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文本内容:
《秋天》教学设计教学目标
1.借助拼音，正确、流利地朗读课文
2.认识自然段，并尝试给课文标段
3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征，感受秋天的美教学重难点正确、流利地朗读课文，图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征教学准备生字卡片、多媒体课件教学过程第二课时
一、创设情境，导入新课
1.导入大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色
2.播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面
3.你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你觉得秋天的景色怎样？
4.小结是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文一一《秋天》板书课题
5.齐读课题
6.复习生字词注意“一”的不同读音设计意图借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫
二、初读课文，整体感知
1.认识自然段导学一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格（两个字的位置）在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段（多媒体课件展示，教师标出第1自然段的序号）现在就请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧
2.学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出序号
3.（多媒体课件展示）引导学生明确课文一共有3个自然段
4.学生借助拼音自读课文，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复设计意图通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，读出完整的句子，不顿词、断句，从而能使学生准确地拼读音节
三、品读课文，知道秋天的特征，感受秋天的美
（一）品读第1自然段导学秋天到了，我们周围发生了很多变化，（课件出示课文插图）一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化
1.出示第一自然段，指名读，齐读大家思考你发现有什么变化？（板书凉黄落）
2.比较“一片片”和“一片”有什么不同？（“一片片”是很多片）投影图片，让学生感受一片片叶子从树上落下来情境，体会这两个词语的不同这样的词你会说吗？
3.指导朗读，读出秋天的美
（二）品读第2自然段
1.出示第二段，齐读，问这段有几句话先写什么？再写什么？
2.读第一句话，天空怎样？“那么”就是“非常”的意思，你能用“……那么……那么……”说一句话吗？过渡在那么美的蓝天下，你还看到了什么？
3.齐读第二句话，问“一群大雁”在干什么？（往南飞）它们怎么飞呀？（出示图片理解）
4.练习用”……一会儿……一会儿……”说话
5.指导朗读过渡秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹一一（课件出示第3自然段啊！秋天来了！）
6.齐读最后一个自然段“啊!”表示明白的意思
1.指导读好感叹句这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？
2.创设情境，激发朗读兴趣教师渲染情境进行引读秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道一一啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声,我们不禁感叹道一一啊！秋天来了！此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？3带着这样的感受，读出自己的心情吧！
三、总结，拓展延伸今天学习《秋天》一课，你知道秋天，周围的环境发生了什么变化？现在正是秋天，除此之外，你还发现哪些变化？
四、欣赏秋天景色视频，再感情朗读课文
五、课外作业
1.背诵课文
2.画一画秋天的美景板书设计1秋天凉黄落啊！秋天来了！（美）。
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