第17课《昆明的雨》课堂实录 统编版语文八年级上册

《昆明的雨》课堂实录【教学目标及重难点】

1.了解文中景物的特点；

2.品味平淡自然而又韵味十足的语言;

3.感悟作者独特的情趣；【教学方法】诵读法，引导法，比较法【学习方法】圈点勾画法，比较阅读法，合作探究法

4.懂得于平淡的生活中发现美的哲理【教学过程】

一、导入新课投影鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办PPT法平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了师同学们先轻声朗读这段文字，然后说说这段文字给你什么感觉（生读）生这段文字让我想起家里人吃咸鸭蛋的情形生我家里平时是把咸鸭蛋带壳切开，大家分着吃的这段文字让我特别想尝试第二种吃咸鸭蛋的方法生我感觉写这段文字的人很爱吃，肯定是个“吃货”师这段很有生活气息，能调动人食欲的文字让高邮的咸鸭蛋尽人皆知,甚至走出国门这段文字出自文学家中的美食家一一汪曾祺先生笔下今天我们就来学习他的一篇写景抒情散文一一《昆明的雨》

二、我看到……师请同学们速读课文，并思考一下，这篇文章写了哪些物，哪些人,哪些事？然后完成填空题投影悬空倒挂着的开出金黄色小花的；的菌子；黑红不酸、名字好听的；PPT挂着雨珠、馨香无比的；戴花帽、穿花鞋的卖杨梅的；的房东母女；和德熙在小酒馆生悬空倒挂着的开出金黄色小花的仙人掌生味极鲜腴的菌子生黑红不酸、名字好听的火炭梅或者黑红不酸、名字好听的杨梅生挂着雨珠、馨香无比的缅桂花师大家能不能概括一下仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花有什么共同特点？生生命力旺盛生比其他地方的多、大、好师这位同学很会运用比较的方法，真棒！我们继续完成填空题生戴花帽、穿花鞋的卖杨梅的苗族女孩子生热情的卖缅桂花的房东母女师苗族女孩子和房东母女有什么共同特点？生她们都是柔美的师哪些句子可以看出她们的柔美？生“声音娇娇的她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了”生“带着雨的缅桂花使我的心软软的”，因为送花的人是柔美、热情的，所以使“我”心软师好，我们继续完成最后一个填空生和德熙在小酒馆小酌生和德熙在小酒馆闲适地对饮师你们认为哪位同学的说法更合适？生我认为第二位同学的说法更合适，突出了当时的氛围一一“闲适”汪老和朋友虽然喝的酒少，但是喝酒的时间比较长，有一种闲适的情调师你从哪里看出他们喝酒的时间比较长？生“我们走不了，就这样一直坐到午后”师你也和汪老一样心细啊！一篇两千字不到的散文中竟然写了这么多东西，真丰富！但是，文章标题为“昆明的雨”，是否偏题？生不偏题，因为这些物、人、事都发生在昆明的雨季生不偏题，因为“菌多、果甜、花美、人闲”都是侧面描写，衬托出昆明的雨季持续时间长的特点师作者用哪几个词语概括了昆明雨季的特点？生明亮、丰满，使人动情师你们怎么理解？生下雨后，灰尘被冲刷，一切都是亮亮的生因为雨水充足，所以这里的生物长势喜人生昆明日照长，气候温和，具有典型的温带气候特点，是“春城”“花城”，所以人在这里生活很舒适，很开心师谢谢你为大家普及昆明的知识，你是地理“百事通”啊，为你点赞！投影山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之PPT师大家看一下清代文学家刘熙载的这句话，想一想，若雨之精神写不出，当以何写之？生以物、人、事写之师看来，我们的同学已经善于从课文中总结写作方法了作者对昆明的雨季是什么感情？生喜爱生想念师从哪里能看出来？生第二小节一一“我想念昆明的雨”生还有最后一小节一一“我想念昆明的雨”师女生读第二小节，男生读最后一小节（生读）师这两句话有什么作用？生直接抒情，反复强调对昆明的雨的想念生首尾呼应，更突出对昆明的雨的喜爱和怀念师作者只是想念昆明的雨吗？生其实是对当时在昆明的生活的喜爱和想念生对昆明这个城市的喜爱和想念师我们学过散文《背影》，文章表达了真挚的浓浓的父子深情朱自清先生将深情寄托在哪里？生背影里生橘子里师我们还学过诗歌《乡愁》，诗人将复杂的情感寄托在哪里？生一枚小小的邮票里生一张窄窄的船票上生一湾浅浅的海峡中师谁能总结一下这是什么写作手法？生以小见大师是的载体越小、越平凡，其中寄寓的感情往往越醇厚仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等小的事物可能不会被别人特别注意，但汪老注意了，并将自己对昆明的情感寄托其中我们都知道，散文最大的特点是生形散神聚师是的《背影》以“背影”这一物象凝聚全文，本文则以“对昆明生活的喜爱与想念”这一情思串起众多物、人、事，可见散文的“神”可以是一个物象，也可以是一种情感大家在以后的阅读中要留意2023年9月四川文艺出版社出版

三、我寻到……投影我想把生活中的真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意，告诉PPT人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念——汪曾祺师你能从文中发现几处美好？（景物美、滋味美、人情美、氛围美……）请大家浏览课文，圈画出相应句子，并做批注生我发现了景物美一一“城春草木深，孟夏草木长”，昆明的一切都很茂盛生我也发现了景物美一一“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，说明缅桂树很大，枝叶很浓密生我发现了滋味美一一“入口便会使你张目结舌这东西这么好吃？！”师这里的标点有些不同寻常先用“？”再用“！”，你们怎么理解？生吃菌子的人一开始不敢相信，然后赞美这种美味师你能读出“好吃”的感觉吗？（生有感情地读）师文章还有何处更详细地描述了“好吃”？生“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃”师“滑，嫩，鲜，香”这四个字的顺序能否变化一下？生不能因为这是品尝牛肝菌的过程一一触唇，觉得滑；触舌，觉得嫩；嚼一口，鲜；咽下去，口中留有余香师你的解读让我有垂涎三尺的感觉你能读一读，再诱惑一下班上的“吃货”们吗？（生有感情地朗读）师“滑，嫩，鲜，香”之间的标点能否改成顿号？生不能用逗号，表示停顿稍长，更能体现出人们在品尝牛肝菌时的投入感和沉醉感师我们一起来读一读（全班学生有感情地朗读）师太诱人了！你们还发现其他的美好了吗？生我发现了人情美一一”时常给各家送去一些，有时送来一个七寸盘子，里面摆的满满的缅桂花”，房东很热情师房东为什么要送花给房客？生怕房客们乱摘师课文中的“乱”字能否去掉？大家试着读一读，比较一下生不能怕房客们乱摘，表示她们容许别人摘，但是不能糟蹋花，可见她们很珍惜花生房东母女是要卖花的，送给房客们花，其实是在想办法保护花师这位同学发现房东其实很有智慧生我还发现了氛围美一一“酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面”,这里的鸡都是静静的，很闲适师我们一起来读一读，摒弃一切杂念，享受这“静静的美好”（生齐读）、我悟到投影当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急PPT不躁，平平常常但是，你如此去理解他的散文的话，那就大错特错了师我们感受到汪曾祺先生在昆明的种种美好生活，感受到他的那份悠闲自在那么，汪老在这平平常常的叙述中，表达了什么深意吗？我们再来回顾一下刚才的那句话一一投影我想把生活中的真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意，告诉PPT人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念——汪曾祺师“增强对生活的信心、信念”，在文中有何体现？生苗族女孩子要靠卖杨梅贴补家用，生活应该是艰辛的，可她仍戴着小花帽子，穿着绣了满帮花的鞋，说明她有爱美之心，对生活充满希望师你很善于发现作者是什么时候在昆明生活的？生1939—1946年师那个时期的昆明是什么情况？我们来看相关资料投影昆明市档案馆馆藏档案记录，抗战期间，云南遭受敌机进袭次数最多PPT者为昆明，计四十一次；投弹最多者亦为昆明，计两千六百零六次；被炸最多受伤者为昆明，计一千五百一十四人生当时昆明的生活并不是我们想象的那样一一静静的，闲适的生我想到了房东母女她们虽然可以收房租，但生活也是艰难的，所以缅桂花也成了她们收入的来源她们在努力地生活师“城春草木深”，我们都知道前半句是生（齐）“国破山河在”师汪老引用“城春草木深”这句诗应该是有深意的贫穷却爱美的苗族小姑娘，分享缅桂花的房东母女一一这些平民百姓面对艰辛的生活时，都是勇敢而从容的他们和那些生命力顽强、长得又大又美的草木一样，活得明亮、丰满，使人动情师作者1939年考入西南联大，他当时是怎样的情况呢？投影我在昆明待了七年除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次PPT序说，昆明是我的第二故乡我在民强巷的生活，真是落拓到了极点一贫如洗生作者当时“一贫如洗”，但是写作的内容是美好的，可见他很乐观师汪曾祺先生曾说一一投影在任何逆境之中，也不能丧失对于生活带有抒情意味的情趣，不能丧PPT失对于生活的爱（生齐读）

五、以诗结课，布置作业师汪曾祺先生经历了无数苦难和挫折，却始终保持着平静旷达的心态,并且创造了积极乐观、富有诗意的文学人生年老时，回顾40年前的情味，他写下的诗是一一投影莲花池外少行人，野店苔痕一寸深浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉PPT沉（师生齐读）师40年后，回顾那段艰难的时光，汪老的诗仍然是淡淡的、平静的我们也来读咱们自己创作的诗，把汪曾祺老先生心中的那份珍爱、那份信念大声朗诵出来吧！投影我想念，滑嫩鲜香、种类繁多的菌子，倒挂着、开出金黄小花的仙人PPT掌；我想念，戴花帽、穿花鞋的苗族卖花女，荷花池旁与朋友对饮的时光；我想念，明亮、丰满、使人动情的雨，宁静、美好的过往；我珍爱，和谐宁静的生活；我坚信，平淡生活中必有从容的美好传唱！（生齐读）师人间美好一直都在一一美在一草一木，美在一事一物希望所有同学都能热爱美的生活，充满爱的情趣，坚守永远的信念！投影课后，我们可以积累文中美好的句段，还可以阅读汪曾祺《端午的鸭PPT蛋》，进一步品味“凡人小事”的烟火气息、“最抚人心”的生活情趣师希望大家能从汪曾祺先生的散文中挖掘出更多的内容，写成读书心得分享给其他同学下课！。