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牧歌执教者任教年级七年级教材分析:人音版义务教育教科书音乐七年级上册第三单元《牧歌》,是一首蒙古族长调,虽然只是一首具有两个乐句的一段体歌曲,但是却充分表现出了蒙古草原人民对家乡和生活的无限赞美、热爱此曲旋律优美,简单易学,是一首不可多得的优秀作品此曲的学习,既能让学生了解和感受到长调歌曲的特点,又能让他们深刻体会到蒙古族长调歌曲的魅力学生分析歌曲定调为大调,最高音到小字二组的()最低音到小字组的()D#d#c,si b七年级学生正直生理变声期,此曲旋律音高范围和难度,符合七年级学生演唱的音域宽度和学生学习层次及生理只要学生运用好气息,用轻柔声歌唱,再融入一些音乐表现,应该会有不错的效果
一、教学目标
1、情感目标学生学唱蒙古族长调《牧歌》,提升歌曲演唱的情绪体现,表达自己心中对于美好声音的追求
2、技能目标学生用恰当的声音,完整准确演唱蒙古族长调《牧歌》,并作延伸性学习
3、知识目标学生了解长调概念,并对长调歌曲有一定的辨识
二、教学重点、难点
1、重点在演唱长调时的声音和情感把握
2、难点蒙古族长调的小乐器表达
三、教学工具多媒体设备、钢琴等
四、组织教学师生相互问好!
五、导入、同学们,我想大家在电视、网络媒体上曾听过、看到过很多不同形式音乐的表演和种类,1下面我们来欣赏一段音乐视频,说说这段音乐是来自哪个民族的,又是什么乐器演奏的呢?你觉得这段音乐好听吗?为什么呢?(播放蒙古族音乐《摇篮曲》)、蒙古族的民歌和民间曲调多如牛毛、浩如烟海,这是蒙古人民对生活的总结和赞美我2们再来欣赏一首优秀作品《牧歌》,请大家欣赏后回答问题、请哪位同学来说说,你听到的音乐,旋律和节奏具有什么样的特点,带给你一种怎样的3感受呢?
六、教学过程、《牧歌》的旋律抒情婉转、悠扬起伏,让我们听得如痴如醉,我们能否听着音乐,伸1出你的右手食指把感受到的旋律起伏,用线条描绘出来呢?(播放《牧歌》,划)再次和着音乐,描绘我们心中的旋律线(两位学生在黑板画,其他跟着幻灯片划)这么美妙的音乐,如果配上歌词以后,看看是否更具有文学性和诗意呢?、大家看一下,歌曲有几遍歌词啊?每一遍又有几个乐句呢?对,有上下两个乐句,构2成一个乐段,而且只表达一种音乐形象和意境具备这种条件的音乐作品我们称作什么呢?(一段体,或者一部曲式),所以,像这种节奏自由,旋律舒展、辽阔,句尾悠长,一般由两个乐句构成的蒙古族音乐作品,称之为“长调”、为了我们更精准的演唱表达歌词,大家和老师一起跟琴哼唱一下歌曲简谱吧
3、老师弹奏歌曲旋律,学生们再次齐唱歌谱
4、到了填词演唱的环节了,大家自己填词唱唱看
5、大家觉得用什么样的声音去演唱最贴切呢?现在,老师来为大家服务一下,我来弹奏歌6曲旋律,请同学们一起填词唱好吗?、全体同学合钢琴伴奏,一起用自己最美的声音,凭借自己的理解,把歌曲的韵味演唱出7来吧、我们来合作一下吧,老师唱一句,大家也带着歌唱感觉接唱下一句吧
8、借鉴是很好的学习方式,很多时候我们通过听一听、看一看,可以让我们增长很多见识,9我们一起来听听歌唱家是怎样来表达的呢?(德德玛)、在欣赏了歌唱家的演唱后,老师用口风琴为大家伴奏,大家的演唱是否有新的表现呢?10延伸拓展
11、卡祖笛训练、这件小乐器大家见过吗?谁知道怎么演奏呢?这件小乐器简便好学,叫做卡祖笛,(老12师说明,示范)现在老师为大家用卡祖笛来演奏一下歌曲旋律好吗?、大家想不想也来体会一下呢?好的,现在老师借给每个同学一个卡祖笛,我们自己去13体会一下,如果,谁能很好的把《牧歌》演奏好,那么卡祖笛就作为见面礼送给你啦!大家可要加油奥、我们大家一起用卡祖笛演奏《牧歌》试试
14、有没有同学能够独奏的?15二人合作,一人一句(老师和学生/学生和学生)、大家合作一下吧一半同学演奏,一半同学演唱《牧歌》,老师口风琴演奏16
七、下课请你总结一下本节课你收获了什么?。