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文本内容:
学生回答风车呼呼的转教师提问风车为什么呼呼的转学生回答因为有风在吹教师板书转2课文当中是怎样写的?出示课文中相关的句子,指导学生朗读请男生朗读赵小艺画风的句子“赵小艺笑着说”起3风车要是不转动,你能感受到风么学生回答不能赵小艺不仅第一个画出了风,还两次想到画风的方法,说明她是个什么样的孩子学生回答预设聪明,善于观察,爱动脑筋教师评价预设你观察的真仔细,你也是个聪明的小朋友4赵小艺想出了两种方法,这时要读出什么样的语气学生回答预设骄傲带着这样的语气,请女生朗读赵小艺画风的句子“赵小艺笑着说”起幻灯片出示我最喜欢的画,
4.三个小朋友里面你最喜欢谁的画,试着填一填下面的空风把风藏在T,里(请三到四位同学填空)
四、同学们填的真棒,你们都成了小诗人了,这么善于思考的你们也一定能画出风来,谁来说一说你想怎样画风请你说(请三到四位同学发言)看来同学们都是真是善于动脑、勤于思考的孩子
五、总结风是一种自然现象,只要留心观察风中的景物,就能把风画出来
六、作业今天的作业,给父母说一说“冷”该怎么画这节课就到这里,同学们,下课!
七、板书设计:
15、画风旗子飘1小树弯善动脑A雨丝斜勤思考想不想看?学生回答想!嘘,听!他的脚步近了(播放音频风声)他是谁?这是什么声音?学生回答这是风的声音教师评价你们听的真仔细风来到了我们身边,(语句停顿,给学生观察的时间,设置悬念)我们看不见,也摸不着,可是有三位小朋友,却能把风画出来,今天我们一起学画风教师板书画请同学们跟老师一起齐读课题一一画风学生跟读画风教师评价同学们读得真棒!(听学生读的字音是否准确,强调“风”是后鼻韵母,然后再齐读一遍)
二、初读课文,解决生字
1、看到题目你有哪些疑问?学生回答预设
(1)怎么样画风?教师评价预设
(1)你想知道画风的方法,真是个善于学习的孩子学生回答预设
(2)是谁在画风?教师评价预设
(2)待会儿请同学们告诉你学生回答预设
(3)都画了什么?教师评价预设
(3)咱们一起看看课文就知道了
2、请同学们自由朗读课文,想一想,都有谁在画风?(学生自由朗读期间,走到学生身边,听学生朗读的内容)读完的同学请坐好请你告诉大家,谁在画风?学生回答预设
(1)宋涛在画风教师评价预设
(1)你找的真准确,但还不够完整,谁来补充一下?学生回答预设
(2)陈丹和赵小艺在画风教师评价预设
(2)你快把画风的小朋友都找齐了,哪位同学能找齐?学生回答预设
(3)宋涛、陈丹、赵小艺在画风教师评价预设
(3)你把所有画风的小朋友全都找齐了,你真棒!(教师出示幻灯片宋涛,陈丹,赵小艺,名字带拼音)
3、哪些同学认得这三位小朋友的名字?(举手手势引导学生举手示意老师)请一位小老师领着同学们读一读,谁来试试?请你来,小老师读一遍,其他同学跟着读三遍(教师注意听学生的发音,如果范读的一遍,读得正确,其他同学跟读,如果范读的同学读的不正确,要立刻制止,及时纠正生字的发音,强调前后鼻韵母、平舌翘舌音等)同学们读得声音洪亮又准确,真棒!
4、没有注音了,同学们还能读的准吗?学生回答预设能(出示宋涛,陈丹,赵小艺三人的名字,不带拼音)好,火车,火车哪里开?学生回答预设这里开(随机一组以开火车的方式读名字,读音出现错误时要及时纠正)火车开的真顺利!
5、这三个小朋友的名字都是本课要学的生字,其中“丹”和“涛”即使要认的生字,又是要会写的生字(出示“丹”字,学生观察结构、占位、主笔,教师范写一个字,学生练习,先描红,练写一个字,然后实物投影,即时点评,再练写一个字,书写时强调姿势要正确,调整双姿)同学们仔细观“丹”是什么结构?学生回答独体字独体字“丹”的哪一笔在横中线上?学生回答横那哪一笔在竖中线上呢?学生回答、同学们说的真准确!请同学们执笔书空跟老师写一遍,要说出每一笔的名称学生回答一笔J学生回答二笔横折勾学生回答三笔、学生回答四笔横同学们说的真好,不知道能不能写好,我们先描红一遍,再写一个“丹看谁的双姿规范,字写得工整书写好的同学有机会给其他小朋友展示你的字,小朋友们加油!xxx同学的字主笔和占位都很准确,请同学们仔细观察后再写一个“丹(“涛”学生观察结构,复习三点水的写法,右边的“寿”,每条横线的距离基本上一样,撇的位置在竖中线上,“寸”字的竖勾稍偏竖中线右,“、”在竖中线上,“寿”整体写的稍大)现在观察“涛同学们一起告诉老师,涛是什么结构学生回答左右结构左右看宽窄,哪边宽,哪边窄?(手势引导)学生回答左窄右宽学生回答:a.第二点靠左,b.写成半C.最后一笔是提左边窄的是偏旁7,7的书写应该注意什么涛的主笔J写在哪条中线上学生回答竖中线竖中线上还有哪些笔画?学生回答、涛可以用哪些方法来记忆?学生回答加一加,+寿“寿”这个字横比较多,书写的时候注意每条横之间的距离基本一样现在右手执笔书空跟老师写一遍,要说出笔画的名称好,请写一个涛,注意双姿XXX同学写的真好,)写在了竖中线上,横之间的距离也基本一样,大家一起来学习,学习过后,大家一定写得更好,赶紧再写一个试试吧!
三、再读课文,解决问题
1、我们已经解决了一个问题,知道了是谁在画风看看文中的宋涛、陈丹、赵小艺都画了什么?怎么画的请用“”画出来画完的同学请坐好
2、请你读一下,你画出了谁在画风,画了什么学生回答预设
(1)我找到了陈丹画风的句子,她画了小树教师评价预设
(1)你第一个回答就答对了,找得真仔细学生回答预设
(2)我找到了赵小艺和宋涛画风的句子,他们画了旗子和雨丝教师评价预设
(2)你找到了两位小朋友画风的方法,你可真认真!学生回答预设
(3)我找到了宋涛、陈丹、赵小艺画风的句子(教师板书旗子、小树、雨丝、风车)教师评价预设
(3)你的回答太完美了,同学们掌声送给他,
3.大家想看一看他们画的风吗学生回答想!(幻灯片出示动态图片与静态图片对比图)赵小艺
(1)这是谁的画学生回答赵小艺的教师提问旗子怎么样?(手势引导)学生回答旗子在飘教师提问旗子为什么在飘学生回答:因为有风在吹(引导学生说出风吹动旗子飘,教师板书:飘)
(2)课文当中是怎样写的呢?(出示课文中相关的句子,指导学生朗读)女生朗读赵小艺画风的句子“赵小艺眨眨眼睛”,起
(3)大家说旗子飘是因为风在吹,大家看静止的旗子能不能让你感受到风啊?学生回答不能赵小艺想到了用飘动的旗子来表现风,说明她是个什么样的孩子?学生回答预设聪明、爱思考、留心观察、善于动脑教师评价预设你也是个爱思考的小朋友赵小艺是第一个画出风来的,那我们应该读出什么样的语气呢学生回答预设骄傲、开心、自豪
(4)同学们回答的都不错,现在请同学们带着这样的语气,齐读赵小艺画风的句子“赵小艺眨眨眼睛”,起陈丹1这是谁的画学生回答陈丹的教师提问小树怎么样?手势引导学生回答小树弯了教师提问小树怎么弯了?学生回答因为有风在吹教师板书弯2课文当中是怎样写的呢?出示课文中相关的句子,指导学生朗读全班齐读“陈丹说”,起3同学们说小树弯是因为风在吹,这直直的小树能不能让你感受到风啊学生回答不能学生回答预设:思考、爱观察、爱动脑陈丹想到了用弯弯的小树来表现风,说明她是个什么样的孩子教师评价预设你的观察能力真强!你的脑筋转得真快!4陈丹是被赵小艺一启发就会画风了,应该读出什么样的语气呢学生回答预设高兴,欣喜那就请同学们带着这样的语气,齐读陈丹画风的句子“陈丹说”,起宋涛1这是谁的画?学生回答宋涛的教师提问雨丝怎么样?手势引导学生回答雨丝斜斜的教师提问雨丝怎么斜了呢?学生回答因为有风在吹教师板书斜2课文当中是怎样写的?出示课文中相关的句子,指导学生朗读请xxx朗读宋涛画风的句子3雨丝斜是因为风在吹,垂直的雨丝能不能让你感受到风?学生回答不能宋涛想到了用斜斜的雨丝来表现风,说明她是个什么样的孩子?学生回答预设爱思考、爱观察、爱动脑教师评价预设你们比他还要棒!4宋涛在原来的画上稍作改动就能画出风,我们要读出什么样的语气?学生回答预设骄傲,开心带着这样的语气,男生读旁白,女生读宋涛说的话“宋涛想了想”,起赵小艺宋涛1这是谁的画?学生回答赵小艺的教师提问又是赵小艺的画,他画的风车怎么样了?。