第03讲 鉴赏诗歌表达技巧（练习）（解析版）

第讲鉴赏诗歌表达技巧03（基础题和拔高题）夯基•基础试题阅读下面这首宋诗，完成下列小题山中闻杜鹃【注】洪炎山中二月闻杜鹃，百草争芳已消歇绿阴初不待重风，啼鸟区区自流血北窗移灯欲三更，南山高林时一声言归汝亦无归处，何用多言伤我情【注】建炎三年十一月，金兵入侵洪州（今南昌），洪炎南下避居金溪

14.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句照应标题，交待了“闻杜鹃”的地点和时间，而杜鹃的啼鸣声为全诗奠定了情感基调B.前两联通过对杜鹃、百花、绿阴的描写，展现南国春意将尽的景象，寄寓诗人深沉的情思C.颈联属对工整，与晚唐徐涂“故山望断不知处，鹏蜴隔花时一声”两句所营造的意境不同D.全诗紧扣“山中闻杜鹃”展开，笔力集中，语言朴素自然，形象鲜明生动，情感真挚动人★

15.诗歌尾联表达精妙，请作简要赏析【答案】

14.C

15.

①前一句运用拟人手法，将杜鹃人格化，写出杜鹃流落异乡而不得归的悲伤，寄寓了作者的同情

②后一句综合运用拟人和反问的手法，借诗人对杜鹃的“埋怨”，写出了诗人有家不能归的悲痛

③两句诗由物及己，将杜鹃的悲啼与诗人的思乡融为一体，物我两伤，感情更为深沉【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力C.“意境不同”错都通过杜鹃的啼叫渲染了一种悲凉的气氛，表达对故乡的思念可见颈联与晚唐徐涂“故山望断不知处，弟驮都鬲花时一声”的意境相同阅读下面这首古诗，完成下面小题杂诗漫漫秋夜长,烈烈北风凉辗转不能寐,披衣起彷徨彷徨忽已久,白露沾我裳俯视清水波,仰看明月光天汉回西流,三五正纵横草虫鸣何悲,孤雁独南翔郁郁多悲思,绵绵思故乡（魏）曹丕愿飞安得翼，欲济河无梁向风长叹息，断绝我中肠

1.下列对这首古诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.这是一首游子羁旅古体诗，它以情景交融的典型笔法，表现了游子深切的思乡苦情B.前十二句为第一层，写景为主而兼叙事，营造清冷寂寥的氛围，为后面的抒情蓄势C.后六句为第二层，直接抒发游子思乡的感情，最后两句更给人留下无穷的想象空间D.本诗语言平易质朴，描写细腻，情景相生，感情深沉，因而具有强烈的艺术感染力★

2.这首诗的写景很有特点，请简要赏析【答案】

1.C

2.

①运用叠词突出特点“漫漫”“烈烈”等叠词的使用，突出了秋夜的漫长和北风的寒凉，强化了诗人的情感

②调动多种感官写景“秋夜长”北风凉将心理感觉与触觉相结合，写出北方秋夜深沉、萧瑟、凄清的特点；“天汉回”“草虫鸣”“雁南翔视听结合，写出秋夜的寂寥与空阔

③俯仰结合立体描绘诗人仰观明月银河，俯察清波白露，立体描写出了秋夜的天地景观，营造了清冷寂静的意境【解析】

1.本题考查学生对诗歌的理解和分析能力c.“最后两句更给人留下无穷的想象空间“有误诗人因还乡无望，只有向风长叹，肝肠断绝了，这个结尾直抒胸臆，余情袅袅，令人回味，但不能给人以无穷的想象空间故选C

2.本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力“漫漫秋夜长，烈烈北风凉”，运用叠词“漫漫”“烈烈”，思心愁绪满怀的人最不耐长夜的煎熬，而飒飒秋风自又分外增一层凄凉之感叠词的使用，突出了秋夜的漫长和北风的寒凉，强化了诗人的愁绪“秋夜长”写诗人的心理感觉，“北风凉”写诗人的触觉，“天汉回”“雁南翔”写诗人的视觉，“草虫鸣”写诗人的听觉，诗人调动多种感官写景，写出北方秋夜深沉、萧瑟、凄清、寂寥与空阔的特点“俯视清水波，仰看明月光”，一“俯”一“仰”，俯仰结合，富有立体感，诗人低头游目，只有清澄的池水在月色下滚动鳞鳞的波光；仰头纵观，也无非明月当头，夜色深沉，银河已向西倾颓，寥廓的夜空上镶嵌一天星斗；主人公那一种百无聊赖、寂寞孤独之感，直从字里行间泛溢出来提升•拔高试题

一、阅读下面的文字，完成『2题和侯大夫秋原山观征人回

①杨巨源两河

②战罢万方清原上军回识旧营立马望云秋塞静，射雕临水晚天晴戍闲部伍分岐路，地远家乡寄旃旌圣代止戈资庙略

③，诸侯不复更长征（注）

①自玄宗后期重用宦官以来，藩镇割据愈演愈烈，严重威胁到大唐帝国的稳定公元817年（元和十二年），裴度被宪宗任用为宰相，三年内平定了藩镇割据，唐朝再次实现了统一这首诗是观看平叛军队回来时的唱和之作

②两河唐安史之乱后，称河南、河北二道为两河

③庙略皇室宗庙的功绩

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了“征人回”的背景，从“万方清”三字可见溢于言表的喜悦之情B.颈联说战争结束了，部队回原驻地；旅旌寄回了家乡，和平已到来C.尾联诗人以喜悦的心情歌颂平藩战争的丰功伟绩，总括全诗，深化主题D.整首诗激越豪迈、雄浑悲凉，展现了征人的风采，给人雄健昂扬的感受

2.颔联是怎样刻画征人形象的？请简要分析【答案】

1.D

2.

①通过“立马”“望云”“射雕”等细节刻画（动作描写），凸显了征人矫健的身姿与昂扬的气概

②以宁静的“秋塞”、傍晚晴丽的天空、秋水等美的意象，衬托征人美的形象

③以点带面通过个体征人形象的细致刻画，表现群体征人的精神面貌【分析】

1.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力D.“整首诗激越豪迈、雄浑悲凉”错误，这首诗观看平叛军队回来时的唱和之作，表达了作者所处时代人民期盼和平的共同心愿没有体现“悲凉”故选D

2.本题考查学生鉴赏诗歌塑造人物形象手法的能力颔联“立马望云秋塞静，射雕临水晚天晴”，承首句“万方清”荡开，“立马”“望云”“射雕”等，对征人的细节刻画，凸显了征人矫健的身姿与昂扬的气概秋塞静、晚天晴、秋水美，以具象兴抽象，衬托征人美的形象对句射雕临水，因对仗和平仄而倒装，实际意思是临水射雕以点带面通过对个体征人形象的细致刻画，表现群体征人的精神面貌表达了作者表明上是描述军队打仗结束的情形以及军旗等与战争相关的物品，实际表达了战争年代平民百姓对和平的渴望与向往之情

二、阅读下面的诗歌，完成3-4题次韵王定国扬州见寄黄庭坚清洛思君昼夜流，北归何日片帆收？未生白发犹堪酒，垂上青云却佐州！飞雪堆盘脍鱼腹，明珠论斗煮鸡头平生行乐亦不恶，岂有竹西歌吹愁？

①清洛清清的洛水，洛水可通扬州

②鸡头荧实，俗称鸡头米

③竹西亭名在扬州城北西门外歌吹音乐演奏杜牧《题扬州禅智寺》诗“谁知竹西路，歌吹是扬州”

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.从诗歌的标题推断，先是王定国从扬州寄诗给黄庭坚，黄步其韵而成此诗，原诗也是以“愁”韵作结的B.古人常以流水作比，表达悠悠不尽的情思，这首诗的首句就是如此，用想象之景喻对朋友的相思之情C.在三四句中，诗人对朋友现在的处境表示了关切“犹”“却”二字，转接有力，意思陡下，含有无限感慨D.五六句具体写王定国在扬州的生活，既是倒装句，又是比喻句，以引起人们对美好事物的充分联想

4.尾联运用了怎样的表达技巧？表达了作者怎样的情感？【答案】

3.B

4.表达拔巧直抒胸臆、反问、用典表达的情感尾联是作者对友人的宽慰之语平生行乐木来不坏，哪有竹西的歌吹反倒惹起愁怀【解析】

3.本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力B.“想象之景”理解有误，昼夜流淌的清清洛水应为眼前实景故选Bo

4.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和评价诗歌中作者的思想情感的能力尾联“平生行乐亦不恶，岂有竹西歌吹愁”是作者劝慰朋友之语，意思是平生行乐本来不坏，哪有竹西的歌吹反倒惹起愁怀？这一联是用反问的手法直抒胸臆隋唐以来，扬州一直是商业都会，歌舞繁盛之地“岂有竹西歌吹愁”是从杜牧“谁知竹西路，歌吹是扬州”（《题扬州禅智寺》）脱胎而来，是用典然而诗人并没幻想王定国会像杜牧那样在“春风十里扬州路”尽情享乐，“行乐亦不恶”的“亦”字有无可奈何的意味王定国的原诗是以“愁”字作结的（次韵要求依原诗用韵次序）“岂有”二字耐人寻味因为愁与扬州的繁华热闹极不和谐，所以诗人希望朋友借歌吹以破愁表达了作者对友人的劝慰之情

三、阅读下面这首唐诗，完成5-6题梦李白（其二）杜甫浮云终日行，游子久不至三夜频梦君，情亲见君意告归常局促，苦道来不易江湖多风波，舟楫恐失坠出门搔白首，若负平生志冠盖满京华，斯人独憔悴！孰云网恢恢，将老身反累！千秋万岁名，寂寞身后事（注）

①天宝三年，李杜初会于洛阳，即成为深交乾元元年，李白被流放夜郎；三年春至巫山遇赦杜甫只知李白流放，不知赦还这首记梦诗是杜甫听到李白流放夜郎后，积思成梦而作

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.见浮云而思游子，是诗家常用的比兴手法，以云彩飘浮比喻游子漂泊B.诗人说三更半夜难以入眠，几次梦到李白，可见作者与李白情谊之深C.李白魂魄在将离开杜甫梦境时，诉说了江湖险恶之境和舟覆落水之忧D.诗人通过动作细节描写，刻画了一个落魄失意的李白形象，其形可见

6.请对“冠盖满京华……寂寞身后事”句主要运用的表达技巧进行赏析【答案】

5.B

6.这几句主要运用了对比的表达技巧将京都权贵的得意与李白的憔悴、传说中的天网恢恢与现实中的李白受牵累、李白流传千古的名声与生前的悲凉寂寞进行对比，表达了杜甫对李白的同情、牵挂之情和抑郁不平之气【分析】

5.本题考查学生理解、赏析诗歌内容及艺术特色的能力B.“三更半夜”是对“三夜”的曲解，“三夜”意为“一连几个夜晚”故选Bo

6.本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力“冠盖满京华……寂寞身后事”是写诗人为李白的遭遇坎坷表示不平之意你看，在京都长安城里，到处是高冠华盖的达官权贵，惟有李白这样一个大诗人“独憔悴”，困顿不堪，无路可走；甚至在年已五十九岁的“将老”之年，被放逐夜郎，连自由也失掉了！这哪里有“天网恢恢”之事？李白的诗才尽管能享千古盛名，但生前遭遇如此凄惨，“身后”寂寞无知，又有何用呢！诗人将京都权贵的得意与李白的憔悴、传说中的天网恢恢与现实中的李白受牵累、李白流传千古的名声与生前的悲凉寂寞进行对比鲜明的对比,深情的斥责，表现了诗人对李白崇高的评价和深厚的同情，对恶势力的强烈愤恨，也饱含着自己坎坷零落的无限心事

四、阅读下面这首唐诗，完成7-8题雨后闻思归乐

①二首（其一）吴融山禽连夜叫，兼雨未尝休尽道思归乐，应多离别愁我家方旅食，故国在沧洲闻此不能寐，青灯布屋

②幽注

①思归乐杜鹃的别名，俗谓杜鹃鸣声近似“不如归去”，故名这里指杜鹃的鸣声

②茄屋茅屋

7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联通过对鸣叫的山禽、未休的小雨的描写，渲染了冷清的氛围，奠定了全诗伤感的基调

8.颔联写听到杜鹃鸟声声“不如归去”的鸣叫后，引发了诗人思乡思家的愁绪C.本诗语言晓畅自然，少用或不用修饰词语，写来淡泊清疏，吐露了凄凉的韵致D.本诗将描写、记叙与议论相结合，写出了诗人远离故乡、旅食在外的深切感受

8.尾联中的“青灯”与李商隐《夜雨寄北》中的“西窗烛”相比，在手法运用、情感表达方面有何不同？请结合诗歌简要分析【答案】

7.D

8.

①本诗中的“青灯”是实写，青灯散发的幽光，使整个茅屋更加孤寂冷清，烘托出诗人远离故乡、旅食在外的孤独寂寞和对故乡的思念之情

②李商隐《夜雨寄北》中的“西窗烛”是虚写，借助美好的景象（意象），运用联想（想象），寄托了诗人远离故乡、思念远方妻子、盼望相聚夜语的思归念亲之情【解析】

7.木题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力D.“议论”错误，应为“抒情”故选Do

8.本题考查学生鉴赏诗歌形象、评价诗歌思想内容和表现手法的能力本诗是一首羁旅思乡之作，结合尾联“闻此不能寐，青灯的屋幽”可知，本诗中的“青灯”是实写，写的是深夜茅屋里的青灯，借青灯、茅屋烘托疏落的氛围，表达诗人的孤独寂寞和对故乡的思念之情李商隐《夜雨寄北》是诗人写给远在长安的妻子（或友人）的一首抒情诗，“何当”是什么时候，“剪西窗烛”是虚写，是联想归后的美好场景，剪烛，剪去燃焦的烛芯，使灯光明亮，这里形容深夜秉烛长谈盼望归后“共剪西窗烛”表达此时思归之切，寄托了诗人远离故乡、思念远方妻子、盼望相聚夜语的思归念亲之情

五、阅读下面这首宋诗，完成9-10题文章陆游文章本天成，妙手偶得之粹然无疵瑕，岂复须人为？君看古彝器

①，巧拙两无施汉最近先秦，固已殊淳漓

②胡部

③何为者，豪竹杂哀丝后夔

④不复作，千载谁与期？（注）

①彝器古代青铜器中礼器的统称

②淳漓淳厚与浇薄

③胡部胡乐

④后夔相传为舜的乐官

9.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.陆游认为，文章不应刻意去雕琢，好文章是技艺高超的人偶然间得到的B.诗人说古代那些无论精巧还是笨拙的青铜祭器，都是天成的，没有改变C.“豪竹”和“哀丝”都运用了借喻的修辞手法，分别喻指竹乐器和弦乐器D.诗中两个问句都是反问语气，这种语气既强调语意，又能引发读者思考

10.本诗的写作思路具有怎样的特点？请结合全诗简要分析【答案】

9.C

10.开头两句是观点句，陆游认为，好文章是技艺高超的人偶然得到的，不应刻意去雕琢然后诗歌依次用美玉、礼器、秦汉文章和音乐进行类比，强化了文章天成的观点【分析】

9.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力C.“借喻”“喻指”错这里不是相似性，是相关性，用材质代本体，应为“借代”“代指”故选C

10.木题考查学生理解诗歌内容，把握行文思路的能力开头两句“文章本天成，妙手偶得之”意思是文章本是不加人工，天然而成的，是技艺高超的人在偶然间所得到的这是此诗的观点句接着说纯白没有瑕疵，并不需要人力去刻意追求，以此说明不应刻意去雕琢接着以“古彝器”“汉最近先秦”“胡部”等美玉、礼器、秦汉文章和音乐进行类比，提出只要能做到“纯粹无瑕疵”和“巧拙两无施”，便是好文章，强化了文章天成的观点

六、阅读下面这首宋诗，完成11-12题述怀

①陆游尺寸虽无补县官，此心炯炯实如丹羯胡未灭敢爱死？尊酒在前终鲜欢亚父抱忠撞玉斗，虞人守节待皮冠

②纵言老病摧颓甚，壮气犹凭后代看［注］

①此诗为诗人的晚年之作

②齐景公到沛地打猎，用弓作手式招呼管田猎的虞人前来虞人站着没有动，景公下令将他抓起来虞人解释说“从前的君主打猎时，都是用旃旗招呼大夫，用弓招呼士人，用皮帽招呼虞人因为我没有见您挥动皮帽，所以不敢贸然前来”齐景公听他说得有道理，便释放了他

11.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联，诗人直抒胸臆，说自己虽没补上一官半职，但是丹心如故B.颔联，诗人心系国家，说因“羯胡未灭”，虽然有美酒也难以畅饮C.尾联，诗人说自己因老病缠身难以施展怀抱，徒有壮怀，让后世笑话D.全诗笔力清壮顿挫，气势恢弘雄放，具有陆游抒情诗一贯的诗风

12.颈联用了哪种艺术手法？请简析其表达的情感【答案】

11.C

12.运用历史典故颈联出句，用亚父范增的故事鸿门宴上，他识破刘邦的别有用心而撞碎刘邦送的玉斗，以示自己对项羽优柔寡断的不满和宁为玉碎不为瓦全的耿直气节颈联对句，是用虞人皮冠之典诗人用这两个典故，突出的是此二人的坚守，并借此以示自己坚贞不移的爱国意志【分析】

11.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力C.“诗人说自己因老病缠身难以施展怀抱，徒有壮怀，让后世笑话”错，曲解诗意尾联的意思说虽然年老多病使我非常衰老，我的豪壮的志向仍然要让后人看到故选Co

12.本题考查学生鉴赏诗歌内容、表达技巧和情感的能力“亚父抱忠撞玉斗，虞人守节待皮冠”运用历史典故出句“亚父抱忠撞玉斗”中的“亚父”说的是范增，“撞玉斗”是说在鸿门宴上，他识破刘邦的别有用心而撞碎刘邦送的玉斗“亚父抱忠撞玉斗”运用亚父范增碎刘邦送的玉斗的故事，表示范增对项羽优柔寡断的不满和宁为玉碎不为瓦全的耿直气节结合注释

②可知对句“虞人守节待皮冠”运用虞人皮冠的典故齐景公打猎，用弓作手式招呼管田猎的虞人，虞人站着不动虞人说从前的君主打猎时，都是用旃旗招呼大夫，用弓招呼士人，用皮帽招呼虞人而现在虞人说至极没有看见齐景公向自己挥动皮帽，只是看见齐景公用弓作手式招呼自己，所以不敢贸然前来这个故事表明了虞人坚守本职，不越位的品质所以，颈联用这两个典故，突出范增和虞人的坚守的品质，诗人借此典故表达自己坚贞不移的爱国情怀

七、阅读下面这首元曲，完成13T4题（中吕）普天乐•江头秋行赵善庆稻粱肥，菜葭莠黄添篱落，绿淡汀洲木叶空，山容瘦沙鸟翻风知潮候，望烟江万顷沉秋半竿落日，一声过雁，几处危楼

①注

①危楼，高耸的阁楼

13.下列对这首曲的理解和分析，不正确的一项是（）A.

一、二两句写江边庄稼肥硕茂密，江渚上兼葭萧疏秀美，显现出秋景的生机与诗意B.

三、四句中的“添”“淡”两字，生动展现出由夏入秋时大自然色彩的渐变过程C.“山容”之所以“瘦”，是因为深秋时节木落千山，山峰才显露出突兀嶙峋的轮廓D.整首曲写了作者江头秋行的所见所闻，透露出诗人的惊喜之情，句式整齐而又活泼

14.《江头秋行》是写景名作，作者是怎样描写景物的？请结合全曲简要分析【答案】

13.D

14.

①从视觉与听觉相结合的角度来写整首曲多处写作者站在江头所见之景，“一声雁过”则从听觉角度写出了乡情

②从空间角度来写

一、二两句作者从近处写平视所见之景；

七、八句作者远望，先写仰视所见，再写平视所见，富有层次地写出了秋景的特点

③虚实结合“几处危楼”为虚写，其余为实写危楼并不具备江头的景物特点，作者因情设景，是想从传统的、触发乡思的意象，引出自己的羁旅思乡之情

④动静结合“稻粱肥，兼葭秀”是静景；“沙鸟翻风”写出鸟在秋风中翻飞的姿态【分析】

13.本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力D.“透露出诗人的惊喜之情”错，曲的前半部分抒发了诗人由所见之景引起的惊喜之情，但后半部分则抒发了诗人思乡的深沉情感总体呈现的是恬静凄清故选Do

14.本题考查学生鉴赏诗歌写景技巧的能力本题主要考查鉴赏怎样写景，可以从观察视角、景物状态、修辞手法、语言特点（炼字）等方面思考这首散曲描绘了一幅清朗明丽的秋景图，抒发了作者内心浓郁的羁旅乡思之愁作者综合多种角度，采用比拟的修辞，立体地呈现秋景，观察细致，画面恬静凄清视听结合稻梁、兼葭、木叶、山容、烟江、落日、危楼，皆是所见，雁声是所听；“几处危楼”为虚写，其余为实写此处作者因情设景，以疏淡之笔将落日、飞雁、危楼等触发乡思的意象组合在一起，完成了整幅画卷的描摹动静结合不仅有稻梁之肥、兼葭之秀、木叶之空、山容之瘦等静态景物的描写，而且有沙鸟翻飞，雁过危楼的动态之美化静为动“黄添篱落，绿淡汀州”，一“添”一“淡”，将秋天大自然色彩的渐变过程生动展现由近到远，由下到上近观稻梁、兼葭，远望才显山容之“瘦”，烟江“万顷”的广阔善用比拟，“肥”“秀”“瘦”运用比拟的手法，形象地写出了稻梁丰收、兼葭秀美和山因树木凋零的峭楞写景精准，炼字高超只用寥寥几笔，便将各景物秋天的特点指出，比如，木叶的凋零稀疏之“空”，致使山变得瘦”等分点作答即可

八、阅读下面这两首宋诗，完成15T6题题阳关图二首黄庭坚（其一）断肠声里无形影，画出无声亦断肠想得阳关更西路，北风低草见牛羊（其二）人事好乖当语离，龙眠㈤貌出断肠诗渭城柳色关何事？自是离人作许悲［注］龙眠指龙眠居士，是画家李公麟的号《阳关图》是李公麟依据唐代诗人王维《送元二使安西》而创作出的诗意图

15.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）A.其一首两句重在传神，写出画意龙眠居士的画，虽不能发出断肠之声，却能够使人肠断B.其二首句化用陶渊明的“人事好乖，便当语离”，阐明了离别是人生中诸多不顺利的一种C.与王维的《送元二使安西》略有不同，王诗重在抒情，黄诗情与理并重，并且音调和谐，语言平易D.这两首诗不仅吟出王维的诗情，而且用工笔手法以极为细腻的笔触展现出《阳关图》所描绘的画意

16.请简要分析这两首诗的

三、四两句在表情达意时运用的手法的异同【答案】

15.D

16.同两者都由《阳关图》中的景物引起，通过移情于景的艺术手法，阐释离情之苦异第一首

三、四句运用虚写，借助想象，写送行人也会心随友人一起见到塞外风物的情景，充满了感染力第二首

三、四句运用设问手法，诗人借助画中的柳树发问，深化情感离人将悲情加于柳树之上，便使那原本不关别情的柳树也变得蕴含别情，产生了一种耐人寻味的艺术效果【分析】

15.本题考查鉴赏诗歌的语言、表达技巧、思想内容的能力D.“用工笔手法以极为细腻的笔触展现出《阳关图》所描绘的画意”错误黄庭坚这两首诗基本上没有运用工笔手法第一首诗先是用概括性语言写出了画面的主要内容，接着是虚写，写想象之景；第二首诗以议论为主故选Do

16.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力第一首诗写离别之悲第一句写在这使人悲痛欲绝的离歌声中，行者踏上征途远去，他的身影最终还是消失了，好不令人伤感！第二句承上深叹，李龙眠之图，虽不能发出断肠之声，却也足够使人肠断这两句重在传神，写出画意

三、四句由“无形影”联想，想象行人去处，行人去到那“阳关更西路”，见到塞外风物如此异于以前生活的地方，必将哀感流涕，而送行者的心紧随那行者，与行者一道远去，想到其景其情，心里更加悲伤第二首诗写离别之情、关情之物第一句化用了陶渊明的“人事好乖，便当语离”人世间既有离别之情,艺术家笔下也有对离别之情的反映

三、四两句，诗人又进一步推究李龙眠图，中的渭城无知之柳，为什么也和人间别情有关？诗中便以问句出之，“渭城柳色关何事”意思是人自离别，关柳何事？诗人经过思考和领悟，得出结论原来是离人自己生发出如许悲意全诗有情景，有理趣，兼之音调和谐，语言平易，绝无生硬与刻意之病由此可知，相同点为两者都由《阳关图》中的景物引起，通过移情于景的艺术手法，阐释离情之苦不同点为第一首

三、四句运用虚写，借助想象，写送行人也会心随友人一起见到塞外风物的情景，充满了感染力第二首

三、四句运用设问手法，诗人借助画中的柳树发问，深化情感离人将悲情加于柳树之上，便使那原本不关别情的柳树也变得蕴含别情，产生了一种耐人寻味的艺术效果

九、阅读下面这首古诗，完成17T8题情诗•其五游目四野外,逍遥独延伫兰蕙缘清渠,繁华荫绿渚佳人不在兹,取此欲谁与巢居知风寒,穴处识阴雨不曾远别离,安知暴僖侣

17.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是张华A.首句介绍地点和写作缘由，并为下句作铺垫，描写抒情主人公在空旷的野外四处游荡B.“逍遥”“独”“延伫”写抒情主人公从悠游自得到感受孤独、最终长久站立的过程C.“繁华”句承上句而来，继续描写兰蕙，但这一句侧重写兰蕙之生机盎然D.“佳人”两句写出了抒情主人公内心的惆怅，这类似于《涉江采芙蓉》中的“采之欲遗谁”

18.这首诗的最后四句是如何表达情感的？请简要分析【答案】\

7.A

18.

（1）通过比喻和直抒胸臆的方式表达内心的孤独和思念

（2）鸟居巢方知风寒，虫处穴始识阴雨，通过这两个比喻来表达因为佳人不在身边而产生的孤独抑郁之感；最后两句以反问的方式来直接表达只有经历离别的人方能感受到思念的痛苦

（3）这样由间接表达转为直接表达，说明抒情主人公情感的难以压抑，从而表达了思念之苦、孤独之深【解析】

17.本题考查学生对诗词综合赏析能力此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手故选Co【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力尾联“言归汝亦无归处，何用多言伤我情”，诗句大意是，如今金兵南侵楚，归路阻塞，杜鹃声声催归，它自己又何处归去呢（民间传说杜鹃产自西蜀），又何必多言使我徒然伤感上句“言归汝亦无归处”中称杜鹃为“汝”是拟人手法，此句仿佛作者正在与杜鹃对话，杜鹃鸟的啼叫仿佛在催人归去，然而作者认为，你催别人归去，你自己的家又在哪里呢？表达了对杜鹃流落异乡而不得归的同情；而下句“何用多言伤我情”，“多言”仍是把杜鹃拟人化，认为它的啼叫是多嘴多舌；同时此句语气上又是反问，因为杜鹃的啼叫触动了作者的思乡之情，因此诗人借对杜鹃的“埋怨”写出了诗人有家不能归的悲痛；一般诗人都是由物及己，而此句进一层写出了由己及物，因为自己内心对故乡的伤痛，让他不忍听杜鹃的啼叫，进而设想杜鹃也和自己一样流落异乡不得归家，这样的物己两伤，使得感情更为深沉阅读下面这首宋词，完成下面小题临江仙

①陈与义高咏楚词酬午日，天涯节序匆匆榴花不似舞裙红无人知此意，歌罢满帘风万事一身伤老矣，戎葵

②凝笑墙东酒杯深浅去年同试浇桥下水，今夕到湘中［注］

①此词是宋室南迁，作者在避金兵流寓湖湘逢端午感怀而作

②戎葵即蜀葵，夏日开花，有向阳特性

1.下列对这首词的理解和赏析、不正确的一项是（）A.词的开头体现了作者流落他乡时的感伤，所以他只能用高声吟咏楚辞来庆祝端午节B.作者用鲜艳的榴花和鲜红的舞裙对比，表现了对往日歌舞宴会生活的怀念与向往c.作者借蜀葵向阳的特性，表达了他虽一身伤老但始终满怀对祖国的热爱与忠贞之情D.最后三句写了作者对时间流逝的感喟以及凭吊屈原所体现出的怀旧心情、爱国情感★

2.“万事一身伤老矣”与辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”在情感的抒发上有何不同？请简要分析法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”A项，“描写抒情主人公在空旷的野外四处游荡”错误，诗句中的“游”不是“游荡”，而是写抒情主人公纵目向四处观望故选Ao

18.本题综合考查对诗歌的鉴赏能力，涉及了对诗歌的手法、内容、情感、主题的鉴赏这类题目解答时一般首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，领悟思想情感，思考表现手法

（1）主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法第二步,分析怎样运用了这种手法第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想来体会其表达的情感

（2）本题考查鉴赏诗歌思想情感的能力鉴赏作者思想感情,可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语本诗后四句写的是内心的感受“巢居知风寒，穴处识阴雨”巢居在树上的鸟最清楚风寒之冷，住在洞穴中的虫子也最易感受阴雨之苦“巢居知风”“穴处知雨”是俗语，意思是只有身临其境，切身体验才能够知道其中的滋味诗人把自己比喻成鸟和虫，表达孤独抑郁之感“不曾远别离，安知慕传侣？”不曾经历别离的人，怎能知道这思念爱人的痛苦呢？这句直抒胸臆，表达思念之苦【答案】

1.A

2.

①“万事一身伤老矣”一句，直接抒情（直抒胸臆），抒发对自己年华老去的悲叹和报国无门的愤懑

②辛弃疾的“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”，用典故抒情，表达了自己不服老、愿为国效力的情感,以及对奸佞误国的忧虑和痛恨【解析】

1.本题考查学生分析理解诗词内容，评价作者思想情感的能力A.“庆祝端午节”错误，“酬”指“对付、打发，这里有度过之意故选A

2.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，体会作者思想情感的能力“万事一身伤老矣”意思是万事在如今，只是空有一身老病在这一声长叹，包涵了作者对家国离乱、个人身世的多少感慨之情！人老了，一切欢娱都已成往事“老矣”包含着年华老去的悲叹、报国无门的愤懑之情，运用了直接抒情的手法“凭谁问廉颇老矣，尚能饭否”意思是还有谁会问，廉颇老了，饭量还好吗？作者以廉颇自比，这个典故用得很贴切，内蕴非常丰富，一是表白决心，自己和廉颇当年服事赵国一样，对朝廷忠心耿耿，只要起用，当仁不让，奋勇争先，随时奔赴疆场，抗金杀敌二是显示能力，自己虽然年老，但仍然和当年廉颇一样，老当益壮，勇武不减当年，可以充任北伐主帅；三是抒写忧虑廉颇曾为赵国立下赫赫战功,可为奸人所害，落得离乡背井，虽愿为国效劳，却是报国无门，词人以廉颇自况，忧心自己有可能重蹈覆辙，朝廷弃而不用，用而不信，才能无法施展，壮志不能实现由此可见，辛词以廉颇之典故，表示自己不服老，有为国效力的愿望和能力，以及对奸佞惑君误国的忧虑和痛恨阅读下面这首唐诗，完成小题鹭鹭贾岛求鱼未得食，沙岸往来行岛月独栖影，暮天寒过声堕巢因木折，失侣遇弦惊频向烟霄望，吾知尔去程

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写鹭鹭捉不到鱼而在沙岸上徘徊，暗指诗人自身因科举考试屡遭失败的尴尬B.颈联通过写鹭鹭巢穴被毁，痛失伴侣，写出鹭鹭无家无亲、孤独寂寞的悲惨处境C.尾联写鹭莺在云霄中频频向天凝望，借以抒发诗人受挫后绝不放弃希望的不屈精神D.全诗托物言志，隐喻了诗人怀才不遇、穷困潦倒之境遇，揭示出无法实现理想的悲剧★

2.本诗颔联历来被人称赞，请结合内容简要分析【答案】

1.C

2.

①颔联运用视听结合的手法，

②描写鹭鹭在岛上独自栖息，只有自己孤独的影子相伴，傍晚时分,天气寒冷，只听得到冷风吹过的声音，

③营造出寂寞凄凉的氛围，从而借鹭鹭没有同伴的孤独，暗示自己孤立无援的生活现状【解析】

1.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力C.“借以抒发诗人受挫后绝不放弃希望的不屈精神”错误尾联写诗人无路可走，进退维谷故选Co

2.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力颔联运用视听结合的手法，“岛月独栖影”为视觉，描写鹭鹭在岛上独自栖息，只有自己孤独的影子相伴；“暮天寒过声”是听觉，描写傍晚时分，天气寒冷，只听得到冷风吹过的声音写鹭鹭独自栖息，傍晚寒气逼人，营造出寂寞凄凉的氛围；通过写出鹭鹭的苍凉之感，暗示自己孤立无援的生活现状，表示自己的孤寂烦闷之情阅读下面这首宋词，完成下面小题唐多令•惜别（宋）吴文英何处合成愁？离人心上秋纵芭蕉不雨也飕飕都道晚凉天气好；有明月、怕登楼年事梦中休，花空烟水流燕辞归、客尚淹留

①垂柳不萦

②裙带住，漫长是、系行舟【注】

①淹留停留

②萦旋绕

1.下列对这首词的理解或赏析，不正确的一项是（）A.纵使天气凉爽，诗人却会因“有明月”而“怕登楼”，正是明月勾起了他的离愁别绪B.“花落烟水流”既写秋景，又喻年华，兼有二义之妙，也反映作者飘泊无归的处境C.“裙带”代指离去的伊人，诗人埋怨垂柳不去挽留，看似无理，实则情真意切D.全词紧扣“惜别”一题来展开，着笔精工巧致，节奏舒缓绵长，情感真挚动人★

2.词中划线句历来为人称道，试从不同角度进行赏析【答案】

1.D

2.

①内容上，点明了时节（秋），人物身份（离人），人物心境（愁），语句简短却含义丰富

②手法上，采用设问，在一问一答中表明诗人因秋而生愁；又化用字谜（或拆字法），把愁拆成“心上秋”，新颖别致却不显突兀

③情感上，诗句以“愁”奠定全文感情基调，抒发了飘泊羁旅的离思之苦【解析】

1.本题考查学生对诗歌内容的理解赏析的能力D.“着笔精工巧致，节奏舒缓绵长”错误，这首词不用典故，不事雕琢，着笔简洁；上阕写羁旅秋思，下阕写怀念远人，发语恰到好处，节奏明快故选Do

2.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力诗句意思是，怎样合成一个“愁”，是离别之人的心上加个秋内容上，“秋”字点明了时节是秋天，“离人”表明人物身份，“愁”点明人物的心境，前二句先点“愁”字，语带双关从词情看，这是说造成这些愁情的，是离人悲秋的缘故，秋思是平常的，说离人秋思方可称愁，语句简短却含义丰富手法上，两句一问一答，采用设问，开篇即出以唱叹，表明诗人因秋而生愁；从字面看，又化用字谜，“愁”字是由“秋心”二字拼合而成，所以此二字又近于字谜游戏，新颖别致却不显突兀，命意有出奇制胜之处情感上，“心上秋”三字，表明心灵上的悲凉与秋深之时的冷落相感应，才令人更为愁苦；而“离人”更是满怀的羁旅漂泊思乡之苦诗句以“愁”奠定全文感情基调，抒发了飘泊羁旅的离思之苦阅读下面的诗歌，完成下列两小题桃天《诗经》桃之夭夭，灼灼其华之子于归

①，宜其室家桃之夭夭，有簧

②其实之子于归，宜其家室桃之夭夭，其叶秦秦

③之子于归，宜其家人【注】

①归出嫁

②簧（fen）果实硕大的样子

③藁（zhen）秦草木茂盛的样子

1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是A.第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚其中“桃之夭夭”，以丰富缤纷的象征意蕴开篇，扑面而来的娇艳桃花，使诗歌产生一种强烈的色彩感“灼灼其华”，简直可以说桃花已经明艳到了极致，达到刺目的程度了B..“宜其室家”“宜其家室”“宜其家人”不仅巧妙地将“室家”变化为各种倒文和同义词，而且反复用“宜”字一个“宜”字，揭示了新嫁娘与家人和睦相处的美好品德，也写出了她的美好品德给新建的家庭注人新鲜的血液，带来和谐欢乐的气氛C.第二章则是写婚后的美好生活桃花开后，自然结果诗人说桃子结得又肥又大，象征着祝福新娘早生贵子，儿孙满堂D.D.第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭兴旺发达以桃树枝头的硕果和桃树枝叶的茂密来象征新娘嫁妆之多之盛，堪称最美的比喻，最好的颂词E.全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次由花开到结果，再由果落到叶盛;所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体★2本诗主要运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？【答案】1CD【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的能力C项，“第二章则是写婚后的美好生活”错误，这一章是表示对婚后生活的祝愿D项，“桃树枝头的硕果和桃树枝叶的茂密”象征的是新嫁娘婚后生活的美满幸福2比兴以桃设比，以嫩红的桃花、硕大的桃子、茂盛的桃叶比喻新娘的美丽容貌、多子多福、家族兴盛,联想巧妙，形象生动；以“桃之天夭’起兴，通过铺垫和渲染引出下文，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福不仅丰富了诗歌的内容，而且增强了诗歌的意蕴，产生了形象鲜明、诗意盎然的艺术效果【解析】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力由注释可知，这是一首女子出嫁时人们为其祝福的诗歌全诗以桃设喻，以桃的花、实、叶来比喻新娘的容貌、后代、家族，这是比的手法三章均以“桃之夭夭”起兴,引出对新娘的赞美和祝福，这是兴的手法答题时，要结合具体诗句分析其手法的运用及其艺术效果阅读下面这首宋词，完成下面两小题扬州慢姜夔淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程过春风十里，尽彝麦青青自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵渐黄昏，清角吹寒，都在空城杜郎俊赏，算而今，重到须惊纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情二十四桥仍在，波心荡，冷月无声念桥边红药，年年知为谁生？

（1）.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.本词开头就点出“名都”“佳处”，反衬了下文今日扬州城的破败荒凉B.“犹厌言兵”的“厌”字，很恰当地写出了人们痛恨战争和伤乱之情C.“杜郎俊赏……难赋深情”几句直抒胸臆，抒发了自己抚今追昔的深沉感情D.本词下片善于化用杜牧的诗境入词，用虚拟的手法，使其波澜起伏，余味不尽

（2）★请从艺术手法上赏析“过春风十里，尽养麦青青，【答案】

（1）C【解析】“直抒胸臆”错，词人是借助杜牧的典故，表达了自己抚今追昔的深沉感情属于间接委婉达意⑵

①用典“过春风十里”化用唐代诗人杜牧的诗句“春风十里扬州路表现昔日的繁华

②虚实结合“过春风十里”象征昔日的繁华，此处为虚写“养麦青青”为实写今日的萧条冷落

③对比上下两句今昔对照鲜明，突出了今日扬州荒凉不堪的景象【解析】本题主要考查艺术手法分析“过春风十里，尽养麦青青”意思是当年垂柳夹道、春风弥漫的十里街衢，如今却是一片自生的养菜和野麦，青色无限这又衬托出，这里的居民大都在战乱中死亡或逃散，几乎看不到人们活动的迹象“过春风十里”是化用杜牧的诗句“春风十里扬州路”，上下句今昔对比，以前的扬州繁华热闹，而如今只有一些野生的芹菜和野麦，一片荒凉回忆以前的扬州是虚写，“芹麦青青”是词人眼前之景,是实写阅读下面这首唐诗，然后回答问题晚泊牛渚

①刘禹锡芦苇晚风起，秋江鳞甲生残霞忽变色，游雁有馀声成鼓音响绝，渔家灯火明无人能咏史

②，独自月中行［注释］

①牛渚，古渡口，即现在的采石矶诗人调官途中经过此地

②咏史指的是东晋时代出身贫寒的袁宏，因善咏史诗而被镇守牛渚的镇西将军谢尚提携发迹的故事★1,简析第二联中景物描写的手法★

2.请从借典故抒情的角度，简析尾联的思想感情【答案】1颔联采用了视听结合、动静结合的手法，描写了残霞变色、远雁哀鸣的景色，渲染了一种寂寥、凄清的伤感情调【解析】本题考查鉴赏诗歌的表现手法残霞色是视觉，游雁声是听觉，视听结合；残霞是静景，游雁是动静，动静结合另外要回答出本联描绘了一幅什么景象，渲染了什么样的情感2该联表面上是说当世没有人能咏史，因而不必希望遇到谢尚，实则借袁宏因咏史而得谢尚提携的故事，抒发自身虽有才华却无人赏识的伤感，含蓄批判了排斥贤才的社会现实【解析】本题考查鉴赏诗歌情感诗人的思绪，由眼前的牛渚秋夜景色联想到往古，又由往古回到现实，情不自禁地发出“无人能咏史，独自月中行”的感慨尽管自己也象当年的袁宏那样，富于文学才华，而象谢尚那样的人物却不可复遇了“独自”回应“无人”，寓含着世无知音的深沉感喟阅读下面这首宋诗，完成下面小题二月十九日携白酒妒鱼过詹使君食槐叶冷淘

①苏轼枇杷已熟粲金珠，桑落初尝艳玉蛆

②暂借垂莲十分盏，一浇空腹五车书青浮卵碗槐芽饼

③，红点冰盘磨叶鱼醉饱高眠真事业，此生有味在三余

④【注】

①宋哲宗绍圣元年1094十月，苏轼被贬惠州詹使君，指惠州知州詹范

②玉蛆，浮在酒面上的白色泡沫亦以代酒

③槐芽饼，即槐叶冷淘，我国古代一种传统凉食

④三余，典出三国董遇言:“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余”意在强调这些被人们忽略的闲暇时间可以用来读书L下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联既点明时节，又描述美食美酒，引出了下文苏轼与詹使君宴饮情景的描写B.颔联写诗人用荷叶杯盏，斟满美酒，痛饮一番，来浇空有满腹经纶的胸中块垒C.末句用“三余”之典，不写读书，而叙闲暇享乐，说明诗人意志消沉，不思进取D.律诗中间两联讲究对仗，本诗前三联皆对仗，体现格律严谨、语言整饬的特点★

2.苏轼是著名的美食家，在本诗前三联中，他用了哪些手法来写美食美味？请简要赏析【答案】LC

2.1对比首联中金黄色的枇杷与白玉色的美酒，颈联中青绿色的槐芽饼与绯红的蕾叶鱼，色彩对比鲜明，让人垂涎欲滴2衬托用垂莲盏、圆卵碗、大冰盘等器具盛放美酒佳肴，美器衬美食，更显美食色味俱佳，令人口齿生津3比喻首句把枇杷比作金珠，写出了枇杷的色泽诱人【解析】

1.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力C.“意志消沉，不思进取”分析错误，此句表现了诗人被贬之后的复杂心情，既有旷达洒脱，又有落寞失忌、O故选C

2.本题考查学生对诗歌表现手法的分析能力在本诗中，作者运用了多种手法来描写美食第一，本诗的首联“枇杷已熟粲金珠，桑落初尝渊玉蛆写枇杷已熟，金灿灿圆润如珠；启封一坛桑落酒，酒沫洁白盈盈此联中将金黄色的枇杷与白玉色的美酒进行对比，在对比中体现出颜色的反差；而颈联“青浮卵碗槐芽饼，红点冰盘蕾叶鱼”中青绿色的槐芽饼与绯红的蕾叶鱼同样运用颜色的对比，通过鲜明的色彩对比，突出食物的美好，，让人垂涎欲滴其次，作者运用衬托的手法，通过描写盛放食物器具的精美来衬托食物的美好，颈联“青浮卵碗槐芽饼,红点冰盘番叶鱼”中，卵碗，圆卵形的碗冰盘，大瓷盘，光洁如冰槐芽饼盛在圆碗里，一抹青色浮现；番叶鱼片排在白瓷盘中，点点绯红盛放食物的器具衬托了食物，更显美食色味俱佳，令人口齿生津最后，作者还运用了比喻的修辞手法，如首句中“枇杷已熟粲金珠”，此处将枇杷比喻为金珠，生动地描写出了枇杷色泽诱人，从中可以联想到枇杷已经熟透，吃起来一定甘甜异常。