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文本内容:
《滥竽充数》教学设计教学目的
1.读懂课文,理解寓意,懂得“没有真才实学,靠欺骗假冒过日子,是长不了的”的道理2,启发学生根据课文内容加上适当的想象复述寓言,培养学生想象、复述的能力教学重、难点理解寓意,懂得“没有真才实学,靠欺骗假冒过日子,是长不了的”的道理[教学具准备]多媒体课件[教学时间]1课时[教学过程]
一、观动画片,揭示课题
1.同学们喜欢看动画片吗?下面我们来观赏一段课件播
2.看完这段动画片,你知道这个故事叫什么吗?
3.板课题简介“竽、课件出示竽欣赏“竽”演奏《凤凰展翅》人们吹奏“竽能演奏出优美动听的歌,因为“竽”,南郭先生曾经鸡犬升天,也使南郭先生失魂落魄,这到底是怎么回事?想不想知道?
二、初读课文,整体感知1,自读课文要求读正确,做到不错字、不丢字、不添字、不.重复
4.分男、女读课文要求认真听,然后再练习读一读
5.默读课文思考这则寓言主要讲了一件什么事?有不明白的地方吗?
6.学生质疑,教师引导筛选确定1南郭先生是怎样混在乐队里吹竽的?2后来他为什么偷偷地逃走了?
三、重点感悟,理解寓意
1.学习1——2自然段1下面我们就来解决第一个问题,请同学们轻声读课文
1、2段,划出有关词句2指名汇报3投影片出示每逢吹竽,他也鼓着腮帮捂着竽眼儿,装腔作势,混在队里充数a指名读句子b从哪里看出南郭先生是混在乐队里的?
①理解“装腔作势:
②他为什么要装腔作势?又是怎样装腔作势的?C怎样做的呢?我们看看图,看谁是南郭先生?多媒体课件播放动画片《滥竽充数》中南郭先生装腔作势的画面生看图找南郭先生d你学南郭先生做这个动作,同学们看是不是在“装腔作势:生做动作,同学们哄笑e“装腔作势”就是装出那种声音,作出那种架势生活中,还有谁装腔作势地干什么?说一说,演一演4指导朗读,
①读出装腔作势的语气;
②读出南郭先生比任何人都卖力的语气;
③读出人们对南郭先生鄙视的语气体会南郭先生是怎么“混”的5思考讨论南郭先生这样混,为什么没被发现过呢?
①快速默读1段,结合上文理解“讲排场”
②哪些地方可以看出他的“排场?
③指名汇报,课件齐宣王……讲排场
④什么叫“讲排场”呢?我们在课文中找一找吧?有没有哪个词、句子解释了“讲排场”呢?画上线,标出来
⑤其实,在我们身边,有许多人也喜欢讲排场,他们是怎么讲排场呢?
⑥讲排场真不好,齐宣王只顾了自己面子,请三百人一齐吹竽,就要给三百人“很高的待遇”,供他们吃,供他们喝,还要给他们钱
⑦你想对齐宣王说什么?6说说这两个自然段主要讲什么?7小结现在你知道第一个问题了吗?
2.学习
3、4自然段1小组读
3、4自然段,划出重点句和词语并理解2指名读
3、4自然段a“这个消息”是指什么?b南郭先生/到这个消息,为什么偷偷地逃走了?多媒体课件播放动画片《滥竽充数》中南郭先生逃走的画面
3.练习说话,用句式把南郭逃走时的动作、神态和心理活动说具体南郭先生简直吓坏了,他吓得----------------------------------------------他心想一C小组讨论交流,全班汇报3说说这两个自然段主要讲了什么?
四、揭示寓意1同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理,《滥竽充数》这则寓言也不例外学完了课文“滥竽充数”,谁能跟老师说说,“滥竽充数”是什么意思?它告诉我们哪些做人的道理呢?过渡在现实生活中,滥竽充数有很多引申意义请看2多媒体课件出示练习,选择正确的寓意,简要说说理由滥竽充数
①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人;
②比喻以假冒充真的,以次冒充好的;
③用来表示自谦,说自己的水平不够,只是凑数而已L做买卖要按质论价,讲究信誉,不能以次充好滥竽充数
②
4.不懂就不懂,不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂
①
5.班长小红谦虚地说“这次被评为文明班级,都是全体同学干出来的,我不过是滥竽充数,挂个空名而已(
③)
6.德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数以高价格卖出(
②)
五、拓展升华生活中,一些不法商贩,滥竽充数,坑害消费者,最终还是还自己,南郭先生就是最好的例证,他曾经滥竽充数而得到很高的待遇,也因为滥竽充数而逃走,用我们现在的话来说是失业了,下岗了,下岗后南郭先生该干些什么呢,同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧(续说故事南郭先生逃走以后……)
七、拓展阅读
1.在成语中还有这个成语的意思相近,那你知道“滥竽充数”的近义词吗?
2.阅读《鱼目混珠》从前,有个叫满愿的人买到一颗珍珠,把它珍藏起来他有个邻居叫寿量,非常羡慕满愿有颗名贵的珍珠一次,他在路上捡到一颗鱼眼珠以为是珍珠,也把这个珍珠收藏起来一天,有个人生病了,医生看后说需要用珍珠和在药里才能医治于是,满愿拿出珍藏的珍珠,寿量拿出珍藏的鱼目,鱼目和珍珠很相似,结果把它当成珍珠和在了药里这个成语故事出自《玉清经》,用来比喻以次充好,以假乱真
3.简单说说“鱼目混珠”的意思在文中再找出两个近义词
八、全文小结同学们,其实生活中没有免费的午餐,我们可不能像南郭先生一样,骗得了一时,骗不了一世,我们只有认真学习,掌握更多的本领,才能在社会生活中立足板书设计滥竽充数齐宣王三百人齐吹混南郭先生齐渭王一个一个吹逃教学反思《滥竽充数》是一则流传久远的成语故事,也是一则给人以启示和教育的寓言故事故事内容浅显易懂,孩子们一读便知看起来似乎没有再学习的必要但经过钻研教材,于是我根据学生的学习实际把“领悟滥竽充数的寓意”作为本课学习的重点教学时,我首先请孩子们通读故事,用简练的语言概括故事的内容将学生质疑的问题进行归纳小结,最后落脚三个问题上南郭先生是怎样在乐队里混的?为什么能混过一次又一次而不被人发现呢?后来他为什么要偷偷地逃走呢?整篇课文的学习就围绕这三个问题展开,而引出的重点句子和词语理解课文重点引导了描写南郭先生滥竽充数的句子,反复朗读,引导学生读出南郭先生装腔作势的神态,读出从得意、可恶的心里变化过程将南郭先生的丑恶嘴脸活灵活现地展现在学生面前,体会到南郭先生滥竽充数在这节课里,开课我播放动画片,让学生听听音乐,让音乐、画面、语言、神情营造出来与课文内容相匹配的气氛,使学生入境动情,顺利地跨越了时代的鸿沟去理解、领悟,同时获得情感的陶冶注意情境体验,引导学生理解“鼓着腮帮,捂着竽眼儿,装腔作势,混在队伍里充数”这句,指导朗读并表演,体会南郭先生是怎样滥竽充数的,每一篇课文都是以语言文字为载体记录着一定的生活气息,学生学习语文就是头脑中把语言文字还原成客观事物,从而获得主观感受通过生动鲜明的表演,不仅使学生加深了对课文中词语的理解,也更好地体验了人物角色,而且学生的学习兴趣盎然,想象力、创造力都得以很好的锻炼我还做到在语文教学中渗透生活,让语文教学回归生活课堂教学的外延与生活的外延相等,这节课我以课堂为起点,实施生活化,让学生联系生活,谁装腔作势地干什么?生活中,谁做什么讲排场?加强了课堂教学与生活的沟通,让教学贴近生活,联系实际这个故事文字浅显,但可挖掘的地方很多,我通过让学生填补空白,设计了讲排场真不好,你想对齐宣王说什么?南郭先生逃走时,对他的动作、神情、心理进行想象,续说故事等,让学生充分发挥想象,培养学生想象力、口头表达能力及创造力教学是一门艺术,追求艺术永远感到遗憾,这节课还有很多不足,请各位老师多批评指正,让我们共同进步。