耳朵是竖起来的?结合生活实际识字咦、跳舞、头痛、心烦、竿
③识字游戏学习任务二品读课文,感知内容设计意图多种方式阅读文本,既能感知文本内容,又能锻炼学生的阅读能力合作学习更是锻炼学生的合作探究能力.文中大象的耳朵是怎样的?找出相关的句子1大象有一对大耳朵,像扇子似的宜拉着师这句话使用了什么修辞?生这里使用的是比喻的修辞,把大象的耳朵比作扇子师谁知道肯拉是什么意思?生“宜拉”就是垂下来的意思2•读课文第2〜7自然段,填一填大象遇到了_______、小羊、______、小马和o他们都认为大象的耳朵和大家的不一样,是不正常的师都有谁说了大象的耳朵?生小兔子、小羊、小鹿、小马,还有小老鼠大象一开始是怎么评价自己的耳朵的?
3.生我生来就是这样啊1生大象这个时候觉得自己的耳朵没问题,因为他知道自己的耳朵天生就是杳拉着的2生小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵3•小鹿、小马、小老鼠见了大象会怎么说呢?仿照课文的形式说一说4生小老鼠吃惊地叫道“大象,我的耳朵是竖着的,你的耳朵怎么跟我不一样,是套拉着的呢?你的耳朵是不是出毛病了?”.读第自然段,大象本来觉得自己的耳朵没问题,可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵,这58〜10时大象心里是怎么想的呢?它又是怎么做的呢?生大象也不安起来,他自言自语地说“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳1朵竖起来”生大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病,他想让自己的耳朵竖起来2生每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来3师大象想尽了办法把耳朵竖起来,可是又发生了什么呢?生可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦1师大象最后是怎么做的呢?大象的耳朵有什么作用呢?生最后,大象还是把他的耳朵放了下来这样,虫子飞不进去了有虫子来的话,大象只要把他的大耳1朵一扇,就能把他们赶跑生大象说“我还是让耳朵登拉着吧人家是人家,我是我”2生最后,大象还是把他的耳朵放了下来3师“人家是人家,我是我”大象为什么会这么说?生因为大象把耳朵竖起来后,给自己增添了烦恼,所以他才这样说大象先是对自己登拉着的耳朵产生怀疑,结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心痛又心
6.烦,最后还是把耳朵放了下来你从大象的这种变化过程中感受到了什么?生人应该明白合适自己的才是最好的1生人应该有自己的分辨能力,不要轻易盲从别人的话
2.拓展练习朗读了这篇课文,联系自己的生活实际,想想你的学习或生活中有没有发生过类似的事情7学习任务三注意观察,指导书写(设计意图对比书写生字,可以更好的帮助学生记忆生字的结构,学生自己发现、自己书写,对于有难度的字,应该具体指导,带学生一起书空练写)交流观察
1.导入今天我们要学习个生字8指导学习以下几个字慢写“小”的时候,注意先写两边,再写中间的竖兔不能写成“免二安上下结构,上面是下面是“女工根木字旁,右半部分上面没有点,要和“良”分开痛偏旁是“广、不能写成“广二.学生自己书写,每个字描一遍写两遍2提出写字要求下面请同学们自己来写生字,描一遍写两遍,注意写字姿势课堂小结同学们,今天我们通过大象想竖起耳朵,但结果发现“竖”起来的耳朵并不适合自己的故事告诉我们每个人都有与别人不一样的地方,要正确对待别人的看法,要有自己的判断,不要为了迎合别人而盲目地改变自己自主作业跟家人分享这个故事板书设计大象的耳朵19起因大象的耳朵-登拉着]要选择大象的耳朵小兔子、小羊、小鹿、小马都说大象的耳朵不应该有拉着适合1经过用竹竿把耳朵撑起来——小虫子飞进耳朵里-自己的►〔结果把耳朵放了下来」。