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文本内容:
2013-2014学年度第一学期七年级上册语文教学案班级学号姓名课题
2.《秋天的怀念》教学设计朱圣文时间第一周星期授课教师讲学稿审核学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文,自习并掌握本课生字词;
2.整体感知课文,概括并理解课文的主要内容;
3.通过分析人物的动作、神态、语言描写体会人物内心情感;
4.领悟朴实的文字中蕴含着的平凡而又伟大的母爱,让学生感受到母爱的熏陶.
一、预习导学
1.介绍作者史铁生,1951年生于北京1967年毕业于清华附中初中,1969年去延安地区插队落户1972年因双腿瘫痪回到北京,在街道工厂工作1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,以后陆续发表了《午餐半小时》、《我们的角落》、《在一个冬天的晚上》、《山顶上的传说》等多篇小说其中《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖现为中国作家协会会员
2.查字典,给下列词语中横线的字注音,并读一读瘫痪()脾()气暴怒()无常沉寂()捶()打憔悴()法()别淡雅()敏()感絮絮()叨叨
3.课文初识
(1)通过整体朗读,说说课文讲了一件什么事情?
(2)文中的“我”是什么样的?如果你是他的姐姐或妹妹或者他的朋友,当你看见意志消沉的他,你会怎么劝他呢?
二、细读课文,揣摩细节
1.找出第1段中的叠用词语,说说其表达效果
2.本文写母亲提议在春天和秋天去北海公园看花,有什么深刻的意蕴3•找出文中直接表现“我”懊悔的语句,体会其深层意思
4.把握全篇的感情基调说说课文几次写到了秋天,为什么文章的题目叫“秋天的怀念”?
5.课文最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”?结尾重复母亲“好好活儿”的话,有什么深意?
三、语言赏析常用技巧
(1)可以从语言本身的风格来评
(2)可以从修辞格来评题型有L某句话中加点词语为何使用好?答题有散步
(1)这个词表示什么?是范围?是限制?或是估计等
(2)练习本剧内容作答
(3)使用了加点词后产生了怎样的效果?
2.如果这个词或是句子好也可能是因为运用了修辞
(1)首先回答运用了什么修辞
(2)再回答其作用
1.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
2.她憔悴的脸上现出央求般的神色
3.她忽然不说了对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感
四、拓展延伸又一年的清明节到了,“我”来到母亲的墓前,请把想说的说给母亲听听吧!
五、作业布置
1、反复朗读课文,体会课文抒发的感情
2、请回忆平日生活中母亲为自己做的点点滴滴的小事,以“妈妈,我想对你说”为题,给母亲写一封信教学反思:。
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