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文本内容:
(2)
①冰花周围弥漫着白汽,天与云与山与水,浑然一体,白茫茫一片
②游客看见它就像看见了海市蜃楼
(3)喧阖扰嚷声息不辨
(4)【甲】文既表达了作者闲适恬静、远离世俗的雅趣,又含蓄表达了作者对故国的怀念,同时还表达了作者幽深的眷恋和感伤的情怀,寄托了作者对人生渺茫的深沉慨叹【乙】文既表达了作者对湖心亭往日胜景的留恋,又含蓄表达了对故国的哀思,同时寄托了作者凄凉孤寂的心境
六、随境累学,内化提升在语文组举行了“书香伴我成长”主题活动中,还有一个环节是“名人名言知多少”,哪位同学能分享一下张岱的名言呢?
1.人无癖不可与交,以其无深情也;人无疵不可与交,以其无真气也
2.少年读书,如快刀切物,眼光逼注,皆在行墨空处,一过辄了老年如以指头掐字,掐得一个,只是一个,掐得不着时,只是白地其它名人名言
1.宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫看天外云卷云舒《菜根谭》
2.行到水穷处,坐看云起时一一王维《终南别业》“鸡鸣枕上,夜气方回,因想余生平,繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦”(《陶庵梦艺》自序)
二、检测预习,自学反馈
1.简介作者(2分钟)张岱(1597—1689),字宗子,号陶庵,山阴(今浙江绍兴)人寓居杭州出生仕宦世家,少为富贵公子,精于茶艺鉴赏,爱繁华,好山水,晓音乐、戏曲,明亡后不仕,入山著书以终张岱为明末清初文学家、史学家,其最擅长散文,著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等绝代文学名著方式抽问一位同学,然后屏显齐读孥nd更定geng看衣(cui)
2.检测读音雾淞song一芥jie喃喃nan铺毡zhan强饮qiang崇祯ch6ng zhen沆场hang dang更有此人(geng)方式
①开火车朗读,随机纠正;
②全班齐读全文
三、任务驱动,活动导学任务一读通文意,分类积累重点字词活动导学流程:要求:自读课文,结合工具书及课本下面注释,梳理重点字词意思
(一)我会自学
(二)我爱展示方式展示反馈,分男女两组抢答重点字词意思1・余住西湖()
2.湖中人鸟声俱绝()屏显3,是日更定矣())
4.余孥一小舟()5拥裹衣炉火()
5.雾淞沆扬().
6.上下二白()
7.惟长堤一痕()
8.与余舟一花()
9.舟中人两三粒而已()
10.湖中焉得更有此人(
11.余强饮三大包而别(
12.客此)
13.里下船(状元小贴土(屏显)字源演变猜想白,是一个会意字,从字体演变的过程来看,其甲骨文像极了俯视时的酒杯杯口,可能正因此,“白”字就被用来代指了酒杯
(三)我愿分享(你认为最难翻译的是哪句?)方式
①每组派两名代表,上台分享所选择翻译的句子
②老师依据学生的分享,随机抽问学生课文句子的翻译
③学生朗读全文翻译屏显译文方法一^个中心关键词两个基本点不漏词,语句通顺三个小技巧换一换(倒装句)补一补(缺少地方)加一加(单音节变成双音节)引导学生重点翻译以下句子
1.大雪三日,湖中人鸟声俱绝
2.是日更定矣,余孥一小舟,拥鑫衣炉火,独往湖心亭看雪
3.雾淞沆扬,天与云与山与水,上下一白
4.湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已
5.湖中焉得更有此人!6,莫说相公痴,更有痴似相公者!”嵌入翻译评价量表等级(分评价内容得分值)2分关键词翻译准确,句子表意准确通顺,1分关键词翻译存在欠缺之处或句子表意不够通顺0分句子翻译不准确
(四)我会积累(检测反馈)【词类活用】
1.大雪三日大雪_________________________
2.是金陵人,客此客
3.与余舟一芥芥__________________________________【古今异义】
1.余住西湖古义0今义
2.余强饮三大白而别古义o今义—
3.是日更定矣古义o今义【一次多义】
1.是A.是日更定矣()B.是金陵人()
2.更A.是日更定矣()B.湖中焉得更有此人()
3.白A.上下一自()B.余强饮三大自而别()
4.一A.上下二白()B.余孥二小舟()
5.绝A.湖中人鸟声俱绝B.佛印绝类弥勒()
6.大A.见余太喜()B.余强饮三大白而别()7•焉A.湖中焉得更有此人()B.可远观而不可亵玩意()方式抽学生上讲台在黑板上做题任务二品析美景,体会手法背诵佳句活动导学流程
(一)读懂写景角度思考自由朗读课文第一自然段,说说课文从哪几个角度写西湖雪景的?屏显崇祯五年十二月,余住西湖大雪三日,湖中人鸟声俱绝是日更定矣,余孥一小舟,拥羹衣炉火,独往湖心亭看雪雾淞沆扬,天与云与山与水,上下一白湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已
(二)读懂写景方法问题请从写景手法的角度,给下面写景句子写一段批注(50字以上)屏显湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已方法点拨方法+描绘画面+作用事例1:作者运用白描手法,寥寥几笔,就勾勒出一幅朦胧的西湖雪夜图视野由远及近,由大及小,让人顿生天地之大,人生之微的感慨几个量词使用得非常生动,达到了出神入化的境界事例2作者运用了白描的手法“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔就包含了诸多变化,长与短,点与线,方与圆,大与小,动与静,简洁概括人与自然共同构成富有意境的艺术画面,悠远脱俗,物我合一
(三)美背写景佳句雾淞沆扬,天与云与山与水,上下一白湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥,舟中人两三粒而已方式自由背诵,展示背诵任务三分析矛盾,领会故国痴情内涵活动导学流程
(一)品矛盾之处追问1本文开头说“独往湖心亭看雪”,此处又说“舟中人两三粒”,这与“独往”是否矛盾?为什么?明确作者出游是为“看雪”,从人数上看,作者确实不是独往,但从目的上看,舟子未有作者那般的思想与审美情趣这特立独行的孤傲,也便可说是“独往”了!追问2这个“独”字如何理解?屏显【知人论世】本文选自《陶庵梦忆》卷三(中华书局2008年版)公元1644年,清军入关后,大举南下张岱避居浙江刿溪山在此期间,他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》,书中主要追忆了当年风月繁华、故朝往事,凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》,作者向我们描绘出这么一个冰清玉洁、凝静清绝的西湖雪景,其实也是描写明亡后,他自己作为忠明的遗民孤独冷清的心境明确一个“独”字,充分体现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式追问3这种“独特的情绪”在文中哪里还体现出来?明确文章一开头就用“崇祯五年十二月”交代游览时间,沿用明代纪年,是有着深刻含义的,以此来说明作者对故国的“痴情”屏显张宗子是个“都会诗人”,他所注意的是人事而非天然,山水不过是他所写的生活的背景——周作人(《陶庵梦忆・序》)
(二)品映衬之句问题1你能用文中的一个字评价张岱“独往湖心亭看雪”的行为吗?明确痴!过渡只作者有这样“痴行”吗?还有一段怎样的奇遇呢?问题2舟子说“莫说相公痴,更有痴似相公者”和文中哪句话互相映衬?引用舟子的话结尾,有什么作用?明确映衬句湖中焉得更有此人作用引用舟子的话,表现作者夜间遇到知音的惊喜“痴”字表明对西湖雪景的喜爱之情,又含有对故国割舍不下的怀念之情画龙点睛,深化主旨屏显《陶庵梦忆》既是一部个人化的生活史,也是一部晚明时期的生活画卷,更为重要的,它是一部写满沧桑的心灵史”一一学者淮茗
五、总结延申,评价测学
1.方法小结学生小结翻译句子的方法
2.迁移测学《湖心亭看雪》与《湖心亭》比较阅读乙文万历四年
①,佥事
②徐廷裸重建二十八年,司礼监
③孙东瀛改为清喜阁,金碧辉煌,规模壮丽,游人望之如海市蜃楼烟云吞吐,恐滕王阁、岳阳楼俱无甚伟观也春时,山景、眠罗
④、书画、古董,盈砌盈阶,喧阑扰嚷,声息不辨夜月登此,阑寂凄凉,如入鳏宫
⑤海藏月光晶沁,水气瀚
⑥之,人稀地僻,不可久留(节选自张岱《湖心亭》
⑦)(注)
①万历四年1576年万历,明神宗朱翊钩的年号
②佥(qian)事按察司下的属官
③司礼监明朝内廷管理宦官与宫内事务的“十二监”之一
④眠罗摩眠罗宋元习俗,七夕供一土偶,名“摩眠罗”
⑤蚊宫龙宫
⑥瀚云气腾涌的样子
⑦《湖心亭》是《西湖梦寻》卷三中的一篇《西湖梦寻》是一部风格清新的散文,全书共五卷,通过追记往日西湖之胜,以寄亡明遗老故国哀思
(1)请解释下列加点词在文中的意思
①是日更定矣是
②握毒衣炉火拥
③及下船及
④俱无甚伟观也俱
(2)请把下面的句子翻译成现代汉语
①雾淞沆扬,天与云与山与水,上下一白
②游人望之如海市蜃楼
(3)同样是听觉描写,张岱在(甲)文中用“湖中人鸟声俱绝”写出了大雪后湖心亭一片静寂,万籁无声;在(乙)文中,用“,”写出了春天湖心亭的喧闹、繁华景象(用原文句子填空)
(4)根据你的理解,说说两篇文章分别表达了作者怎样的思想感情【参考答案】
(1)这裹,围等到都。